(讲练测)17年高考语文三轮冲刺专题06小说阅读之情节主题(测)(含解析)

(讲练测)17年高考语文三轮冲刺专题06小说阅读之情节主题(测)(含解析)LtDPAGEPAGE4。。内部文件，版权追溯内部文件，版权追溯内部文件，版权追溯专题06小说阅读之情节主题（时间：50分钟，分值：80分）班级学号得分（说明：每题20分，共80分。）1．【2017届广东广州铁一中高三上10月考】阅读下面的文字，完成文后各题（20分）瞄准孙道荣他躬着腰，低着头，蹑手蹑脚，向芦苇深处走去。风从江边吹来，干枯的芦苇沙沙作响。虽然已是隆冬了，但是阳光还是将大地烘得暖融融的。气候变暖了，连南迁的候鸟，不知道从哪年开始，飞到这儿也停下了，不再往南飞。而以前，这里只是他们迁徙过程中的一个枪口在那群东方白鹳的身上，停了下来。一只东方白鹳，又一只东方白鹳。他犹豫着，不知道瞄准哪一只。最后，他的目光和枪口，同时落在了最后一只东方白鹳身上，它一会低头觅食，一会警觉地抬起头，它看起来比另外几只东方白鹳显得紧张。他把枪口向空中抬抬，直指蓝天，那将是鸟儿振翅飞起来时的高度。这也是被他瞄准的鸟儿，最后能够飞起的高度。做好了这一切，他长吸一口气，然后，拣起一块土疙瘩，向江涂上扔去。鸟儿都惊恐地飞了起来。东方白鹳也都惊恐地飞向空中。那只他瞄准的东方白鹳，也拼命地煽动翅膀，向前奔跑，企图飞起来。它细长的腿上，缀着一件东西。这使它奔跑起来，很别扭，也很困难。他看清楚了，那是一只金属鸟夹。它的生命力可真强啊，被鸟夹夹上后，它竟然能够拖着鸟夹，逃开了。在其他鸟儿惊慌的呼叫声中，它终于也飞了起来。高空，那才是它们自由的家园。他沉着地、缓缓地抬起枪，枪管移动的速度，与它向上升腾的速度，完美地一致。另外三只东方白鹳在空中盘旋，等待着他们的伙伴。它吃力地飞向它们。他再一次瞄准，然后，右手食指轻轻地、冷冷地扣动了扳机。“砰——”消音器掩盖下的枪声，像一粒豆子，在炒锅里炸响。子弹划破空气，如丝绸破裂。突然，它一个趔趄。打中了！一个黑影，从半空坠落。正是那只金属鸟夹。子弹将鸟夹与东方白鹳的脚的连线，击断了。东方白鹳，鸣叫着，向天空飞去。它的细长的双腿，有力振动的翅膀，在空中，划出优美的曲线。他收起枪，仰视天空。多么蓝的天啊。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（4分）A．小说第三段交代猎人枪法神准，为下文做铺垫，点明他最终选择打掉金属夹，是故意要放走那只东方白鹳的。B．“瞄准”这个标题，简洁利索，读者的眼睛一触及，好像立时感到冷冰冰的枪口直接冲人而来，点明主旨。C．作者巧妙运用细致入微的动作描写，带读者经历了这次特别的狩猎之旅，把一个优秀猎人的形象呈现在我们眼前。D．故事情节可谓一波三折，江边各种鸟儿的悠闲让人忧心，猎人充分的射杀准备让人担心，扣动扳机的一瞬更让人伤心。E．小说通过动作描写及精彩的环境描写，在成功刻画猎人形象的同时，更加充分地展示了猎人的心理变化过程。【答案】答A2分，C2分，E1分，答BD不得分。【解析】B项，“瞄准”这一标题并不能直接点明主旨；D项，“情节可谓一波三折”分析有误；E项，“更加充分地展示了猎人的心理变化过程”分析有误，小说对猎人的心理变化展示的并不充分。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项E．D就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（2）小说中的猎人是怎样一个人，请简要分析。（6分）【答案】①枪法出众，是这一带有名的猎手，百发百中。②冷静干练。小说对他在前进时、埋伏时、、瞄准时的动作描写，刻画出他的这些特点。③自私贪婪。他猎鸟无数，且目标越来越集中在珍惜鸟类上。④会被感动，有仁慈心。结尾处可以得知。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。如本题从文中说他是这一带有名的猎手，百发百中，可看出他枪法高明；从他射猎时的动作描写，可看出他冷静干练；从他将目标集中在珍惜鸟类可看出他贪婪自私；从他最终放过了东方白鹳，可看出他有仁慈之心。（3）解释下列两句话在文中的含义（4分）①他认得他们，就像熟悉的邻居。②他收起枪，仰视天空。多么蓝的天啊。【答案】①这句话表现了猎人对鸟的熟悉程度。只是这些熟识并不是建立在人类对鸟类自然亲近的基础上，而是用温暖的话语冷酷地揭示出猎人大量残害鸟类的事实，这也是猎人枪法出众的一个原因。②这是一处环境描写，衬托出猎人因让这只东方白鹳重获自由后轻松愉快的心情。放弃猎杀，拯救生命，其实更是拯救了自己。这是对人性自我救赎行为的赞美。【解析】回答此题，要从这两句的意思出发，结合作品的主题和人物性格进行分析。第①句话表现了猎人对鸟的熟悉程度，用温暖的话语冷酷地揭示出猎人大量残害鸟类的事实。第②句是环境描写，衬托出猎人因让这只东方白鹳重获自由后轻松愉快的心情。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。理解这两句话的含义要先突破关键词，并把语句放入语境中联系上下文来理解。①“熟悉的邻居”能表明猎人对鸟的熟悉，而猎人确实残害鸟的杀手，用这个温暖的词来表达残酷的事实，更有表现力。②“多么蓝的天啊”不仅是在描写环境，也是在写猎人的心情，他最终选择放了东方白鹳，既拯救了鸟，也拯救了自己的人性。（4）小说结尾，猎人打掉东方白鹳脚上的金属夹。这样设计结尾，有人说合乎情理，让人感动；也有人认为过于牵强，故意拔高。你的看法呢？请结合小说内容，谈谈你的观点和理由。（6分）【答案】答案示例：观点一：这样写合乎情理，让人感动。主人公改变瞄准目标的原因之一是他被东方白鹳的强大生命力所震撼；东方白鹳被鸟夹夹上以后，竟然能够拖着鸟夹奔跑。二是他被东方白鹳吃力地拖着鸟夹飞向高空、回归自由家园的壮举所感动。三是他看到来自东方白鹳的群体的关爱之情——三只白鹳在空中盘旋着等待这只被夹的白鹳，不忍心射杀。观点二：这样写过于牵强，故意拔高。一是他此次行动就是为了猎杀珍惜鸟类东方白鹳而来。二是他已经做出了充分的准备，选择目标，准备武器，开枪射击，整个过程没有迟疑，没有犹豫。三是从惊起白鹳，到开枪射击，时间很短，缺少心理转变的时间。所以，结尾显得突兀牵强。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。考生首先要表明观点，结尾是合理还是牵强，再结合小说的人物、情节、主旨等来阐释理由。答案虽不唯一，但不能脱离文本，要言之有理、言之有据。2．【2017届湖南师大附中高三上月考三】阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（20分）士兵与猎手戴涛1944年冬，中国黑龙江小兴安岭。一个日本士兵端着枪，在冰雪覆盖的山林里穿行，忽然，他弯下腰在雪地上寻找着什么，终于，他又看见了两排漂亮的梅花印，于是他又兴奋地朝前追去……今天清晨，当他走出兵营撒尿时，他在雪地里意外地发现了梅花印，他不禁一阵狂喜，因为他很小的时候，父亲就曾告诉过他，这梅花印代表着什么。当年他的父亲在南洋做生意时，他的最高理想就是得到留下这梅花印的百兽之王。可最后的结局是，他父亲没有得到这百兽之王，而百兽之王得到了他父亲。此时，他觉得该是实现他父亲遗愿，或者说是替他父亲报仇雪恨的时候了，尽管这是中国的东北虎，根本与南洋的爪哇虎无关。在另外一片树林子里，一个鄂伦春族的年轻猎手也在追赶一只东北虎。鄂伦春人世代以打猎为生，日子过得倒也自在，可自打来了日本人，这森林里的动物好像知道了要大祸临头，一下都消失得无影无踪。今天，当他在雪地里发现这排梅花印时，他不知道有多兴奋，这虎皮虎骨虎肉，意味着全家半年的吃用。起风了，风将天上的雪、地上的雪刮得满世界飞舞，除了雪，别的一切都变得模糊不清了，而一个日本士兵和一个鄂伦春猎手，还在苦苦地追逐那些神秘莫测的虎爪印。已经是第三天了，饥饿和劳累使得日本士兵眼前的树木开始不断晃动，就像他跟他的部队向中国的老百姓扫射时，那些老百姓也就是这样晃着晃着倒下去的。突然，一种从未有过的恐惧感向他袭来，莫非这些梅花印原本就是中国人设下的陷阱……鄂伦春猎手尽管年轻，可除了老虎，几乎小兴安岭所有的野兽都被他的猎枪击中过。打猎对他来说是件非常轻松愉快的事，可这一次好像不同往常，奔走了三天，他竟一点也无法预料结局将会是怎样。第四天，日本士兵踉踉跄跄，又走出一片树林，突然，眼前的画面让他惊呆了，突然放晴的天空下，阳光照耀着的小兴安岭银装素裹，显得纯净安宁，不远的山顶上，两只色彩斑斓的东北虎在嬉戏，它们相拥在一起，一虎眯着眼，温顺地躺着，而另一虎不停地在它脸上咬着啃着……这使日本士兵想起家里两只可爱的波斯猫，可仅仅是一瞬间的犹豫，他又举起了那杆“三八枪”……当鄂伦春猎手钻出另一片树林时，他被眼前的场景所震慑仅仅是一瞬间，他听老人们说过，动物里老虎的相亲相爱是最不容易看到的；他还听老人们说，见过老虎亲热的人，会有美丽的爱情。他小心翼翼地放下猎枪……“叭咕”，一声刺耳的枪响打碎了天地间的宁静，下面那只东北虎的额头上顿时流出殷红的血，在阳光下，这血格外鲜艳，它努力挣扎着站了起来，却又马上倒了下去，它痛苦地在雪地上翻滚，洁白的雪上留下一片鲜红，终于它又站了起来，纵身一跃，跳下山崖。另一只东北虎一声长啸，也跟随着一起跳下崖去。日本士兵被眼前发生的一幕惊呆了，枪掉落在雪地上。鄂伦春猎手呢，当他弄明白刚才发生的一切，便愤怒地从地上捡起猎枪，将枪口指向了日本士兵。也许是听到了声响，日本士兵扭转头来张望。鄂伦春猎手看到了一张稚嫩的脸庞，脸上流露出惊愕和惶惑，似乎还有一丝愧意。鄂伦春猎手无论如何都不能将十五六岁的孩子与凶残的侵略者联系起来，反而想起了自家常犯糊涂的小弟，他的手不自觉地抖动了一下。可仅仅只过了一瞬间，猎手扣动了扳机。“叭咕”，又是一声刺耳的枪响，小兴安岭树枝上的雪花被震得簌簌下落，几只飞鸟惊惶地掠过阳光下的天空……1984年春，一位跛脚的日本老人从日本的北海道来到中国的小兴安岭，他特地来寻找一位鄂伦春猎手，说是要报恩。（有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（）（4分）A．两排梅花脚印，同时引发了两个猎手的捕猎激情，但两人的动机却不相同，日本士兵是为追求理想，鄂伦春猎手则为生计着想。B．日本士兵在饥饿劳累时，看到树木晃动，就像看到被扫射后的中国百姓。这里通过巧妙的比喻，揭露了日本士兵之前的罪恶行径，也表达出他的反省。C．一只东北虎遭遇枪击后，两只虎先后跳下悬崖。自然动物以这种悲壮的方式来表达对人类的反抗与蔑视，来保存物种的尊严，这种行为震慑人心。D．小说以美丽壮阔的小兴安岭为背景展开故事，在优美的自然风光下上演人对兽的血腥杀戮，试图阐述一种白与黑、冰与火、善与恶的关系，逼人深思。E．文章以两个主人公的行踪展开了两条自始至终平行的情节线，这虽然限制了阅读者的视角，但增加了双方较量的紧张氛围，吸引了读者注意力。【答案】选C得2分，选D得2分，选B得1分；选A．E不给分。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【名师点睛】本题属于综合题。考查的范围包括：小说的内容、主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。解答本题，考生要紧密结合文本，抓住文章中细节，判断选项对错，比如题中的D项。（2）小说第三段画线句在文中起了什么作用？请分析。（4分）【答案】①结构上：a．承接上文，交代了鄂伦春猎手追逐东北虎的原因。b．为下文作铺垫，使得鄂伦春猎手坚持了四天的追逐行为有了充分的理由。②内容上：a．与后文鄂伦春猎手放下猎枪，不猎杀老虎形成对照，反衬出鄂伦春猎手仁慈善良的形象。b．“动物都跑得无影无踪”一句，侧面表现了作为侵略者的日本士兵的凶残和暴戾。【解析】题干问的是“小说第三段画线句在文中起了什么作用？请分析。”答题关键词“描写的不同”“作用”。段落作用从内容和结构两方面作答，结构上，承接上文，交代了鄂伦春猎手追逐东北虎的原因。为下文作铺垫，使得鄂伦春猎手坚持了四天的追逐行为有了充分的理由。内容上，与后文鄂伦春猎手放下猎枪，不猎杀老虎形成对照，反衬出鄂伦春猎手仁慈善良的形象。“动物都跑得无影无踪”一句，侧面表现了作为侵略者的日本士兵的凶残和暴戾。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1．文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2．某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1．从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2．从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；3．从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等；4．从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5．从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。（3）有评论家认为，这篇小说体现了“人性”与“兽性”的错位与统一：即人有兽性，兽有人性，人有人性。请结合全文内容谈谈你对这三句话的理解。（6分）【答案】①人有兽性：日本士兵在面对两只老虎时，完全不为动物身上自然流露的温情与美好所动，而是一枪致命地将老虎猎杀掉，非常残忍冷酷，所以说“人有兽性”。②兽有人性：两只老虎嬉戏时表现出的那种脉脉温情，以及双双跳崖生死不离的情意，决绝地以生命捍卫尊严的刚烈，这些本是人类世界的美好情感在动物身上表现得如此充分，所以说“兽有人性”。③人有人性：鄂伦春猎手被两只老虎的温情打动，进而放下猎枪，面对残忍的敌人最终还是选择放他一条生路，这种不忍与饶恕就是人性里伟大的仁善之心，所以说“人有人性”。以总结概括，形成答案。【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合C。【名师点睛】句子含义解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。句子里的关键词有以下几个特点：1．句中的特定称谓2．句中的指示代词3．句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语。4．运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复．5．注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况：1．首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由．2．过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用．3．段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点．。1．含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目．2．概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来．3．内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思．4．总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则．至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理．本题就是在理解“”的象征意义后，从深层次上理解句子的含义。四、抓住句子的陈述主体来答题。1．分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点．2．如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。（4）小说以若干年后日本士兵来寻鄂伦春猎手报恩为结局，虽是“意料之外”但又在“情理之中”，并起到了升华主旨的作用。请结合小说内容进行具体分析。（6分）【答案】①意料之外：倒数第二段写道，鄂伦春猎手已经端起了枪瞄准了日本士兵，并扣动了扳机，按常理，面对这样一个残忍的猎手、侵略我们国家的敌人，鄂伦春猎手应当毫不犹豫地将他置于死地。但从结尾一段却知道，猎手并没有要他的性命，而只是射伤了他的腿，所以说是“意料之外”。②情理之中：从前文可知，鄂伦春猎手虽是猎手，却不忍杀害两只老虎，可见他有着善良仁慈的内心，这种仁善使得他在面对一个“人”时更不忍下手，更何况这个“人”那样年轻，就像他自己家的小弟。所以虽然对手是个日本士兵，但善良的猎手还是只射伤了他的腿来惩罚他。这完全符合这个人物形象的特点，所以说是“情理之中”。③这个结局抛弃了一般的敌我善恶双方以牙还牙、以恶制恶、以暴制暴的冷酷模式，传递了道德宽容暴力，仁善感化邪恶，饶恕换来忏悔的博大力量，赞美了大仁大善的人性，打动了人心，升华了主旨。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】在各地高考真题中，“结尾作用”是小说阅读的重要命题点之一。结尾类型：1．出乎意料型结尾作用2．戛然而止型结尾作用3．悲剧型结尾作用4．喜剧型结尾。作用：1．突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。2．留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。3．深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。4．耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。答题是要注意结合文章内容。本题结尾主要是深化主题，引起读者思考。3．【2017届贵州铜仁一中高三上第三次月考】阅读下面文章，完成文后各题。（20分）蒲公英的歌唱教育局来信了。老周拿着那个印着火红大字的牛皮纸信封，如拿着一颗不知道该怎么拆卸的炸弹。作为一个外来民工子弟学校的校长，他从来没有遭遇到如此隆重的事情。此前，教育局要找他，都是一个电话，内容大多是让他协助调查邻校的打架事件或卖花团伙招未成年人上街行骗等事情。或者，就是严斥他那只有半个篮球场的校园体育设施不达标……他硬着头皮打开信封，以最坏的打算读完那份短短的信。信上说：六一儿童节将至，请贵校组织节目，参加区上的文艺调演。犹如大牢里的死刑犯，原以为接到的执行判决居然是无罪释放，差点没跳起来。他把信反复读了几遍，确信不是自己眼花了，一颗兴奋的眼泪终于夺眶而出。光高兴没用，当务之急，是得去找老师，弄出个好的节目，才不辜负上级。他赶紧进城到艺术馆，想去请那里的老师们帮忙。老师们都很忙，一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校，于是果断地拒绝了。整整一天，他得到的结果都一样，不同的只是有人听他说完而有人只听他说了一半或更少。晚上，错过末班车的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一样绝望。就在他不知道该向谁说说委曲的时候，从远处桥洞下传来一阵凄凉的吉它声，那声音如泣如诉，令他忍不住走了过去，看见琴声起处，一个犀利哥样的长发男人蹲在桥墩旁，脚边乱七八糟地躺着一堆酒瓶。他小心地走过去，那人也只当他是一阵风，没有理会，继续弹着吉它并唱起歌，那歌是老周从没听过的，讲的是一个失去女儿的父亲在大地上流浪却再也找不到那个可爱的小天使。老周也是一个女儿的爸爸，特别能引起共鸣，听着听着，不觉已是泪流满面。因着这几滴泪，他们接上话来，并一直聊了起来，到天明时，老周已大体明白对方是个音乐家，因为女儿得了脑癌不治身亡而痛不欲生，四处漂泊地想挣脱痛苦，而且，老周还知道并坚信，这是天可怜他，给他送来了排练节目的老师。他扛着老天送来的老师回到学校，等了一整天，老师才醒，虽然说话依旧有些颠三倒四，但大至能明白老周的请求，于是爽快地答应了。几天后，写出了一首歌曲，歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹。但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命。老周很喜欢这首歌，曲调很美，歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局。没有伴奏，音乐家为他们设计了无伴奏童声合唱。经过几天的排练，杂乱失控的声音，便被天籁般流畅和谐的演唱所代替。仓库改造的学校，有史以来第一次传出了悠扬的歌声。为了配得起这歌声，老周花血本为孩子们订制了一套城里孩子们穿的校服．，浅蓝的裙子白色的衬衣，把小家伙们包装得鲜亮整齐。为此，他推迟了给老师们发工资，但老师们并没像以往那样不高兴，纷纷说，这事，值得支持。演出那天，一个跑野的家长开着他的金杯车把孩子们送到演出的剧场门口，音乐家也破天荒理了发，换了身干净的衣服，帅气地坐在副驾驶座上。看着二十几天的辛苦终于结出了果实，老周脸红红的，眼亮亮的，微笑着，一语不发。当老周走进剧场去签到时，负责签到的张科长很困惑地问：你们怎么来了？“我们收到通知来的。”老周既兴奋，又有些惴惴不安地递上通知。科长把通知捻过来，像检验伪钞一般仔细看了一遍，然后一拍脑门说：“发错了，这是谁干的？明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了？这不是乱弹琴吗？”老周像被太阳晒过的泡泡糖，软揿她飘了回去。他不知道该怎么向孩子们解释这次不知是自己还是别人犯的错误，他觉得这比让他结束办了多年但终于还是没修成正果的学校更让他难过。远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习，周围路过的人们都感叹：这歌真好听啊！（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）（6分）A．小说以“教育局来信了”开篇，看似突兀，实则颇具匠心：不仅交待了事件的起因，还起到了吸引读者的效果。B．借老周找老师碰壁的遭遇，作者批评了艺术馆老师的冷漠，也呼吁全社会关注弱势群体，给弱势群体更多的支持。C．“一拍脑门”这一细节描写，形象地表现出科长在认真检查通知单发现自己工作的疏忽与失误后的尴尬与歉疚。D．因为音乐家的歌声里有对孩子的“爱”，所以老周坚信音乐家是“天可怜他，给他送来了排练节目的老师”。E．小说有多处精彩的比喻，如“老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去”“一个犀利哥样的长发男人”等。【答案】A3分，D3分，B1分。【解析】B项“也呼吁全社会关注弱势群体，给弱势群体更多的支持”有夸大之嫌；C项“表现出科长的尴尬与歉疚”错误；E项“一个犀利哥样的长发男人”不是比喻。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项C．B就是文本内容表述不当，选项E则为文章特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（2）小说标题有哪些意蕴？请简要概括。（6分）【答案】①指歌词里的蒲公英在诉说和歌唱；②像蒲公英一样不起眼的民工子女们的歌唱；③民工子女们在以自己的歌声发出诉求。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】小说标题的内涵，交代主要的人物形象。概括小说主要事件。点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。贯穿全文，起线索作用。具有象征意义。揭示小说主旨，深化主题。寄托作者情感。展开情节，前后呼应。对比讽刺，强化效果。在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。如本题比喻义为：像蒲公英一样不起眼的民工子女们的歌唱；民工子女们在以自己的歌声发出诉求。（3）有人说小说的结局设计得很成功，你同意吗？请结合文本和现实，谈谈理由。（8分）【答案】同意。①从情节上看，小说结尾孩子们的歌唱照应了标题和开头，使小说结构圆合。②从人物（表现技巧）来看，不受重视的孩子唱出“真好听的”歌声，（不知情的孩子和已定的结局形成了巨大反差），对比突出了孩子们对美好生活的渴望。③从主题上看，孩子们越不知情地认真练习，越突出现实生活中民工子弟学校处境的艰难，唤起人们的思考。【解析】这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展，首先立足文本，分析结局的妙处。理解结局的内涵，结合情节、主旨、人物等分析妙处。要明确观点。【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。明确观点，结合小说特征分析。如本题同意。从情节上看，小说结尾孩子们的歌唱照应了标题和开头，使小说结构圆合。从人物（表现技巧）来看，不受重视的孩子唱出“真好听的”歌声，（不知情的孩子和已定的结局形成了巨大反差），对比突出了孩子们对美好生活的渴望。4．【2017届辽宁葫芦岛普通高中协作体高三上第二次考试】阅读下面的文字，完成各题。（20分）巴德先生了不起的念头【英】D．L萨耶悬赏五百英镑，《晚邮报》一向以正义为基准。凡是能够提供威廉·斯特里克兰线索，帮助警方逮捕他的人，就可以获得五百英镑的悬赏。这名罪犯在曼彻斯特杀害了艾玛·斯特里克兰，手段极其残忍。现在公布他的体貌特征：大约四十三岁，身高六尺一。头发浅灰色，有可能染过发。胡子灰色，有可能已经剃掉。眼睛浅灰色，有些内视。鼻子很大，牙齿很整齐，里边有空牙。左手拇指指甲有损伤。说话声音高、语速快。可能身着灰包或深蓝色衣服，头戴友色帽子。这真是十诱人的数字！但伦敦的理发店成百上千，那个将自己姨妈杀了并碎尸的彪悍家伙不一定会光顾自己简陋的小店，或许他早已不在伦敦了。但巴德先生还是尽力记住报纸上的通告，只要有机会，他就不会轻易放过。他十分痛恨那些为非作歹的人，还有当下的社会。巴德先生一直搞不明白，为什么自己的染发手艺一流，却无法吸引那些追求时尚的女人。他打算出门看看对面那家制造各式各样难看发型的美发院到底为何吸引人。“哦，对不起。”巴德先生还没出门，就跟一个彪形大汉撞了个满怀。“请问你要理发吗？”巴德有点喜出望外。“你想找死吗？”那个男人凶巴巴地说。这高亢的声音让巴德突然想到了那个凶犯。“对不起，先生。”巴德仔细看了看那男人，的确有些像凶犯，但他的头发是很厚重的红色，也许他只是个长相类似的水混混而已。“你能染发吗？”那人有些急躁，“你瞧，我太太不喜欢我的红发，她说红发太张扬，我为了讨好太太，只能把头发染成别的颜色。棕色怎么样？”男人解释着。“棕色还不错，没有红色那么显眼。”巴德敷衍着自己的客人。“那好，染成棕色。我的胡子也得剃掉，我太太也不喜欢胡子。”“我认为您留着胡子比较好，您没发现自已的下巴很有特点吗？”“是吗？”男人竟然紧张了起来，对着镜子不停地照。但他很快就打消了紧张的神情，转而变成了哈哈大笑，“你这么说来，我的下巴是挺独特，不错。”巴德从男人张开的嘴巴里发现了一颗金牙，可他并不认为这有什么特别，现在很多人都有金牙。“先生，您的头发以前染过很多次吧？”“是的。我太太比我年轻很多，她经常让我换颜色。”巴德当然不相信这样的解释，但很快他就意识到了一个问题，这个男人原本的发色应该是浅灰色。“很多染料混合后会变成新的颜色，这不是什么了不起的事情。”巴德心想。两人很自然地聊到了最近的热门新闻，也就很自然地聊到了那起凶杀案。“悬赏可能会有效果。”巴德说。“有悬赏？我没看到。”巴德递过报纸，男人很仔细地阅读着，并迅速缩回了在扶手上的左手。尽管他的速度很快，但巴德先生还是看到了他受损的拇指指甲。巴德不断提醒自己，这样受损的指甲可能会出现在很多人身上。男人抬起头恶狠狠地盯着巴德。“我觉得凶手早就逃到国外了，现在刊登这个太晚了。”巴德不希望引起男人的注意。“我也这么认为。”男人神情缓和了下来。巴德尽量镇定地为男人洗头、梳头，心里想着接下来该怎么办。“你能快点吗？天色晚了。”男人不耐烦地说。就在此时，巴德冒出了一个了不起的念头。他拿来染发剂，很自然地为凶犯染了头发，然后目送凶犯乘坐24路公共汽车离开。紧接着，他关掉了店铺，到了警察局，向负责这件案子的警长说了自己的计策。第二天，在“米兰达”号客船上，船长带着五名水手、六名警察站在头等舱的36号房间门口，他们可以很清楚地听到里边有摔东西的声音，以及走来走去的脚步声，充满了急躁和愤怒。船长叩响了房门。“您找的理发师来了，先生。”“太好了，让他一个人进来，我有点麻烦要他帮忙。”门锁从里边打开了，警察蜂拥而入。在一阵杂乱的搏斗声和枪声后，整个船舱响起了一阵惊叫声：“天呐，这个人的头发怎么一夜之间变成了绿色，太不可思议了。”这就是巴德先生的染发技术。他可以让头发颜色在一夜之间变成另一种。巴德先生得到了五百英镑的悬赏，《晚邮报》也用了很大的版面来叙述他的事迹。不过巴德先生并没有那么开心，因为他很担心以后不会再有人敢让他染发了。（有删减）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是（）（6分）A．巴德先生的染发手艺是一流的，他能让头发在一夜之间改变颜色，但却无法吸引追求时尚的女人们，其原因在于他的理发店又小又简陋。B．巴德先生发现来理发的男子有着很多与罪犯相同的体貌特征时，他不断说服自己这些都很正常，这一心理暗示了他此时还不能完全肯定该男子就是罪犯。C．男人虽然性格急躁、行