小学美术门票设计教案

比教学中，美术老师在对于教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，要因学生而异，以下是搜集的小学美术门票设计教案，欢迎查看！【教材分析】参观券的产生是随着社会文明、文化生活不断提高、旅游其中蕴含了深厚的政治、历史、文化、艺术等多领域、多学科的力和创造力，来激发学生对大自然的热爱。兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分的发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。让学生喜欢美术课堂。课中设计运用了话剧表演，营造了和谐、轻松愉快的学习的氛围，引导学生观察、猜想，验证、操作、交流等活动，发展的学生的创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。【教学目标】1．使学生了解参观券的组成。主体图案的多种表现形式：色彩的主、辅、主劵、副劵、存根的比例，票面的纵横等。2。让学生结合生活中的展览，设计实用，美观，新颖的参观劵。3【教学重点】让学生了解参观劵的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计，制作精美的参观劵。【教学难点】设计图案，文字，色彩的协调统一，使用功能的完整。【教学过程】一、组织教学：检查学生课前准备。二、创设情景导入新课。今天南京市红山森林动物园新引进一批动物，喜欢动物的什么工作人员让那位女同学进而没让这位男同学进呢？学生回答：因为这位男同学没带门票。由此揭出课题。门票也叫参观券。教师总结：参观券是参观展览、观看演出、比赛或游览名胜古迹时，用来表示已付参观参观券。板书课题：参观券的设计。设计意图：兴趣是最好的老师。兴趣是学习美术的基本动力之一，“本课从一兴趣。三、课中研讨、体验探究。课件上出示同学们课前准备的参观券，分组研究回答相关问题：一组：参观券由哪几部分组成？二组：参观券的图案有哪些形式？三组：参观券的文字由哪些特点？四组：参观券除了作为入门的凭证以外，还有哪些用途？四个小组比赛看那个小组观察的最仔细，回答的最全面。代表起来汇报：一组：参观券的组成参观券主要是以图案为主，再配上必要的文字而构成。二组：图案是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。三组：文字主要由地点、名称、票价等组成，字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。四组：参观券的色彩参观券的色彩，图案设计要协调，不影响主要文字。各小组的观察的都很仔细，回答的都很全面，同学们掌声欣赏，通过各小组的汇报，体会到票面的图案、文字、色彩设计与参观内容是紧密结合的。设计意图：通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情创造性地解决问题。小组比赛的形式，使学生思维的流畅性、灵的小组合作探究能力。请学生起来汇报，培养学生归纳、分析问题的能力。四、提升设计理念老师问：同学们想一想参观券除了作为入场券的凭证外，还有哪些作用呢？（学生讨论）1．使用价值（是一种参观旅游的凭证）2．收藏价值（是景点的名片、知识的卡片、历史照片。在观券除了作为入门凭证外，还有收藏、欣赏、宣传广告的作用，好的建议和设计思路？（学生讨论）生1：文字方面要具有宣传性，为旅游、参观者提供更大便利，如联系电话、乘车路线、提示等。生2：印刷要更精美、清晰度要更高、选用材料要更贴切。生3：参观券的发行要更灵活多样，如春、夏、秋、冬四季选用不同色彩的底色，节日参观券要更加突出喜庆气氛。设计意图：美术教学特别重视激发学生的创新精神和培养拓宽学生的创造性思维。五、学生作业提出作业：为自己喜欢的公园或博物馆设计一张参观券。作业要求：1．主题明确。2．主题图案充满主券，引人注意。3出示几张范画粘于黑板，供学生设计时参考。教师巡回指导，对设计得较好的同学及时提出表扬并展示其作业。六、展示评价作业，总结全课。学生把作品汇总在一起，固定在4开纸上，以小组为单位几个方面进行评价：1．先自评，再进行互评，可以比造型，比色彩，比谁的最有个性，谁的最漂亮。2．提出修改意见3．谈感受和收获设计意图：评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个力。学生动手实践，自由创作，培养学生设计制作能力。开展互动式参观、交流，增强学生对创作的自信心与评价能力，也提高学生的审美能力和鉴赏力。通过学习本课让我们知道了参观券就在我们的生活之中，收藏的好习惯。教后反思：本课是一节“设计·应用”课通过本课学习使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识，培养学生的设参观券，通过