教学设计 《慈母情深》

课题《慈母情深》单元第六课时共1课时主备人学校逸夫小学第1课时姓名宁静课型新授授课时间使用人学校姓名学习目标1．认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。学习重难点体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。课前准备课件导学过程思考与调整【预习检测】

1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。祈祷（

）

怂（

）恿（

）

褐（

）色

虎视眈眈（

）

疲惫（

）

攥（

）着

2.给下列多音多义字注音组词：

龟

塞

号

3.从文中摘出8个四字语写下来，再从中选出4个结合语境解释。

二、【设问导读】

1、用喜欢的方式快速读读课文，思考：课文讲了一件什么事？“鼻子一酸”是一种怎样的感觉？2、阅读课文，细细品读句子，课文哪些地方令我鼻子一酸，读到感动的句子或场景划一划，在旁边写下感受。(描写母亲的工作环境，外貌，动作，语言的句子）三、【合作探究】1、自主学习。2、小组合作完成。四、【汇报交流】

1、

课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给我钱让“我”买《青年近卫军》的事。我一直想买《青年近卫军》，想得整天（）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（），我发现母亲极其瘦弱。当知道我是要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。2．理解重点句⑴

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近．周围几只灯泡烤着我的脸。你体会到了什么？⑵背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……A．“我的母亲”“

我的母亲”“

我的母亲的眼睛”这样间隔反复对表达作者的思想感情有何作用？B．如果要补写出结末省略号的内容，可以写一句什么话？

⑶母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……从中你有何体会？

⑷母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

“一卷揉得皱皱的”

“龟裂的”分别说明什么？这样的细节描写有什么表达作用？

⑸母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……说说排比句式在这里的表达作用。⑹小练笔：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：“……”五、【达标检测】（1）佳句赏析台（理解句子，并作答）我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。句中的“却没有发现我的母亲”从侧面反映出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。这句话对后面的哪两层意思起着铺垫的作用？①、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）、阅读天地母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！，你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书哟！”１、这段文字主要抓住了人物的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行描写。２、语段中连续使用了“供他们……供他们……”的句式。进一步从侧面衬托出母亲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而母亲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。六、【拓展延伸】1、阅读链接●父亲远在外地，三年才回来一次。母亲每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。●我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜悦。真是的，我想我该喜悦，却没怎么喜悦。避开人我躲在一个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲……●读《纸船》体会儿女对母亲的爱。2、背诵孟郊的《游子吟》，并用一句话概括这首诗的大意。3、同学们，母亲是多么辛苦啊，我们能不能给母亲送上一句或一首诗祝福呢？

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