专题六　个体稳态与调节

专题六个体稳态与调节[考纲要求]

1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)。2.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)。3.人脑的高级功能(Ⅰ)。4.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。5.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。6.稳态的生理意义(Ⅱ)。7.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。8.体温调节、水盐调节和血糖调节(Ⅱ)。9.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)。10.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)。11.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。12.其他植物激素(Ⅱ)。13.植物激素的应用(Ⅱ)。知识主线思维串联血浆、组织液、淋巴神经—体液—免疫机体进行正常生命活动的必要条件下丘脑胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素下丘脑甲状腺激素、肾上腺素等神经—体液调节下丘脑神经—体液细胞免疫防卫过敏反应幼嫩的芽、叶、发育中的种子两重性乙烯叶和果实的衰老和脱落1.判断植物“长不长、弯不弯”微专题1植物激素调节均匀不均匀2.生长素的三类运输方式上端下端主动运输成熟韧皮部的筛管易错防范：(1)生长素“两重性”的判定与空白对照组(加蒸馏水处理组)相比，必须同时具备促进作用和抑制作用才能得出生长素或生长素类似物的作用具有两重性的结论(如“顶端优势”“根的向地性”)，只有促进作用或只有抑制作用时不能得出其作用具有两重性的结论(如茎的向光性或茎的背地性)。(2)抑制作用≠不生长。抑制作用是指与对照组相比，生长的长度短或生根数少或生根率较低。3.其他四种植物激素的产生部位及作用根尖根冠、萎蔫的叶片等4.植物激素调节的三个层面与两类作用 (1)植物生命活动调节的“三个层面”(2)两个作用①协同作用细胞分裂素赤霉素②拮抗作用脱落酸赤霉素脱落酸题型一综合考查生长素的生理作用及特性1.(2019·江苏卷，5)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是(

)A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输解析甲为背光侧，IAA含量高于乙侧和对照组，A错误；由图可知，对照组的胚芽鞘可以生长，B错误；没有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也没有生长素来源，所以既不生长也不弯曲，甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确；单侧光处理会使IAA先发生横向运输，再极性运输到尖端下部，D错误。答案C2.(2019·宁夏吴中联考)下列有关图1、图2的描述，正确的是(

)A.从图1中曲线特点可知生长素具有两重性，AB段促进生长，BC段抑制生长B.图1中，若B点为茎背光侧的生长素浓度，则C点可能为茎向光侧的生长素浓度C.结合生长素的相关知识，可知图2中三条曲线的标注都是错误的D.若图2标注正确修正，根据该曲线特点可知不同器官对生长素浓度的敏感度不同解析图1中AB段生长素的促进作用逐渐增强，B点时生长素的促进作用达到最强，BC段生长素的促进作用逐渐减弱，直到虚线以下，开始起抑制作用，A错误；由于单侧光导致生长素向背光侧运输，背光侧生长素浓度高于向光侧，促进作用较强，导致背光侧生长较快，故若B点为茎背光侧的生长素浓度，则A点可能为茎向光侧的生长素浓度，B错误；根对生长素的敏感度大于芽对生长素的敏感度，芽对生长素的敏感度大于茎对生长素的敏感度，因此图2的标注中茎与芽是颠倒的，根的标注是正确的，C错误；若图2标注得以修正，从图2曲线的特点可知，不同器官对生长素浓度的敏感度是不同的，D正确。答案

D

“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”题型二考查多种植物激素综合调节及应用3.(2019·江西七校联考)“调控植物生长——代谢平衡实现可持续农业发展”入选2018年度中国科学十大进展，其研究证实DELLA蛋白通过阻遏某些基因的转录从而抑制植物的生长发育，而赤霉素能够解除细胞中已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果。以下叙述不正确的是(

)A.植物合成赤霉素的部位主要是未成熟的种子B.赤霉素与脱落酸在调控种子萌发与休眠中的作用相互拮抗C.赤霉素通过抑制DELLA蛋白基因的表达解除其阻遏效果D.DELLA蛋白分子上可能存在具有不同生物学功能的区域解析由题干信息知，赤霉素所解除的是“已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果”，故其并未抑制DELLA蛋白基因的表达，C项所述不合理。答案

C4.(2019·陕西宝鸡联考)有研究表明在草莓果实发育成熟过程中，果实细胞中pH值呈先降低后升高的特点。有同学每隔一天用0.5%醋酸溶液处理草莓的绿色果实，17天后测量草莓果实中几种植物激素的含量，结果如图。相关叙述错误的是(

)A.本实验是探究pH下降对草莓果实中激素含量的影响B.实验结果表明植物果实发育过程受多种激素共同调节C.施用醋酸可促进某些植物激素的积累延缓果实的成熟D.处理组脱落酸的积累为后期草莓果实的成熟提供营养解析本实验自变量是是否用醋酸处理，因变量是不同激素的含量，因此该实验的目的是探究pH下降对草莓果实中激素含量的影响，A正确；根据柱状图分析可知，植物果实发育过程是受多种激素共同调节的，B正确；在草莓果实发育成熟过程中，果实细胞中pH值呈先降低后升高的特点，而醋酸使得果实细胞的pH不断下降，因此施用醋酸可促进某些植物激素的积累延缓果实的成熟，C正确；脱落酸等植物激素只能调节植物的生命活动，但是不能为果实的成熟提供营养，D错误。答案

D题型三植物激素调节的相关实验探究5.用适宜浓度的生长素(IAA)、赤霉素(GA)及植物激素抑制剂S处理水仙茎切段，48小时后测得水仙茎切段的伸长率如图所示，该实验数据不能支持的结论是(

)A.不添加IAA和GA时茎段仍能生长B.IAA和GA均能促进茎伸长，IAA的作用效果更好C.IAA和GA在促进茎伸长时具有协同作用D.植物激素抑制剂S能抑制IAA和GA的作用解析据图分析，组①为空白对照组，在不添加植物激素的情况下，茎的伸长率为20%，说明茎仍能生长；组②、组④分别添加IAA和GA，组②伸长率>组④伸长率，即IAA的作用效果更好；组③添加IAA和GA，茎的伸长率比组②、组④的伸长率大，说明IAA和GA在促进茎伸长时具有协同作用；组②和组⑤对比，两组的伸长率相同，说明植物激素抑制剂S对IAA的作用没有影响，组④和组⑥对比，可得出植物激素抑制剂S能抑制GA的作用。答案

D6.(2019·全国卷Ⅱ，29)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按如图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角)，测得数据如表，据此回答问题。(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是________。(2)图中α角形成的原因是_______________________________________________。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的α角，原因是____________________________________________。分组甲乙左右琼脂块α角/度20.49.09.1解析(1)植物生长素的极性运输是指生长素从植物形态学上端向形态学下端运输。(2)将含有生长素的琼脂块置于去掉顶端的胚芽鞘的左侧，琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，由于生长素在去顶胚芽鞘左、右两侧的不均匀分布，胚芽鞘弯向放置琼脂块的对侧生长，形成α角。(3)乙组中胚芽鞘顶端被云母片阻隔，光照处理后，生长素不能进行横向运输，左、右两侧琼脂块中收集到的生长素的量基本相等且小于甲组中琼脂块所收集的生长素的量，所以乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的α角。答案(1)从形态学上端到形态学下端(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成α角(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量

1.生长素类似物促进枝条生根的实验分析 (1)实验变量的确定：该实验的自变量为生长素类似物溶液的浓度；实验的因变量是扦插枝条的生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、插条的种类、生长素类似物处理的时间等。 (2)实验对照的分析：该实验预实验时存在空白对照(用蒸馏水处理的对照组)和进一步实验时各浓度梯度组相互对照。

2.植物激素调节实验探究中“对照实验”的设置 (1)要证明两种激素“各自”的作用，就应该将“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组比较。 (2)要证明两种激素的“协同”或“拮抗”作用，就应该将“同时加两种激素”的实验组与“分别加单一激素”的实验组进行对照(此时仍需设置“蒸馏水”处理的空白对照组)。

微专题2人和动物生命活动的调节1.生命活动调节三种模式的判断(如图所示)感受器效应器神经—体液激素神经2.神经调节中兴奋传导与传递化学3.把握兴奋产生的机制与特点Na+内流正相关K+外流4.理清激素的来源及相互关系肾上腺胰岛5.激素作用的相互关系(举例)胰高血糖素甲状腺激素肾上腺素生长激素题型一考查反射与反射弧1.(2019·海南卷，15)下列与反射弧有关的叙述，错误的是(

)A.效应器的活动包括腺体分泌和肌肉收缩B.效应器的结构受到损伤会影响反射活动的完成C.突触后膜上有能与神经递质特异性结合的受体D.同一反射弧中感受器的兴奋与效应器的反应同时发生解析效应器指传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体，故效应器的活动包括腺体分泌和肌肉收缩，A正确；反射的完成需要经过完整的反射弧，效应器的结构受到损伤会影响反射活动的完成，B正确；突触后膜上有能与神经递质特异性结合的受体，神经递质通过与突触后膜受体的结合引起突触后膜的兴奋或抑制，C正确；因兴奋在神经元之间的传递是单向的，因此同一反射弧中感受器先兴奋，效应器后兴奋，D错误。答案D2.(2019·四川联考)下图是机体进食辣椒后，其中的辣椒碱引起人体相关生命活动的调节过程，下列叙述正确的是(

)A.据图分析，汗腺分泌活动加强是神经—体液调节的结果B.据图分析，汗腺分泌调节过程体现了神经系统的分级调节C.图中不包含完整的反射弧D.内啡肽分泌增多后，促进机体进食更多辣椒属于正反馈调节解析图中显示下丘脑有关神经直接支配汗腺活动，故应属“神经调节”，A错误；神经系统分级调节应涉及高级中枢对低级中枢的控制作用，图中并未体现该作用，B错误；图中由辣椒碱刺激感受器开始直至汗腺分泌应包含完整反射弧，C错误。答案D题型二围绕兴奋的传导与传递考查科学思维的能力3.某生物体内存在a、b、c三个神经元构成的1、2两个突触结构，甲、乙、丙3条曲线为不同刺激引起神经元c膜上的电位变化。下列叙述正确的是(

)A.神经元a轴突末梢的膜既可以作为突触前膜又可以作为突触后膜B.乙曲线没有显示出电位变化是因为神经递质在1处的扩散出现了问题C.同时刺激a和b，神经元c的膜电位从外正内负转变为外负内正D.丙表明a神经元能释放抑制性神经递质，阻止细胞间信息的传递解析若1处神经递质扩散出现问题，则丙曲线应该和甲曲线相同，B错误；由曲线图可知，同时刺激a和b，神经元c没有发生膜电位的逆转，C错误；丙曲线较甲曲线峰值下降，表明b神经元能释放抑制性神经递质，阻止神经元a、c之间的信息传递，D错误。答案A4.(2019·全国卷Ⅰ，30)人的排尿是一种反射活动。回答下列问题。 (1)膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是单向的，其原因是_________________________________________ ________________________________________________________________。 (2)排尿过程的调节属于神经调节，神经调节的基本方式是反射。排尿反射的初级中枢位于________。成年人可以有意识地控制排尿，说明排尿反射也受高级中枢控制，该高级中枢位于________________。 (3)排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的______________，从而加强排尿中枢的活动，促进排尿。解析(1)兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递过程中，神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，故兴奋在突触处的传递是单向的。(2)排尿反射的初级中枢位于脊髓。成年人排尿反射的初级中枢会受到位于大脑皮层的高级中枢的控制。(3)排尿过程中，尿液还会刺激尿道上的感受器，从而加强排尿中枢的活动，促进排尿。答案(1)神经递质由突触前膜释放，作用于突触后膜(2)脊髓大脑皮层(3)感受器(1)形成感觉≠完成反射：完成反射必须是对“刺激”经过完整反射弧的传导、分析综合并经由效应器完成“应答”。(2)药物或有毒、有害物质干扰突触处神经冲动传递的四大原因①药物或有毒、有害物质阻止神经递质的合成或释放。②药物或有毒、有害物质使神经递质失活或抑制递质分解或抑制递质回收。③突触后膜上受体位置被某种有毒物质或抗体占据，使神经递质不能和后膜上的受体结合。④阻断离子通道，使Na＋无法进入膜内从而无法实现膜电位反转。

题型三以神经调节与体液调节的关系为载体考查科学思维与科学探究能力5.(2019·全国卷Ⅰ，4)动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是(

)A.兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B.惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C.神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D.肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢解析兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的，A正确；动物看到、听到、接触到的东西都可能使自己被惊吓到，所以，视觉、听觉、触觉感受器都可以感受到惊吓刺激，B正确；兴奋可通过传出神经作用于心脏，即神经系统可直接调节心脏活动，同时神经系统还可通过内分泌活动(产生激素)间接调节心脏活动，如肾上腺素会使心跳加速，C正确；动物在受到惊吓时肾上腺素分泌增加，从而使呼吸频率加快、心率加快，D错误。答案D6.(2019·原创信息卷)在动物场景恐惧条件反射实验中，小鼠在一个测试场景中接受一定电流强度的足底电击，获取对这个场景的联合型恐惧记忆。表现为24小时后再次将小鼠放回同一场景时，小鼠在该场景的活动明显减少，并伴有大量的僵立行为，而将小鼠放在一个与电击场景不完全相同的场景时，小鼠僵立行为的时间会明显变少。请回答下列问题： (1)完成场景恐惧条件反射的神经中枢位于_____________________________。

场景恐惧时____________激素的含量会增加。(2)有人进行了如图所示的场景恐惧记忆实验：步骤一：将两组数量相等发育状态一致的同类型小鼠(野生型小鼠和GHS－Rla基因敲除小鼠)在场景A中建立恐惧条件反射。步骤二：24小时后将这两种小鼠分别在场景A中进行恐惧记忆测试。步骤三：2小时后再将这两种小鼠分别在与A存在较大差别的场景C中对恐惧记忆进行测试。①该实验的目的是____________________________________________________。②在24小时后的记忆测试中GHS－Rla基因敲除小鼠在场景A中僵立时间占总测试时间的百分比明显________野生型对照组。③两种小鼠在A中的僵立百分比都明显高于C。结论：在恐惧条件反射实验中GHS－Rla基因敲除可提高小鼠场景恐惧记忆的获取。解析

(1)恐惧反射是一种条件反射，条件反射的神经中枢位于大脑皮层；人紧张时甲状腺激素和肾上腺素均升高，是一种人体应激反应。在紧张、激动、疼痛等状态下，肾上腺素和甲状腺激素就会增加分泌，能够引起心跳加速，保持心脑等重要脏器供血，是一种保护性反应。(2)从实验结论可以得出实验的目的是探究GHS－Rla基因敲除是否可提高小鼠场景恐惧记忆；通过结论可知，该基因敲除小鼠在场景A中僵立时间占总测试时间的百分比明显高于野生型对照组。答案

(1)大脑皮层肾上腺(或甲状腺激素和肾上腺)(2)①探究GHS－Rla基因敲除是否可提高小鼠场景恐惧记忆②高于1.人体内环境及其稳态 (1)据箭头方向快速确认体液组分微专题3人体稳态与调节(2)关注3个“≠”①身体内的液体≠体液：如消化液、尿液、乳汁等②体液≠内环境：体液＝细胞内液＋细胞外液(内环境)③血液≠血浆：血液包括血浆(内环境)和血细胞。血红蛋白处于细胞内液中而血浆蛋白处于细胞外液中2.归纳体温调节与血糖调节 (1)体温调节下丘脑大脑皮层汗腺(2)血糖平衡调节3.免疫调节 (1)关注“免疫”中的3个“三”其中唯一不识别抗原—浆细胞；唯一产抗体—浆细胞，既参与非特异性免疫又参与特异性免疫——吞噬细胞，记忆细胞寿命长，对抗原敏感，可迅速增殖、分化，引发“二次免疫”①免疫系统三类组成——____________、免疫细胞、免疫活性物质免疫器官②免疫系统三道防线——第一道防线(皮肤、黏膜)，第二道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞)，第三道防线(体液免疫、细胞免疫)③免疫系统三大功能——__________________防卫、监控、清除(2)“三看法”辨别体液免疫和细胞免疫注：依据图像识别体液免疫和细胞免疫(3)抓“关键”快速确认三类免疫异常病题型一结合人体内环境与稳态考查生命观念及科学思维能力1.(2019·全国卷Ⅲ，5)下列关于人体组织液的叙述，错误的是(

)A.血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞B.肝细胞呼吸代谢产生的CO2可以进入组织液中C.组织液中的O2可以通过自由扩散进入组织细胞中D.运动时，丙酮酸转化成乳酸的过程发生在组织液中解析骨骼肌细胞生存的内环境是组织液，血浆中的葡萄糖可以通过组织液进入骨骼肌细胞，A正确；肝细胞呼吸代谢产生的CO2可通过自由扩散的方式进入组织液，B正确；组织液中的O2可通过自由扩散的方式进入组织细胞，C正确；人体细胞无氧呼吸产生乳酸的过程发生在细胞质基质中，D错误。答案D2.(2019·全国卷Ⅲ，3)下列不利于人体散热的是(

) A.骨骼肌不自主战栗

B.皮肤血管舒张 C.汗腺分泌汗液增加

D.用酒精擦拭皮肤

解析

骨骼肌不自主战栗是增加产热的一种途径，A符合题意；皮肤血管舒张，血流量增加，利于散热，B不符合题意；汗腺分泌汗液增加，利于蒸发散热，C不符合题意；用酒精擦拭皮肤可以带走身体的大量热量，D不符合题意。

答案

A题型二围绕稳态调节考查科学思维能力3.如图所示为下丘脑参与的人体体温、血糖、水平衡的调节过程，大写字母表示结构，小写字母表示物质，序号表示生理过程。请据图回答下列问题：(1)当血糖浓度偏高时，可以通过神经调节和体液调节使血糖浓度降低，请用文字、字母和箭头表示出神经调节途径：________。血糖浓度较低时，能使血糖浓度升高的激素是________(填写字母)。(2)图中所示体温调节过程中，效应器C是________，机体所处环境是________(填“炎热”或“寒冷”)环境。(3)f在________时分泌量会增加，对于f的来源准确的描述是________，分泌f的同时，________会产生渴觉，这属于水盐调节中的神经调节途径。解析

(1)血糖调节过程中既有神经调节也有体液调节，体液调节指的是血糖变化直接刺激胰岛细胞，分泌相关的激素进行调节；神经调节指的是血糖变化刺激下丘脑(A)，下丘脑产生兴奋作用于胰岛细胞(B)，然后由胰岛细胞分泌相关的激素。因此，当血糖浓度偏高时神经调节途径为：血糖变化→A→B→a。(2)从图中可以看出，c可升高血糖，同时可以调节体温，则c为肾上腺素，图中所示体温调节过程中，效应器C是肾上腺。肾上腺素可使体温升高，可推知机体处于寒冷环境中。(3)f是抗利尿激素，该激素在细胞外液渗透压高于正常值(或“吃了过咸的食物、饮水不足或失水过多”)时，由下丘脑分泌、垂体释放。在细胞外液渗透压高于正常值时，还可以通过神经调节途径在大脑皮层中产生渴觉，使人主动饮水。答案

(1)血糖变化→A→B→a

b、c

(2)肾上腺寒冷(3)细胞外液渗透压高于正常值(或“吃了过咸的食物、饮水不足或失水过多”)由下丘脑分泌、垂体释放大脑皮层题型三围绕免疫调节考查生命观念与科学思维能力4.(2019·海南卷，14)人体受到病毒感染后，不可能出现的现象是(

)A.抗病毒抗体可特异性地与血液中游离的病毒结合并直接使其降解B.某些病毒可破坏其感染的免疫细胞从而造成免疫系统受损C.病毒抗原和淋巴因子可参与B细胞增殖分化成浆细胞的过程D.效应T细胞接触被病毒感染的细胞后，可引起被感染细胞的裂解解析抗病毒抗体可特异性地与血液中游离的病毒结合形成细胞集团或沉淀，经吞噬细胞处理消化掉，A错误；某些病毒如HIV可破坏其感染的T细胞从而造成免疫系统受损，造成获得性免疫缺陷病，B正确；B细胞识别病毒抗原且在淋巴因子作用下，可以增殖分化成浆细胞和记忆细胞，C正确；效应T细胞接触被病毒感染的细胞后，可引起被感染细胞的裂解，释放病毒，D正确。答案A5.如图是人体对某入侵病毒的部分免疫过程示意图，Ⅰ～Ⅶ表示不同种类的细胞，Th细胞(辅助性T细胞)是T细胞的一种，a～g代表不同的物质。下列叙述错误的是(

)A.图中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ均能特异性识别抗原B.再次接触同种抗原时，能迅速增殖分化的细胞有Ⅳ和ⅥC.图中免疫活性物质有d、e、f、gD.图示信息表明，病毒侵染人体后，机体的体液免疫和细胞免疫均会发挥作用解析由图中“被感染的细胞”(即靶细胞)可推知Ⅲ为效应T细胞，Ⅳ为记忆T细胞，Ⅱ为T细胞；由图中病毒被Ⅰ吞噬可推知Ⅰ应为吞噬细胞；由图中g的形状(“Y”形)可判断其为抗体，由此推测Ⅶ为浆细胞(唯一能分泌抗体的细胞)，Ⅵ为记忆B细胞，Ⅴ为B细胞。a、b为病毒表面抗原，c为Th细胞表面的受体，d、e、f均为淋巴因子。浆细胞(和吞噬细胞)不能特异性识别抗原，A错误；再次接触同种抗原时，记忆B细胞和记忆T细胞能分别迅速增殖分化成浆细胞和效应T细胞，B正确；抗体和淋巴因子均属于免疫活性物质，C正确；病毒侵染人体后，在侵入靶细胞之前体液免疫发挥主要作用；侵入靶细胞之后，由于抗体不能进入靶细胞，需依靠细胞免疫发挥作用，D正确。答案

A巧用“逆推法”快速识别免疫类型与免疫细胞重点题型4动物生命活动调节实验探究1.神经调节实验探究 (1)“三看法”判断电流计指针偏转两次方向相反两次方向相反(2)反射弧中兴奋传导特点的实验探究①切断实验法确认“传入神经”与“传出神经”若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之则为传出神经。②探究冲动在神经纤维上的传导(3)探究冲动在神经元之间的传递2.解答动物生理学实验题的关键点 (1)激素功能的常见实验验证思路(2)对照组设置①饲喂时：对照组可添加与实验组所加激素溶液等量的蒸馏水或溶解激素的溶液。②注射时：对照组可注射等量的“生理盐水”或溶解激素的溶液。③切除腺体时：对照组宜作相同切口处理，只是不切除内分泌腺。 (3)实验动物选取分组时，要选择生长发育状况相同的，且饲养时的各种条件也要一致。 (4)蛋白质类激素只能注射，不能口服。3.免疫调节实验探究 (1)免疫缺陷实验探究 ①切除胸腺后并非免疫功能全部丧失：T细胞、记忆T细胞和效应T细胞将不能产生，细胞免疫全部丧失，体液免疫绝大部分丧失。②骨髓破坏的结果：造血干细胞不能产生，免疫细胞都将不能产生，一切特异性免疫全部丧失。(2)免疫学应用及疫苗是否起到预防作用的实验探究题型一神经调节实验探究1.如图为离体神经元结构模式图，电流计A1和A2的两极a、c和d、e分别接在神经纤维的外膜上，在b、f两点分别给予适宜强度的刺激，则电流计的指针偏转情况为(

)A.分别刺激b点与f点时，电流计A1、A2的指针均偏转两次，且方向相反B.刺激b点时，电流计A1的指针偏转两次，电流计A2的指针偏转一次；刺激f点时，电流计A1的指针不偏转，电流计A2的指针偏转一次C.刺激b点时，电流计A1的指针不偏转，电流计A2的指针偏转一次；刺激f点时，电流计A1的指针不偏转，电流计A2的指针偏转一次D.刺激b点时，电流计A1的指针不偏转，电流计A2的指针偏转两次；刺激f点时，电流计A1的指针不偏转，电流计A2的指针偏转一次解析刺激b点时，产生的兴奋可向神经元细胞体和轴突末梢两个方向传导，由于ab＝bc，兴奋同时到达a处和c处，所以电流计A1的指针不偏转；当兴奋继续向右传递时，先到达d处，后到达e处，因此电流计A2的指针偏转两次，且方向相反。由于兴奋在突触间只能单向传递，刺激f点时，兴奋能传递到e处，但不能传递到a、c和d处，因此电流计A1的指针不偏转，电流计A2的指针偏转一次。答案

D2.将蛙脑破坏，保留脊髓，做蛙心静脉灌注，以维持蛙的基本生命活动。暴露蛙左后肢屈反射的传入神经和传出神经，分别连接电位计

和

。将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计

和

有电位波动，出现屈反射。如图为该反射弧结构示意图。回答下列问题：(1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导，而在反射弧中只能单向传递。________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)若在灌注液中添加某种药物，将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后，电位计

有波动，电位计

未出现波动，左后肢未出现屈反射，其原因可能有：①___________________________；②____________________________。解析(1)验证兴奋能在神经纤维上双向传导的实验需在同一神经元中完成，设计思路：刺激神经纤维的某一点，从该点两侧观察反应。结合图示信息，刺激电位计

与骨骼肌之间的传出神经，观察到图示刺激点左侧电位计

有电位波动，刺激点右侧的左后肢屈腿，可验证兴奋能在神经纤维上双向传导。验证兴奋在反射弧中只能单向传递，需跨突触检测，在上述实验基础上，电位计未出现电位波动，可验证兴奋只能在反射弧中进行单向传递。(2)兴奋在神经元间的传递通过神经递质完成，易受药物影响。若在灌注液中添加某种药物，用0.5%硫酸溶液刺激蛙左后肢趾尖，电位计

有波动，电位计

未出现波动，推测其原因是神经递质传递受阻。结合神经递质的作用过程，其传递受阻有两种可能，一是突触前膜不能释放递质，二是突触前膜释放的递质不能与突触后膜上特异性受体结合。答案(1)方法和现象：刺激电位计

与骨骼肌之间的传出神经。观察到电位计

有电位波动和左后肢屈腿，电位计

未出现电位波动(2)突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合突触前膜不能释放递质题型二动物激素调节实验探究3.某研究小组为了验证甲状腺激素对垂体的反馈调节机制，做了如下相关实验： ①将多只生长状况相同的成年健康小鼠平均分成A、B、C三组。 ②给A组小鼠注射一定剂量的药物Ⅰ(抑制下丘脑神经分泌细胞的功能)和药物Ⅱ(抑制甲状腺细胞的分泌功能)；给B组小鼠注射等量的药物Ⅰ和药物Ⅲ(促进甲状腺细胞的分泌功能)；给C组小鼠注射等量的________。(注：不同药物只是限制对应区域的功能，对其他区域无影响)

③一段时间后，测定每组小鼠体内促甲状腺激素(TSH)的含量，求平均值。

请回答问题。(1)甲状腺分泌的甲状腺激素通过________运输到垂体，并被垂体细胞膜上的________识别，从而发挥作用。(2)实验中步骤②中填空线上应填________，三组实验中TSH的含量多少顺序为________(用“>”连接)。(3)给小鼠注射药物Ⅰ的目的是__________________________________________。解析解题的关键是清楚实验设计的目的是验证甲状腺激素对垂体的反馈调节机制，因此需要排除下丘脑的影响。(1)甲状腺分泌的甲状腺激素通过体液运输到垂体，并被靶细胞(垂体细胞)膜上的特异性受体识别，从而发挥作用。(2)验证甲状腺激素对垂体的反馈调节机制的实验设计应遵循对照原则和单一变量原则。本实验需要有对照组，对照组给小鼠注射等量药物Ⅰ和生理盐水。故实验中步骤②中填空线上应填药物Ⅰ和生理盐水。A组中药物Ⅱ可抑制甲状腺细胞的分泌功能，则甲状腺激素的分泌减少，垂体分泌的促甲状腺激素分泌增多；B组中药物Ⅲ可促进甲状腺细胞的分泌功能，则甲状腺激素的分泌增加，反过来抑制垂体分泌促甲状腺激素，则促甲状腺激素分泌减少。C组是对照组，小鼠体内甲状腺激素含量处于A、B两组之间。故三组实验中TSH的含量多少顺序为A组>C组>B组。(3)本实验是验证甲状腺激素对垂体的反馈调节机制，即实验的目的是研究甲状腺激素与垂体之间的关系，需要排除下丘脑的影响，所以要给小鼠注射药物Ⅰ。

答案

(1)体液特异性受体(2)药物Ⅰ和生理盐水A组>C组>B组(3)排除下丘脑对垂体的影响(答案合理即可)甲状腺激素与胰岛素功能实验探究常用方法归纳如下(1)验证甲状腺激素功能的两种常用方法①饲喂法：②摘除法和注射法：(2)探究胰岛素对血糖浓度调节的实验的常规方法题型三免疫调节实验探究4.(2019·全国卷Ⅲ，30)动物初次接受某种抗原刺激能引发初次免疫应答，再次接受同种抗原刺激能引发再次免疫应答。某研究小组取若干只实验小鼠分成四组进行实验，实验分组及处理见表。小鼠分组A组B组C组D组初次注射抗原抗原甲抗原乙间隔一段合适的时间再次注射抗原抗原甲抗原乙抗原甲抗原乙回答下列问题。(1)为确定A、B、C、D四组小鼠是否有免疫应答发生，应检测的免疫活性物质是________(填“抗体”或“抗原”)。(2)再次注射抗原后，上述四组小鼠中能出现再次免疫应答的组是________。初次注射抗原后机体能产生记忆细胞，再次注射同种抗原后这些记忆细胞能够________。(3)A组小鼠再次注射抗原甲，一段时间后取血清，血清中加入抗原甲后会出现沉淀，产生这种现象的原因是__________________________________________________________________________________________________________。(4)若小鼠发生过敏反应，过敏反应的特点一般有________________(答出2点即可)。解析(1)免疫应答是机体免疫系统对抗原刺激所产生的特异性反应，抗体是这个过程中产生的免疫活性物质。(2)再次注射抗原后，由于A组两次均注射抗原甲，D组两次均注射抗原乙，故A、D组能出现再次免疫应答。记忆细胞可以在抗原消失后很长时间内保持对这种抗原的记忆，当再次接触这种抗原时，能迅速增殖分化，快速产生大量的抗体。(3)A组小鼠再次注射抗原甲后发生再次免疫应答，由于再次免疫应答反应强烈，血清中抗体产生速度快且浓度高，向血清中加入抗原甲后，抗原与抗体特异性结合，形成沉淀。(4)过敏反应的特点有：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的遗传倾向和个体差异。答案(1)抗体(2)A、D迅速增殖分化，快速产生大量抗体(3)抗原与抗体特异性结合(4)发作迅速、消退较快长句应答·满分突破(六)角度一体液调节1.(2017·全国卷Ⅲ，31)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水；B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现①反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是_____________________________________________________________________________________________________。(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射，②给B组腹腔注射生理盐水；为尽快缓解上述症状给③C组注射某种激素、给D组注射某种营养物质。那么C组注射的激素是________，D组注射的营养物质是________。(3)第二次注射后，C、D两组的④症状得到缓解，缓解的机理分别是__________________________________________________________________________________________________________________________________________。解析(1)由于胰岛素是降血糖激素，能使血糖浓度降低，所以B、C、D三组小鼠在腹腔注射等量胰岛素溶液一段时间后，体内血糖浓度明显降低，从而出现反应迟钝、嗜睡等症状。(2)(3)由于胰高血糖素能促进非糖物质转化为糖类、促进肝糖原的分解，使血糖浓度升高，所以C组注射的激素是胰高血糖素；D组注射的营养物质是葡萄糖，直接补充血糖，使体内血糖浓度升高。答案(1)血糖低于正常水平(2)胰高血糖素葡萄糖(3)C组：胰高血糖素能促进肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖，使血糖水平升高；D组：葡萄糖直接使血糖水平升高角度二神经调节2.[2019·全国卷Ⅰ，30(1)]膀胱中的感受器受到刺激后会产生兴奋。兴奋从一个神经元到另一个神经元的传递是⑤单向的，其原因是_____________________ _________________________________________________________________。

答案神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜角度三免疫调节3.(2014·全国卷Ⅱ，30节选)(1)⑥非特异性免疫的特点是____________________ __________________________________________________________________ (2)通常，在细胞免疫过程中，⑦效应T细胞的作用是_____________________ _________________________________________________________________。

答案

(1)机体生来就有，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用(2)识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触，可使之裂解死亡角度四植物激素调节4.(经典再现)(2010·全国卷Ⅰ，31)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。⑧若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，⑨放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。原因是(1)_____________________________________________________________________________________________________________________________。原因是(2)_______________________________________________________________________________________________________________________________。答案

(1)内侧细胞中的生长素比外侧高，所以内侧细胞生长快(2)内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外侧细胞对生长素敏感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长1.(2019·四川广安、眉山、内江、遂宁第一次诊断)神经元之间除常见的化学突触(信息传递依赖神经递质)外，还存在电突触，其突触间隙很窄，突触前末梢内无突触小泡，前膜和后膜之间由离子通道连接，带电粒子可通过离子通道传递电信号。两种突触的结构如下图所示，回答下列问题：(1)甲、乙两种突触中，代表电突触的是________。电突触的信息交流方式，与高等植物细胞之间通过________进行信息交流的方式类似。(2)图中化学突触的兴奋传递方向是________(填“A→B”或“B→A”)判断的依据是___________________________________________________________________________________________________________________________________。当突触后膜兴奋时，会在兴奋部位和邻近的未兴奋部位之间形成局部电流，原因是________________________________________________