教学设计 aieiui开课

义务教育课程标准人教版语文第一册ai

ei

ui（第一课时）教学设计龙洲小学黄英教材分析：

本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai

ei

ui

的读音和它们的四声读法。ai

ei

ui

的形体和书写规则。ai

ei

ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai

ei

ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。

学情分析：

本班学生共有45人。男生24人，女生21人。多数都比较聪明，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的ai

ei

ui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标。教学目标：

知识与技能：

1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。2．掌握ai、ei、ui标调的方法。3．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。过程与方法：1.

复习旧知，引入新课，借助画面，认识复韵母。2.

引导观察，教给方法，正确认读、识记复韵母。3.

鼓励自学，独立阅读，互动交流提高阅读与识字的能力。情感态度价值观：1．初步知道学习汉语拼音的重要性。

2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。教学准备：

拼音卡片，写有音节的卡片，CAI课件。

教学重点：读准复韵母ai

ei

ui的音，认清复韵母的形。教学难点：拼读音节。

教学流程：

一、创设情境，复习引入

（1分钟）（一）激发兴趣：

师：同学们，拼音王国的国王知道我们的拼音学得很好，他送给了我们一些水果，蔬菜，但是这些水果上面都有一个韵母，不知你们还记不记得，如果你们读出来了，国王会邀请我们一起去拼音王国游玩！？

师：想不想去。生：想。

师：那就一起来认读吧。（课件出示六个单韵母，学生认读）生：a

o

e

i

u

ü

师：这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?

生：单韵母。

（二）揭题：

师：这6个彩球聚在一起可高兴啦!它们将手牵手带我们一起去游玩哦。大家看看，城堡马上就到了，你们喜欢这里吗？那你说说图片上都有些什么啊？天空上有什么？二、合作探究，学习新知

（15分钟）(一)学习ai。

1、说说你在图片上看到了什么？天空上有什么？引出ai。2、学生说ai由哪几个单韵母组成（谁和谁牵手走在一起了）3、借助拼读白云，彩虹，太阳，学会拼读ai。4、教师相机传授发音规则。强调，两个单韵母组成的一个韵母叫复韵母。5、检测读音（开火车读、卡片抽读等）6、相机教授书写（学生总结书写注意事项）7、出示标调歌，学标调歌。8、学生尝试标调。认读四声。9、请出声母朋友，师生合作拼读。（二）用相同的方法学习ei同学们，你们读得太棒了，你看，谁来了，它也想和你们一起玩耍呢，你们愿意吗？它叫什么名字？1、引导读出梅花鹿，用刚刚的方法学生拼读e-i=ei。2、学拼读，学写，回忆标调歌，标调展示，学生练读四声。3、游戏巩固（卡片抢读、开火车读等等）4、学生尝试自己找声母和它作伴，自己拼读。5、教师课件出示声母，学生拼读巩固。（三）引出小乌龟，学习ui同学们，我们马上就要进入城堡了，你看谁也来凑热闹了。1、引导读出乌龟，用刚刚的方法学生拼读u-i=ui。2、学拼读，学写，回忆标调歌，标调展示，学生练读四声。3、游戏巩固（卡片抢读、开火车读等等）4、学生尝试自己找声母和它作伴，自己拼读。5、教师课件出示声母，学生拼读巩固。三、唱儿歌，课间休息（2分钟）四、巩固、拓展、运用同学们，你们太厉害了，这么快就学会aieiui，让这几个气球一下子就飞走了，可是拼音王国的国王说了，在进入城堡前它还想考考你们，你们敢接受挑战吗？1、课件出示词语拼音，学生尝试拼读、抢读。（3分钟）2、第二关，增加难度。小组合作学习，学习展示。（10分钟）老师给每个小组发放一张拼音卡片，小组内学生在小组长的带领下完成卡片内容的拼读，第一行为单个字的复韵母和带音调的音节，第二行为句子，激励学生们勇于拼读句子。小组展示汇报。五、拼音书写练习（5分钟）1、引导学生书写音节kaigeihui。2、学生总结注意点，教师示范，学生书空后练写。3、写得好的同学展示。六、课堂小结

（3分钟）

小朋友们，今天我们又学习了一