教学案例 初三总复习阅读写作课

新目标英语初三总复习阅读写作课教学案例及反思株洲市七中宋婷教学背景本节课的复习核心内容是话题“trip”.对于这一内容，学生十分的感兴趣。因为，旅行是他们在日常生活中非常熟悉的东西。本单元则是在此基础上，对话题“trip”的复习。Teachingaims:1.KnowledgeandabilityobjectsLearntotalkaboutthetrip.Trainstudents’comprehensiveabilitybylistening,reading,speakingandwriting.2.MoralObject.Maystudentshaveawonderfultrip.TeachingkeypointsLearntotalkaboutthetrip.Teachingdifficulties:Writeanarticleabout“mysummertrip”.Teachingmethods:Listening,speaking,readingandwriting.教学目标一、知识和能力目标1.学会谈论旅行。2.通过听、阅读、说和写作训练学生的阅读技能。三、情感目标希望学生有一个美好的假期。教学重点学会谈论旅行。教学难点写一篇关于“我的暑假旅行”的文章教学理念英语新课程认为课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，而是体验课程。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探究新知识的过程。学生获取知识的过程是自我建构的过程。课程是教材、教师、学生、环境四因素的整合。教师和学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成“学习共同体”。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己独特的感受，来到课堂进行交流。这本身就是课程建设。学生从同学身上、教师身上学到的东西远比教材中学到的多。课程与教学是整合的。课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。教学媒体和教学技术为使课堂教学生动活泼，需采用多媒体制作课件，包括图片，重点词组，难点讲解和巩固练习。教学过程1教学准备阶段利用PowerPoint制作课件。2.教学步骤：StepⅠ:Lead-inStep=2\*ROMANII.Lead-in.Havestudentswatchaflash.Thenleadinthetopic:Trip.(本节课的重点是学会谈论旅行，所以我特意选择了一首有关于交通方式的视频。在歌曲中涉及到了本节课要复习有关交通方式的单词.这样的导入方式，学生感到很有趣,调动了他们的学习兴趣，也活跃了课堂气氛。视频让他们在比较轻松的环境下开始。Step=3\*ROMANIII.Listening.Pointtothechart.Tellstudentsthattheywillhearapassageaboutasummerholiday.Playtherecording.Havestudentslistenandfillinthechart.Playitagainifnecessary.Thenchecktheanswers.（这一部分是听力练习。基于初三的学生在听力部分的笔录要点这一环节失分较多，我特意选取了一个有关于旅行的听力题目。）StepⅢWordscompetition.Playwordscompetition,askstudentstorepeatwordslikethis:sunnysunnycloudysunnycloudyrainingsunnycloudyrainingsnowingsunnycloudyrainingsnowingwindy(教授完新单词之后，为了进一步巩固学生对新单词的认识，我设置了这个单词竞赛。以五人为一组，进行比赛。而单词则呈“金字塔”出现。也就是说，比赛时，第一个同学读出第一个单词，而第二个同学不仅要读出第一个单词，还要在第一个同学的基础上再加上一个单词。以此类推，直到第五个同学。同时，每组学生要以李阳的“三最法”即，最快速最清晰最大声的语速来朗读，比比看那个小组用的时间最少，并将结果公布，这一方面可以将学生的注意力吸引到课堂上来，另一方面也可以活跃课堂气氛。此活动以小组为单位，哪一组用的时间最少，哪一组就是胜利者。)StepⅣPairworkTeacherasksstudentstoaskandanswerwhattheyjustlearnedusingthegivenpictures.Student1:HowistheweatherinBeijing?Student2:It’ssunny.(在教授新单词的任务中，学生已经学习了重点句型，那么这个任务就是为练习新句型而设计的。通过结队练习，让学生在反复练习本节课所要掌握的新句型。我坚信：“熟能生巧”，练习得越多，学生掌握地越好。结果，通过这一任务，学生对本节课的新句型掌握较好，在以后的学习中能熟练地运用。)StepⅤListeningMatchthecitieswiththeweatherwords.(既然通过前面的任务，学生对新单词和新句型已经很熟练了。那么这个任务对于学生来说，就比较容易了。学生能很快地完成这个任务。也就是说，只有在对重难点内容透彻掌握的情况下，学生对于相应的听力练习，才会觉得比较容易。如果没有前面的铺垫，这一步根本无法很好地开展下去。)StepⅥListeningcompetition.Let’sstudentslistentothelisteningmaterial,askthemtodoacompetition.Whentheteacherplayasentence,thestudentshouldrepeatit.Whorepeatfastandcorrectlywillbethewinner.（我用听力材料做了一个抢答赛。由于听力材料刚刚已经听过一遍，所以学生对于听力材料已经有一定的认识。这个时候对听力材料的抢答赛则是对此的进一步深化理解。我把全班分为两组，男生为一组，女生为一组，进行比赛。以每个句子为一个点，让学生对所听内容进行抢答。谁回答地又快又准便为该组赢得一面红旗，但是回答错误就要扣分。再请另外一名同学补充回答，补充回答的同学也可为本组获得一面红旗。这种活动既调动了课堂的气氛，又是对本课时所学重点和难点内容的一次巩固和提高。）PS：Listeningmaterial:Conversation1Tom:Hey,Peter.HappyNewYear!Peter:HappyNewYear,Tom!Tom:How’stheweatherdownthereinShanghai?Peter:It’scloudy.How’stheweatherinBoston?Tom:It’swindy.Conversation2Peter:Hi,AuntSally.HappyNewYear!AuntSally:Hello,Peter.HappyNewYear!Peter:How’stheweatherinMoscow?AuntPeter:Oh,it’ssnowingrightnow.Conversation3Peter:So,how’stheweatherthereinBeijing?Girl:It’ssunny.Conversation4Peter:HappyNewYear,UncleBill!UncleBill:HappyNewYear,Peter!Peter:How’stheweatherinToronto?UncleBill:It’sraining,asusual!StepⅦWeatherreport.Showamaptothestudents,tellthemthattheywillhearaweatherreportaboutHunanThisistheweatherreportofHunanProvince.It’s______inChangsha.Andit’s______inZhuzhou.WhataboutIt’s_____.TheweatherinHengyangisnotgood.It’s____there.（通过前面的任务，学生对本节课的新单词和新句型都有了一定的掌握。那么，这个时候安排的天气预报这一任务则是对前面所学内容的一个总和。通过天气预报这一在日常生活中常见的活动，来复习本课所学的内容。学生对此都十分感兴趣，回答十分踊跃。这不仅调动了学生学习的积极性，而且能够让学生把所学知识运用到实际中来。） StepⅧHomeworkTodaywehavelearntthesentences:HowistheweatherinBeijing?It’ssunny.Andalsosomenewwords.Afterclassusethesentencestoaskandanswereachother.课后反思在这节课当中，教师布置了很多任务。由简到繁，由浅入深，都取得了不错的效果。由此，我想到了英语新课程改革的一个特点：“学中用，用中学”。可见，任务教学，即活动教学以及情景教学是能够激发学生们学习英语的积极性和主动性的。我们的新课程改革就是要打破过去那种“老师讲，学生学”的教学模式，让同学们“动起来”，改变沉闷的课堂气氛，动口，动手，动脑，让学生真正成为课堂的主人，把课堂真正交还给学生。对于听力材料的处理，我采取了竞赛的方式。过去的那种“Listenandrepeat”教学方式，学生感觉比较枯燥。不能很好的调动学生的积极性。竞赛的方式能够吸引他们的注意力，调动他们听的积极性，使他们投入到课堂当中来。另外，还能活跃课堂气氛。对于单词竞赛，我觉得布置这样的任务十分有必要。一直以来，学生对记单词都感到很头痛。他们讨厌记单词，可是又不得不记。布置一个单词竞赛，既激发了他们学习单词的兴趣，同时为他们以后记单词打下了