课题2如何正确书写化学方程式 初中化学优秀教学设计

课题名：人教版九级化学册第五单元

课题如何正书写化方程式学科年：

初三

教材版：

人教版一、教内容分析教材以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳和氢气与氧气反应生成水为例解书写化学方程式要遵守的两条原则；再以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明了书写化学方程式的个步骤，在这三个步骤中以化学方程式的配平最为关键。教材始终以质量守恒定律作为理论指导，量守恒定律时化学方程式配平的理论基础。此外，教材还介绍了一种比较简单的配平方法——最小倍数法。在初中化学教学中，化学用语主要包括元素符号、化学式和化学方程式三部分，而化学方程式在元素符号、化学式的基础上由简单到复杂，由表及里逐步引出的。化学方程式是化学用语教中的重点，学生在初学时由于对元素符号、化学式的运用还不十分熟悉，所以在学习化学方程式时遍感到有困难。因此在教学过程中，特别注意了知识讲解的由浅入深，循序渐进。二、教目标(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。(3)能正确书写简单的化学方程式。三、学者特征分析化学方程式的书写，本来不是难于理解的知识和难以掌握的技能，但往往会成为初中学生学习化学的分化点。主要原因是起始于元素符号、化学式的书写，由于学生的元素和化合物方面的知识很少，而对元素符号、化学式的识记尚未学好，在化学式的读写还没过关时，学习化学方程式的书写，就会感到有困难。

因此，在教学中要让学生充分认识到用化学方程式代替原来学过的文字表达式来表示化学反应的优越性，激发学生学好化学方程式的积极性；同时也利用多个活动，提高学生的学习兴趣。四、教策略选择与计复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。合作探究，讲练结合。五、教重点及难点教学重点1.化学方程式的书写原则。2．化学方程式的配平方法。教学难点化学方程式的配平方法。六、教过程教师活动【自主探究】

预设学生活动1.学方程式的书写原则是

设计意图让学生走在前

223222323【合作探究】

______________________________________________2.学方程式配平的依据是_____________________________。3.学方程式的配平是指在式子两边的________前面配上适当的_____________使左、右两边的各种原子的数目都相等。1、书写化学方程式的步骤（以在空气中燃烧生成五氧化二磷为例）：⑴⑵⑶2、注意：⑴化学方程式配平的标志：。⑵化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明，如把点燃、加热（常用eq\o\ac(△,“)来示），催化剂等写在。⑶如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注号溶中反应如果生成物中有固体，在固体物质化学式右边要注号如果，气生成物就不需注“↑”号，同样，溶液中的反应如果，体生成物也不需注“↓”。3、配平下列化学方程式①HgO—+②O—FeO4、写出下列反应的化学方程式①水通直流电生成氢气和氧气②将二氧化碳通入澄清的石灰水（主要成分为Ca（）），生成碳酸钙（CaCO）沉淀和水③一氧化碳气体通入到红热的氧化铜中生成铜和二氧化碳④铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚

面，培养学生自学能力，并通过自学加深印象到不懂之处，有目标的学习，提高学习效率。培养学生解决问题的能力，让学生敢于面对问题。让学生通过合作探究，总结出书写化学方程式的步骤，知识要点，加以掌握。

222222222222424222222222222242422422222222222【课堂小结】【学以致用】七、教学价设计

铁5、请你当医生，指出下列化学程式中的错误①Mg+O====MgO②Mg+O↑====MgO③2Mg+O──2MgO④2Mg+O===2MgO↓⑤S+O====SO↑6讨能什么方法配平化方程式？①C2H2+—CO+HO②FeO—Fe+CO通过本节课的学习，你收获了什么？配平下列化学方程式。KMn0──→KMn0+Mn0+0点燃CH+0───→C0+H0点燃C2H2+0───C0+H0点燃Fe0+CO───→Fe+C0点燃FeS+0──Fe0+S0学自评表

通过课堂小结，整理本堂课的知识，加深印象。通过练习，掌握化学方程式的书写。年

班

姓总

自评课预参探课纪知掌学致总自反

八、板设计课题2

如何正确书写化学方程式一、化学方程式的书写原则(一)必须以客观事实为基础；(二)遵守质量守恒定律。二、化学方程式的配平化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。三、化学方程式的书写步骤1O——H+O22222HO——2H+O2