《蒙娜丽莎的微笑》观后感

《蒙娜丽莎的微笑》观后感

《蒙娜丽莎的微笑》观后感1

不是这次的学习，我还真是孤陋寡闻，原来还有这一样一部精彩的电影《蒙娜丽莎的微笑》。

影片中的传奇教师，茱莉亚·罗伯茨扮演的凯瑟琳·华森，以及她和学生们的情意，让我很受触动。教育究竟所为何物？教育究竟应当是怎样的？这部电影告知了我许多许多，也让我思索了许多。

这部《蒙娜丽莎的微笑》应当说也是一部特别精致和有思想的影片。所反映的时代背景是上世纪五十年月，人们的观念照旧很保守，女子要以结婚为神圣的使命。在威斯理女子学院，对学生的教育并不是教她们如何获得自己感兴趣的学问，而是把这些女孩子训练成贤妻良母，以便嫁个好丈夫。

《蒙娜丽莎的微笑》是从正面描写女性追求自我意识与自我价值实现的优秀影片，通过仆人公之口，温柔地表达了女性完全可以家庭与事业并重的看法。由茱莉亚罗伯茨扮演的凯瑟琳·沃森教师给女生们上的第一堂课特别失败，但她没有退缩，而是英勇地坚持自己的教学理念，大胆地开拓崭新的教学思路与方法。在其次节课上，凯瑟琳给学生们展现了教学大纲外的几幅艺术作品，并顺着争辩不休的学生们的思路，自然而然地提出了这门课所要答复的最重要的问题——“什么是艺术？是什么打算了艺术的好坏？又由谁来打算？”这些问题看似简洁，实难答复，它往往使人陷入更深层次的思索。凯瑟琳不畏困难，执著地影响着威斯理的这群女生们，引领她们找回自我，启迪她们大胆选择自己的道路，最终实现自我价值。

电影故事中许多情节让我想到：1、教育应当给学生足够的多元化进展空间，教师自己应当有独特的风格及内涵，让学生们有自由独立思索的力量。2、在评判一件事物之前，先全面了解它。3、每一个学生都应当有自己的想法，并且能够找到支持自己想法的理由，从而不可怕自己和别人不同，为了一个独特的自己而傲慢。我们的教学也应当如此。

真正优秀的教育电影，经常是在电影艺术、人生哲理与教育行为方面都有极其丰富的隐藏。好的`电影，让人终身难忘，终身获益。

《蒙娜丽莎的微笑》观后感2

真正的教师权威不是让你畏惧，而是让你惭愧。今日有幸倾听了陈大伟教授的讲座，便是这个感受。也由于陈教授知晓了《蒙娜丽莎的微笑》这部电影。

一千个观众就有一千个哈姆雷特。

很多人从中看到了女权、独立主义精神和性别卑视，但从教师这个角度，我看到了凯瑟琳·沃森从面对学生们课堂上公然离席时强颜欢乐的新教师，成为了学生追车送别，欣然微笑的好教师。

她是如何制服“没有男子的常青藤“中那群傲岸的学生的呢？我想有以下两个缘由：

一是学识，超越书本的学问。农夫山泉是大自然的搬运工，教师却不是教材的输送员。

学高为师，你没有广博的学问、丰富的语言，无法给学生以学问世界的洗礼，那么学生在课堂上听讲，要么是出于礼貌，要么是对学校规章的畏惧。

而凯瑟琳·沃森作为一名艺术史教师，便以丰富的艺术史学问和幽默热忱的授课风格，赢得了学生们的敬重和爱戴。

“他”便是学生们心心念念的丈夫

二是个人魅力。这就不得不提及这部电影的创作背景。当时女子所读的大学，更像是“女子精修学校”，她们学习只为了一个目的：嫁给一个人，成为XX太太。

而凯瑟琳·沃森憧憬自由，追求爱情和幸福。言传身教，传递给学生一个观念——实现自我价值和拥有婚姻同等重要。她鼓舞学生开掘自己的兴趣，大胆去实践自己的想法，成为最好的自己。

我想，教师不仅是学生的启蒙者，有时也是时代的启蒙者，这便是被称为“蒙娜丽莎”的缘由