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Insteadofwaitingforotherstoloveyou,itisbettertoloveyourselfandtreatyourselfbetter,becauseyourlifeisnotlong,andbebettertothepeoplearoundyou,becauseyoumaynotbeabletomeetyouinthenextlife.悉心整理助您一臂（页眉可删）《拟人化的卡通》美术教案1教学目标：又生动的动漫作品。过程与方法：通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活的动漫作品。情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。教学重难点：教学重点：通过夸张、拟人化的手法创作出动漫形象。教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。教学过程：趣，提高学生的积极性。引出课题，拟人化的动漫形象。情，四肢，服饰和本领。同时再欣赏图片，看一看生活中的日用品是如何进行拟人化的。发散学生的思维能力，开拓视野。形象，把他们组成一个有趣的故事情节。教师提供表情素材，学生可以选择参考。展示评价：组织学生展示自己的作品，并讲述自己有趣的.小故事。提高学生的自主性，鼓励学生大胆发言。《拟人化的卡通》美术教案2教材分析一、教学内容与目标1、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张力。2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。二、教学的重点与难点通作品教学难点：卡通形象的塑造与表现。教学准备：关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程一、组织教学二、探究拟人化卡通的造型：1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。2、研究文具或其他用品的形状、功能。3、研究拟人化的卡通形象的色彩。4、师生交流资料。三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，惯。四、实践活动：1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。3、教师巡回指导五、讲评作业行爱护文具、保护环境的教育通过师生共同研讨，帮助学生掌握创作规律（多向

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