幼儿园中班教案《顶锅盖》含反思

幼儿园中班教课设计《顶锅盖》含反省中班教课设计《顶锅盖》含反省合用于中班的语言主题教课活动中间，让幼儿探究游戏弄法，能依据自己的生活经验和教训，说出各样菜肴的市名，学习发准“盖、怪、菜”等极易混杂的字音，产生对听闻游戏文艺活动活动的热情，并踊跃参加游戏，快来看看幼儿园中班《顶锅盖》含反省教课设计吧。活动目标1、学习发准“盖、怪、菜”等可能混杂的字音。2、探究游戏弄法，能依据自己的生活经验和教训，说出各样食材的名称。3、产生对听闻游戏活动的兴趣，并踊跃参加游戏。4、经过教师高声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知儿歌。5、培育幼儿率真讲话，说完好土话的好习惯。教课要点、难点幼儿能探究游戏弄法，能依据自己的生活经验和教训，会说出各样食材的名称活动准备1、锅盖一个2、教师或养父亲母亲与活动前丰富幼儿相关菜名菜名的知识活动过程1、经过情境表演，惹起幼儿的兴趣。2、自我管理幼儿学习儿歌：儿歌里讲了些什么？如何用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢？教师率领幼儿一同念游戏儿歌，练习发准盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖攻击方式，启迪幼儿建构用手掌当建立锅盖，用食指顶手掌心。3、介绍游戏弄法。1）幼儿一定边念儿歌，边用食指顶着“手掌锅盖”。2）儿歌念完，就要问：“烧的什么菜？”被看准的幼儿一定说出一道菜的名称，方能与“锅盖”互换角色，而后游戏持续或进行。4、指引幼儿学习游戏的难点部分。启迪引介幼儿依据已有的生活经验，说出各样食材的名称，丰富对于菜肴的经验。发问：小朋友，你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼儿勇敢地说出各样菜的名称。如：糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。5、率领幼儿玩“顶锅盖”游戏。教师饰演锅盖将手掌靠背，手心向下做锅盖，请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。而后大家一同念游戏木鱼，念到“噗！一口风”，可做吹风状，以增添兴趣性。儿歌一念完，教师快速去抓顶锅盖的食指，同时，幼儿的食指连忙回收。如被抓住，教师问：烧的是什么菜？幼儿报菜名，而后互换角色，再进行一次游戏。最后，教师组织幼儿每人每个月用一只手做锅盖，另一只手顶锅盖，采纳自问自答的表达方式，练习游戏中的语言。6、教师组织幼儿结伴游戏，以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。教师能够以幼儿的身份加入到游戏之中，对出现的问题赐予实时的帮助和监察，与幼儿一同快乐地游戏。教课反省活动开始部分，我出示锅盖，经过发问引出手掌锅，边用手指顶着手掌锅盖，边念儿歌，创建一个轻松快乐的游戏气氛，惹起幼儿对活动的兴趣，在掌握了儿歌的所有内容后，充分调换幼儿总计有经验，鼓舞幼儿进行替代仿编，进一步扩散幼儿的创建性思想，最后，边创编念儿歌边游戏的圣埃蒂安德形式，将活动推向**。的过程中除非出现的状况是锅盖把顶的人的攥紧不放或说不出新的菜名，而致使游戏停留，我应注意察看幼儿合作游戏的状况，实时赐予帮助和指导。在活动中出现了一个小插曲，我和小朋友一同跳舞语言游戏“顶锅盖”，琦琦的手指被我捉住了，按游戏规则他该表演节目。可她特别胆寒，不愿站起来，我的鼓舞丝绝不起任何促使作用，我急了，对她说：“今日你该表演者节目了，我们大家甚至等你了，唱一首歌也行，说一句话也行。”见到我态度特别果断，琦琦有点儿尴尬，眼中几乎噙着泪花望着我，我真不忍心再逼她，但为了让她改掉胆寒的缺点，我狠狠心，鼓舞她说：“你能行，来吧，今日登台表演了，此后就敢了！”说着我拉着她的手，见拗可是我，琦琦跟我走到台上，一时又想不起要表演什么，有的小朋友说“琦琦快快表演呀！我们等得很焦急！”琦琦一急“哇”的一声哭出来了，我只能灰心了，琦琦哭泣着回到桌位上以。我用这类不得已的方法帮助她，可也不可以改变她胆寒的缺点，认真想一想，我采纳的根本没法方法是她当时没法接受的，我是在琦琦无做好意理准备，极之不宁愿的状况下，忽然把她推到了此景眼前，这对自尊心很强的琦琦来讲无疑是难过的。反省一下我的教育这些行为，我犯了一个知识性的错误——“欲速则不达”。假如请我能请一两个能力重的幼儿和她一同表