信息化环境下新型的学与教的方式

信息化环境下新型学与教的方式摘要：斯大林曾说：“没有掌握技术的人才，技术就是死的东西。有了掌握技术的人才，技术才能够而且一定能够创造出来奇迹。”在这科学技术高速发展的今天，信息技术的竞争是重头戏，谁掌握了信息控制权，谁就会在竞争中取得胜利。在社会朝着科技社会发展的同时，我们的教育教学要发挥更好、更大的实效性，就必然要与社会发展趋势相靠拢。关键词：信息化环境自主学习多媒体教学创新科学技术是推动时代发展的原动力。斯大林曾说：“没有掌握技术的人才，技术就是死的东西。有了掌握技术的人才，技术才能够而且一定能够创造出来奇迹。”在这科学技术高速发展的今天，信息技术的竞争是重头戏，谁掌握了信息控制权，谁就会在竞争中取得胜利。在社会朝着科技社会发展的同时，我们的教育教学要发挥更好、更大的实效性，就必然要与社会发展趋势相靠拢。新的，有别于以往的教育教学方式就必然的相继出现。一些新的教学工具，教学设施也一并进入了我们的校园。一些新的词汇也进入了我们的校园中。如：数字化校园建设、基础教育信息数据库、信息技术课等。在这种新的形势下，我们的教学活动从传统的靠一块黑板单方面的知识传授朝着新型的互动式的多媒体教学演化。从原始的抽象的语言文字讲解朝着具体的图文并茂的方式转化。而这些都要求我们学校和教师具备现代科学意识和基本技术。要求我们探讨出一些新型的学与教的方式。信息化时代，学生新型自主学习要求。于光远说：“一个人的知识如果只限于学校学习的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。”故信息时期要求我们的学生学会新型自主学习。学生新型自主学习首先要在教师的帮助下选择好学习的内容和目标。无论哪种教学，都需要有一定的教学内容，有步骤的进行学习。一把抓，胡乱学、任由学生“真空式”的自由学习，毫无效果。只有当教师帮助学生确定了主题和具体目标，学生利用网络资源，进行打量的文献阅读，主动去获得答案，才能掌握更深层的知识。其次，自主学习需要有一个设计好的学习任务或问题。在大量资源阅读之后，以任务完成或问题的解决作为自主学习的动力。再次，作为学生必须在家长或教师的帮助下按照教师的要求或提示在网络上找到需要的相关材料，再回到课堂回报和交流。这个过程锻炼了学生获取信息与辨别信息的能力，还培养了学生与大家分享的集体意识。最后，请学生将学习结果进行展示、评价和总结。学生们通过网络进行交流和评价，可以使学生获得一定的成就感，对自己的学习也会增强学习兴趣。同时通过交流、展示和评价，可以促成学生之间进行竞争，形成一定的争优创先的学习氛围。二、信息化时代新型教学方式要求。随着信息技术的普及，学生队伍中的大多数人对课本知识的理解能力也会快速增长，思维朝着多方面、多元角度扩散开来，这就要求教师在教育教学实践中以新型的教的方式来提高教学效率。“知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。”培根所言不无道理。信息化时代，教师在教学中最常见的就是多媒体教学，从教学实践中，我们可以发现图文并茂的多媒体教学相较以往的教学形式，确实更能取得更好的效果。除了具备先进的教育教学理念外，构建完善和谐的信息技术管理机制来促使教育教学得到广泛的应用也是保证新形势下新的教与学得到实现的重要部分。只有拥有了这些，新的教学手段才能得到有力的实行。并在具体的实施中来验证新的教学模式，获取新的教学经验。传统教学的模式已经慢慢的淡出我们的课堂，新的教学手法在我们的课堂中开始出现，多媒体的应用更能多角度地剖析我们的知识要点。也正是这一点，拓展学科知识的同时，对教师的职业素养也就越来越高，甚至要对跨学科的研究。单独一门的课程知识已经无法完成我们教学计划。也正是因为这一点，在新的形势下，一名普通的教师，不仅要求在口才表达方面应该表达准确、简明、生动、得体，还必须具备德、才、识、学等多方面的修养。不仅要具有良好的教育学、心理学和教学论的修养，还要有精湛的多媒体操作及应用技术。拥有了这些似乎还不够，新形势下的教师不在是简单的传授课本知识，他更是创新思维的倡导者。而作为这种理念的倡导者，首先就要求教师应该具有创新精神。作为信息化教育环境下的教师，在培养学生的创新精神之前，本身就应该具备创造性思维能力。教育应用可谓是当前教学成效的重要一环。没有良好的教学手段，完整的教学计划，有效的教学实践，先进的教学理念，要想获得教学上的成功几乎是不太现实的。新的环境，新的背景也要有我们的不断创新的教学方式来适应教学发展的需要。参考文献：[1]吴洁.盛琳阳.网络环境下自主协作教学模式研