教学设计 我为你骄傲教学设计

我为你骄傲学习目标：1、巩固识字,书写生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。课前准备：多媒体课件、字卡。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习字词，书写生字师：这节课我们继续来学习《我为你骄傲》，看老师书写题目。（师写“我为你”）谁有办法记住骄字呢？（学生说，教师书写骄字，边写边说骄字右边要注意的地方）。“傲”字书写时要注意笔顺，和老师一起写写这个字（老师板书，学生书空）。自己在桌子上再写写这个字好吗？（学生再次书空傲字）1、我会写（出示田字格中的骄傲二字）师：请同学们仔细观察一下他们的占格位置，自己在书中的田字格里写写（学生观察，书写）展示评议，再次书写。2、我会读师：书中有好多的词语大家还记得吗？请小老师来领大家读读好吗？（依次出示词语，同学领读）光滑、玻璃、破碎、报纸、信封、攒钱、顿时、继续3、我会变（出示玻字）谁来读读？如果给它换个部首可以变成什么字呢？（学生换部首，根据学生所说，出现他们说的新字，如：破、坡、波、披……）4、我会用这里还有几个字我们给它们组组词语吧！（依次出示“箱、封、滑”，同学进行扩词练习）二、问题导入，回顾全文提问：题目中的这句话是谁对谁说的呢？（学生回答，教师板书“老奶奶、小男孩”）老奶奶为什么要说这句话呢？我们再读一下课文（指名分段读课文），其他同学边听边仔细思考。（听后交流）三、体会男孩心理的变化，有感情地朗读课文师：老奶奶因为小男孩知错就改，所以对他说我为你骄傲。请大家自己读读课文的3-6自然段，找找你从哪些句子中能感觉到小男孩知错就改？（学生自己读并画，教师巡视）1、交流并朗读相关的语句（1）、我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。师：小男孩攒了多少钱，他攒了多长时间？（攒了三个星期，攒了7美元。出示句子“三个星期过去了，我已经攒了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。”）三个星期他送报纸会遇到什么事情却没有花钱呢？（学生说）这就是小男孩在攒钱（“攒”字变红），这么多的计划他都取消了，他心里在想些什么呢？（学生说）师：他想用自己劳动换来的钱去弥补自己犯的错误（出示第四自然段的前三句话）小男孩要改正错误的决心多大呀，读读这些句子体会体会。（学生读句子）师：还有哪些地方能感觉到小男孩知错就改？（2）、我把钱和一张便条……真诚地向她道歉。师：如果你就是这个小男孩，你会怎么写这张便条呢？（出示便条的格式并且指名）其他同学认真听，他把事情过程说清楚了吗？他的道歉真诚吗？（学生说便条的内容，说后大家评议）（3）、一直等到天黑……她家的信箱里。1自己读读，说说自己读懂了什么，有问题吗？（读后交流）2师；小男孩为什么悄悄地？（“悄悄地”变红）（学生交流）不管是什么原因，男孩还是勇敢地承认了错误。谁愿意再读读这句话呀？（指名读这句话）过渡：男孩真的是一个知错就改的孩子，也就在男孩把信封投到信箱的那一瞬间，他的心情怎样了？（出示“我心里顿时感到一阵轻松。”）师：什么是轻松？（学生发表意见）2、学习第三自然段。师：他主动认错心情就变得轻松了，可是在认错之前他的心情是什么样的呢？（学生回答“害怕”，同时出示句子“那天晚上，我一想到……就害怕，担心她知道是我干的。”）（指一名同学读读）他一想到这件事情，心里就特别害怕（“一想到、就害怕”变红色）创设情境读好这句话：是啊，那天晚上吃饭的时候（老师指大屏幕，同学读句子），晚饭吃得真是没滋味；该写作业了，看着作业本，想起了白天的事情（老师指大屏幕，同学读句子，）作业写得也不专心了；晚上睡觉的时候，躺在了床上，男孩又想起了这件事（老师指大屏幕，同学读句子），他翻来覆去地睡不着。无论做什么，只要男孩（老师指大屏幕，同学读句子）。看来这个男孩一直都在想着自己犯的错误，他对自己犯的错还是非常重视的，因为他重视这件事，所以他才会像刚才我们读到的那样要决心改正错误。过渡：从这以后，每当男孩看到老奶奶时，每当看到老奶奶微笑着和自己打招呼时，心理总是觉得特别不自在。创设情境，体会男孩的心情：老奶奶微笑着和男孩打招呼（老师扮演老奶奶打招呼），假如你是小男孩你心里会怎么想呢？（学生交流：老奶奶会不会知道是我干的呢？老奶奶要是知道是我干的可怎么办呢？老奶奶对我这么好，我却做了这样的事……在学生交流的时候老师可以帮助学生再积累一些词语，如：担心、惭愧、自责、疑虑……）男孩疑虑，惭愧，担心，都说明他此时的心情是不自在（板书“不自在”）师：男孩一直惦记着这件事，他很重视这件事，这件事就像一块大石头压在了男孩心中，所以男孩要用行动来弥补自己犯的错误，他攒钱，他写道歉的便条，当他主动承认了错误后，心中的大石头终于落地了（再出示“我心里顿时感到一阵轻松。”）我们一起读这句话（学生齐读）3、完整朗读3-5段过渡：男孩用自己的实际行动证明了自己是个勇于认错，敢于负责的孩子。我们分段读读3-5小节吧，女同学读第三段，读出他认错前的害怕来，XX同学读第四段，男同学读第五段，读出他认错后的轻松来。（分段读3-5小节）四、学习6、7段，体会老奶奶的宽容与善良师：正是因为男孩勇于认错，正是因为男孩的诚实（板书“诚实”），所以老奶奶才会给他写我为你骄傲。你喜欢这位老奶奶吗？谁来读读6、7段？（指名度6、7段）师：说说你为什么喜欢老奶奶？（学生交流）如果你就是这位老奶奶，你为什么这么做呢？（学生交流）你觉得她是一位怎样的老奶奶呢？（学生交流）过渡：面对犯了错误的孩子，老奶奶不仅没有批评他，还依然用灿烂的微笑面对他（板书“微笑”）微笑着和他打招呼（出示“她微笑着接过报纸，说：‘我有点东西给你。’”）学者老奶奶的样子再读这句话（学生读）总结：在慈爱又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子那种诚实的，勇于承认错误的，敢于承担责任的好品质，那些饼干是老奶奶给他的奖励，微笑是对小男孩勇敢认错的一种认可，因为这份诚实在老奶奶眼中是无价的，这份诚实比金钱更可贵。正因为男孩的诚实，才深深地感动了老奶奶，难怪老奶奶要说——我为你骄傲。五、创设情境