教学设计 两位数加两位数的连续进位加法教案

《两位数加两位数的连续进位加法》的教学设计景洪市勐罕镇中心小学戴雨教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第15—17页。学情与教材分析：“两位数加两位数的连续进位加法”是人教版三年级上册第二单元“万以内的加法和减法（二）”第1课的教学内容，是学生在二年级学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法的基础上进一步学习的知识。教学时可以充分利用学生已有的知识基础，放手让学生通过自主探究、合作交流、评价算法等方式进行学习。在体会算法多样化的同时掌握用竖式计算两位数加两位数连续进位的计算方法，体会“个位、十位满十都要向前一位进1”，并能正确、熟练地进行笔算，为后面学习“三位数加三位数的连续进位加法”作好铺垫。教学目标：知识与技能1.初步理解掌握笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，能正确地计算两位数加两位数的连续进位加法。2.培养学生解决问题的能力。过程与方法经历两位数加两位数连续进位加的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。情感态度与价值观经历独立思考以及小组合作等方式学习解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系，感受学习成功的愉悦；有一定的保护野生动物、热爱大自然的意识；养成认真学习的良好习惯。教学重点：掌握两位数加两位数连续进位的计算方法，能熟练地进行计算。教学难点：理解笔算过程中“十位满十要向前一位进1”。教学过程：创设情境，提出问题。课前收集，知识链接。师：同学们，你们喜欢小动物吗？老师也和你们一样非常喜欢小动物。我们的祖国幅员辽阔、地大物博，在辽阔的土地上，生活着许许多多我们人类的朋友——野生动物。课前胡老师收集了一些有关野生动物的资料。现在让我们一起来看看吧！（课件出示知识链接），分男女生朗读。师：通过对野生动物相关资料的了解，我相信同学们加深了对野生动物的认识，从而能够更好去保护好野生动物。呈现信息，提出问题师：除了老师刚才和大家分享的有关野生动物的资料外，在我们的祖国，还有这样几种珍奇动物：东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙。你们知道他们是动物王国里的哪一类吗？这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类。这四类动物在我国存在的具体情况存在的具体情况（课件出示）。类群已知种数中国特有种数濒危或受威胁种类哺乳类581110134鸟类124498182爬行类3762517两栖类284307中国部分动物种数统计表师：请大家仔细观察这幅统计表，看看你能从中发现哪些数学信息？生：1.世界上现有的哺乳类动物有581种，我国特有种数110种，濒危和受威胁的哺乳类动物有134种。生：2.世界上两栖类动物油284种，我国特有种数30重，濒危和受威胁的有7种。生：这四类动物中鸟类种数是最多的。生：……师：同学们眼睛真亮！发现了这么多的数学信息，那么根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？现在请小组共同研究，提出你们小组想要解决的一个数学问题，由一人写到练习本上，然后老师请同学汇报。生：哺乳类动物和鸟类动物已知种数一共是多少？生：两栖类已知种数比爬行类少多少？生：中国特有的鸟类和爬行类种数一共有多少？生：濒危或受威胁的哺乳类和鸟类一共有多少？生：……师：刚才同学们提出了许多数学问题，在这些问题中，有的我们用以前学过的知识就能解答出来，有的还需要在学了新知识后才能解答。现在胡老师选择了同学们提出的一个数学问题，在这节课上和同学们共同来解决。实物投影：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？教师指名读题后提问：同学们能正确列出算式吗？学生说，师板书：98+25=小组合作，自主探究1．合作探究。.师：现在请同学们先独立尝试计算第一题：98+25，然后小组交流讨论，想想应该怎样算。2.汇报交流。师：现在请几个小组的同学来汇报一下，你们是怎样计算的？边说边在黑板上写出算法。生：先用100+25=125，因为多加了2，所以用125-2=123.生：先用100+30=130，因为多加了7，所以用130-7=123.生：先将十位和十位相加，得90+20=110，然后将个位和个位相加得8+5=13，最后110+13=123.生：可以用竖式计算：98+2151233.算法评价。师：同学们想到的算法真多！那这么多的方法你喜欢哪一种呢？为什么？4.指导看书。师：看看课本中采用的是什么方法？（学生说算法，教师并作重点讲解。）师：这种用竖式计算的方法大家明白了吗？做加法时，十位满十了，该怎么办呢？5.归纳方法。师：谁来说说怎样用竖式计算两位数加两位数？与我们二年级学过的两位数加两位数有哪些联系和区别？计算时应该注意什么？6.引导小结。师：通过同学们认真、努力的学习，我们解决了这个问题，这就是我们今天要学习的新内容“两位数加两位数的连续进位加法”。（板书课题）三、巩固应用，发展能力。师：现在大家掌握了两位数加两位数连续进位加法的方法，我们动物王国的四位朋友每位给大家出了一道题要考考你们，你们有信心接受挑战吗？第一题是东北虎妈妈给的挑战：快快乐乐来抢答。（一组完成；课件出示）（1）计算两位数加法时，应从（）位加起。（2）计算两位数加法时，相同数位要（）。（3）计算两位数加法时，个位相加满（），向（）位进1，十位相加满（），相（）位进1。（4）计算34+28时，个位上4加8得（），向（）位进1，个位上写（）。第二题是丹顶鹤姐姐给出的挑战：（二组完成）完成课本第16页“做一做”的第1题。第三题是蜥蜴大叔请您们来做小法官：（三组完成）判断下列竖式的对错。985645+67+64+78155110113第四题是青蛙哥哥邀请你们来解决问题：（四组）完成课本第17页第2题。师：同学真厉害！成功地解决了四位动物朋友们提出的一个又一个的难题，胡老师为你们今天的精彩表现感到非常骄傲和高兴。四、全课总结。师：通过今天的学习，我相信同学们收获非常都大，那么这节课你们学习了什么？在学习这个知识的过程中还应该要注意哪些问题呢？五、板书设计：两位数加两位数的连续进位加法98+25=12398+215123六、课后反思：本节课教学前，我收集了有关野生动物的资料，让学生了解了相关的资料后增长丰富了知识，同时也进行了保护动物的教育。让学生在统计表上收集发现数学信息，整理信息，再提出问题。我从中选择一个问题让学生进行学习。在学习过程中通过小组合作，交流汇报等形式让学生展现自我，并扎实的学习到两位数加两位数的连续进位加法。但是在教学过程中小组合作还不够密切，还存在形式化。今后还要在这方面进行加强。《两位数加两位数的连续进位加法》答题卡班级____________组名___________姓名___________一、快快乐乐来抢答。（1）计算两位数加法时，应从（）位加起。（2）计算两位数加法时，相同数位要（）。（3）计算两位数加法时，个位相加满（），向（）位进1，十位相加满（），向（）位进1。(4）计算34+28时，个位上4加8得（），向（）位进1，个位上写（）。二、完成课本第16页“做一做”的第1题。65396743+78+86+95+78三、我会做小法官。（在正确的竖式下面打“√“，错的打”ד，并订正。）98订正：56订正：45订正：+67+64+718155110123（）（）()完成课本第17页的第2题。算式：____________________竖式计算：答：买一个地球仪和一个书包一共要_____元钱。类群已知种数中国特有种数濒危或受威胁种类哺乳类581110134鸟类124498182爬行类3762517两栖类284307组名___________提出你们小组最想解决的一个数学问题：《两位数加两位数的连续进位加法》说课稿景洪市勐罕镇中心小学胡丹丹教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第15—17页。学情与教材分析：“两位数加两位数的连续进位加法”是人教版三年级上册第二单元“万以内的加法和减法（二）”第1课的教学内容，是学生在二年级学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法的基础上进一步学习的知识。教学时可以充分利用学生已有的知识基础，放手让学生通过自主探究、合作交流、评价算法等方式进行学习。在体会算法多样化的同时掌握用竖式计算两位数加两位数连续进位的计算方法，体会“个位、十位满十都要向前一位进1”，并能正确、熟练地进行笔算，为后面学习“三位数加三位数的连续进位加法”作好铺垫。教学目标：知识与技能1.初步理解掌握笔算两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，能正确地计算两位数加两位数的连续进位加法。2.培养学生解决问题的能力。过程与方法经历两位数加两位数连续进位加的计算方法的形成过程，体验运用知识迁移的策略。情感态度与价值观经历独立思考以及小组合作等方式学习解决问题的过程，体会数学与生活的密切联系，感受学习成功的愉悦；有一定的保护野生动物、热爱大自然的意识；养成认真学习的良好习惯。教学重点：掌握两位数加两位数连续进位的计算方法，能熟练地进行计算。教学难点：理解笔算过程中“十位满十要向前一位进1”。教学过程：一、创设情境，提出问题。1.课前收集，知识链接。师：同学们，你们喜欢小动物吗？老师也和你们一样非常喜欢小动物。我们的祖国幅员辽阔、地大物博，在辽阔的土地上，生活着许许多多我们人类的朋友——野生动物。课前胡老师收集了一些有关野生动物的资料。现在让我们一起来看看吧！（课件出示知识链接）。师：通过对野生动物相关资料的了解，我相信同学们加深了对野生动物的认识，从而能够更好去保护好野生动物。2.呈现信息，提出问题师：除了胡老师刚才和大家分享的有关野生动物的资料外，在我们的祖国，还有这样几种珍奇动物：东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙。你们知道他们是动物王国里的哪一类吗？这几种动物分别属于哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类。这四类动物在我国存在的具体情况存在的具体情况（课件出示）。类群已知种数中国特有种数濒危或受威胁种类哺乳类581110134鸟类124498182爬行类3762517两栖类284307中国部分动物种数统计表师：请大家仔细观察这幅统计表，看看你能从中发现哪些数学信息？生：1.世界上现有的哺乳类动物有581种，我国特有种数110种，濒危和受威胁的哺乳类动物有134种。生：2.世界上两栖类动物油284种，我国特有种数30重，濒危和受威胁的有7种。生：这四类动物中鸟类种数是最多的。生：……师：同学们眼睛真亮！发现了这么多的数学信息，那么根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？现在请小组共同研究，提出你们小组想要解决的一个数学问题，由一人写到练习本上，然后老师请同学汇报。生：哺乳类动物和鸟类动物已知种数一共是多少？生：两栖类已知种数比爬行类少多少？生：中国特有的鸟类和爬行类种数一共有多少？生：濒危或受威胁的哺乳类和鸟类一共有多少？生：……师：刚才同学们提出了许多数学问题，在这些问题中，有的我们用以前学过的知识就能解答出来，有的还需要在学了新知识后才能解答。现在胡老师选择了同学们提出的一个数学问题，在这节课上和同学们共同来解决。实物投影：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？教师指名读题后提问：同学们能正确列出算式吗？学生说，师板书：98+25=（设计意图：通过展示教师收集的野生动物资料，不仅让学生了解了我国珍奇动物的情况，丰富了课外知识，更重要的是学生根据自己的认知水平提出了多个不同的问题。然后再从这些问题中有选择有重点的研究。培养了学生收集信息提出问题以及小组合作的能力。）二、小组合作，自主探究1．合作探究。.师：现在请同学们先独立尝试计算第一题：98+25，然后小组交流讨论，想想应该怎样算。2.汇报交流。师：现在请几个小组的同学来汇报一下，你们是怎样计算的？生：先用100+25=125，因为多加了2，所以用125-2=123.生：先用100+30=130，因为多加了7，所以用130-7=123.生：先将十位和十位相加，得90+20=110，然后将个位和个位相加得8+5=13，最后110+13=123.生：可以用竖式计算：98+2151233.算法评价。师：同学们想到的算法真多！那这么多的方法你喜欢哪一种呢？为什么？4.指导看书。师：看看课本中采用的是什么方法？（学生说算法，教师相应板书竖式，并作重点讲解。）师：这种用竖式计算的方法大家明白了吗？做加法时，十位满十了，该怎么办呢？5.归纳方法。师：谁来说说怎样用竖式计算两位数加两位数？与我们二年级学过的两位数加两位数有哪些联系和区别？计算时应该注意什么？6.引导小结。师：通过同学们认真、努力的学习，我们解决了这个问题，这就是我们今天要学习的新内容“两位数加两位数的连续进位加法”。（板书课题）（设计意图：一是充分尊重学生的个性特点，在学生明确了要解决的问题后，先让学生独立尝试计算，然后在小组内讨论算法。最后各组向全班汇报算法。让学生经历发现计算方法的过程，激发学生的创新意识。二是待学生充分展示自己的方法后，发挥教师的主导作用，让计算个性化和算法优化相辅相成。）三、巩固应用，发展能力。师：现在大家掌握了两位数加两位数连续进位加法的方法，我们动物王国的四位朋友每位给大家出了一道题要考考你们，你们有信心接受挑战吗？第一题是东北虎妈妈给的挑战：快快乐乐来抢答。（一组完成；课件出示）（1）计算两位数加法时，应从（）位加起。（2）计算两位数加法时，相同数位要（）。（3）计算两位数加法时，个位相加满（），向（）位进1，十位相加满（），相（）位进1。（4）计算34+28时，个位上4加8得（），向（）位进1，个位上写（）。第二题是丹顶鹤姐姐给出的挑战：（二组）完成课本第16页“做一做”的第1题。第三题是蜥蜴大叔请您们来做小法官：（三组）判断下列竖式的对错。985645+67+64+78155110113第四题是青蛙哥哥邀请你们来解决问题：（四组）完成课本第17页第2题。师：同学真厉害！成功地解决了四位动物朋友们提出的一个又一个的难题，胡老师为你们今天的精彩表现感到非常骄傲和高兴。（设计意图：通过刚才新知识的学习，让学生感受到刚学的知识就能解决这么多的实际问题，体会到数学的作用，又激发学生自主参与的热情，让学生在愉悦的氛围中，思维得到训练，知识得到强化，技能得到提高。）四、全课总结。师：通过今天的学习，我相信同学们收获非常都大，那么这节课你们学习了什么？在学习这个知识的过程中还应该要注意哪些问题呢？（设计意图：通过让学生说一说这节课你学习了什么新知识以及在本节课应注意的问题，来实现知识和方法的系统梳理，提高学生的语言表达能力和概括能力，并体验到成功的乐趣。）全课设计思路：本节课以学生的发展为本，通过独立思考及小组合作等学习形式最大限度的开发学生的学习潜能，着力促进学生的前面发展。依据学生的心理特点，创造性的使用教材一方面，在教学内容、教学思路、教学方式上，遵循教材，凭借教材，紧扣教材。另一方面，教师又根据实际教学的需要，在活动结构、教材的取舍和呈现形式上大胆突破，不拘于教材，组织学生亲历数学学习的探索过程。课始，让学生了解野生动物的资料，在出示了统计表后，直接让学生根据自己小组的需要提出多个不同的数学问题。丰富的信息和合作学习有利于让学生在诸多纷繁复杂的信息面前学会选择和判断，同时又培养了学生合作学习能力，活跃了学生的思维，让数学学习变得充满生机和富有挑战性。提供充分的实践探究与合作学习的空间，最大限度的保障了学生的主动参与本节课放手让学生从统计表中发现问题，提出问题，自主探索解决问题，最后再让学生学以致用。整节课中，学生亲身经历了问题发生、发展、形成到解决的全过程，充分发挥了学生的主观能动性和创造性，学生真正成了学习的主人。人教版三年级上册《加减法的验算---整理复习》勐罕小学胡丹丹●教学内容：教科书第32页、33页。●教材与学情分析：本节课教学是在学生学习了万以内数的加法和减法的基础上进行复习。教材安排了不同类型的题目让学生再次经历生活中的许多场景，解决不同的问题。虽然是复习课，但是教学时可以采取小组合作的形式进行练习。让学生充分的动手、动口、动脑，更进一步掌握万以内数的加法和减法的算法。●教学目标：①让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。②培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。●教学重难点：1.正确熟练的计算三位数加减三位数。2.培养学生提出问题和解决问题的能力。教学方法和手段：联系学生生活进行讲授法，学生采用小组合作交流探讨。●教具、学具准备。教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。●教学设计：小组交流、整理知识。①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）②小组汇报，全班交流小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减。小组2：还有用数学、加减法的验算。小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。小组5：我们知道了加减法的验算。（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。巩固练习、发散思维。①尝试编题，抽象法则。师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？学生针对每种类型分别编题，教师板书：187726940708+59+598-762-389让学生把编出的题目进行计算。（订正时提问）师：笔算加法应注意什么？减法呢？生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。生2：我还提醒大家计算连续进位加时，不要忘记加上一，连续