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文档简介

《不快乐的想法》教学设计一、教学目标：1、通过诵读诗歌，激发学生对诗歌等经典文学的阅读兴趣。2、通过小组合作朗诵活动，让学生体会到读书的快乐，培养学生的感悟能力和口头表达能力。二、教学重难点：激发学生诵读兴趣，培养学生的感悟能力和口头表达能力。三、教学准备：《日有所诵》四、教学过程：一、谈话导入，开启诵读老师：早上好，孩子们！孩子们：早上好，魏老师

老师：整个早晨,我一直看着你们孩子们：整个早晨,我们一直看着您老师:怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵,嚼成书本的芳香。

孩子们：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈,嚼成知识的芳香。老师：让我们一起走进日有所诵。（板书日有所诵）二、复习旧知，朗诵展示老师：课下老师安排了小组活动，从五年级的日有所诵里找一篇自己的喜欢的诗歌，分工朗诵，在这节课进行展示。你们准备好了吗？孩子们：准备好了！（学生进行朗诵展示，并进行鼓励和奖励）老师:上节课我们学习了《希望是一只小鸟》，咱们来一起读一下（学生齐读）老师：大家读得非常好，今天我们学习新的诗歌，它与两种动物有关。（图片展示）老师：他们是蜗牛和寄居蟹。（介绍寄居蟹）三、学习新诗，熟读文本老师：这首诗歌的题目《不快乐的想法》作者陈木诚（教师示范读）老师：全体起立，调整呼吸，男生读绿色的字，女生读蓝色的字，红色的字一起读，老师读黄色的字。（学生全体起立，分工朗读）老师：看着蜗牛和寄居蟹如此的不快乐，这是为什么呢？（学生交流感受）学生们：蜗牛不快乐，因为他嫌弃他的房子又笨又重，他羡慕寄居蟹可以经常换房子，寄居蟹不快乐，因为她没有房子，他羡慕蜗牛有属于自己的房子。老师：那同学们是不是也有什么不快乐的想法，说出来大家一起分担下！（学生交流想法）老师：接下来咱们自由结组，分工练习朗诵这首诗歌，一会咱们来进行小组展示。（学生分组练习，指定小组展示，并给予鼓励）老师：《不快乐的想法》是关于两中种小动物的，接下来这首诗歌是两种植物的对话，先听老师为你们朗诵《童话》作者郭风（板书题目）（教师示范朗诵，学生们试着朗诵）老师：接下来老师读旁白，男生读小野菊说的话，女生读蒲公英说的话（角色对换再读一遍）老师：同学们想一下小野菊和蒲公英谁的想法更好呢？学生们：我感觉他们的想法都很好，因为他们都有自己的梦想。老师：说得对，不要比较谁是谁非，小野菊和蒲公英都有自己的志向，有什么不好呢？四、总结所学，布置作业老师：老师布置一个作业，课下咱们小组活动，分工朗诵《童话》这首诗歌，下节日有所诵课上咱们进行朗诵展示。剩下的时间大家再来练习一下《不快乐的想法》和《童话》。五、教学反思《日有所诵》，一本亲近母语的书籍，一本充满新鲜丰富语言的书本。学生已经有一定的朗诵基础，分工朗诵可以激发学生的朗诵兴趣，通过小组合作、朗诵展示让学生体

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