教学设计 23王二小

23王二小教学目标：知识与能力：

1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。

2.学习有顺序地观察图画，理解图意。

3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。

4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。

5.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。过程与方法：将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与同学的距离。情感态度价值观：学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。教学重点

1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

教学难点

1.用自己的话讲这个故事。

2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。教学资源：四幅挂图生字卡片

教学法：读书指导法、情景教学法教学时间：2课时

第一课时课时目标：识字写字，正确、流利地朗读课文。教学过程:一、导入新课1．谈话。小朋友，你们今年多大了？有一位小英雄，他只比你们大四、五岁，有一首歌唱的就是他，想听听吗？听后说说你知道了什么？（课件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）2．歌曲中的王二小就是一位小英雄，今天我们就来学习他的故事。3．简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害以及当时的儿童团组织）二、初读课文1．老师配乐范读，学生要听准字音。2．学生自己小声读，然后标出自然段。3．四个同学每人读一段，想想你都知道了些什么。三、识字1．汇报你在课前是怎么自学生字的。2．组内交流：你是怎样记住这些字的？3．用插图引出生字、认识生字。出示课文第一幅插图：王二小在干什么？（认识生字“助”“哨”）出示课文第二幅插图：敌人在干什么？（认识生字“敌”“荡”）出示课文第三幅插图：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充课文第四幅插图：结果怎样？（认识生字“突”“枪”“杀害”“英雄”“冲”“部”）4．打气球游戏：五颜六色的气球上都有没有拼音的生字，认识哪个字就可以把哪个气球点击打破。四、朗读1．找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2．画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3．问一问：给时间让学生质疑不理解的词语或句子。五、练习照样子说一说：1．王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。2．敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3．敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（训练学生的思维能力和语言表达能力。）六、写字1．出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2．观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3．重点指导“走之”旁的写法。（教师示范，学生书空）4．指导学生描红，提示学生注意笔顺。5．展示学生作业。七、课后作业1．抄写生字。2．学唱《歌唱二小放牛?》。第二课时课时目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文，感受王二小的英雄品质。2、练习改写把字句和被字句。了解更多的小英雄的故事。教学过程：一、情境引入，铺垫情感：１、多媒体课件(书中插图)播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。

２、（多媒体定格第一段图文）上节课中我们已经知道了王二小一边放牛，一边放哨。让我们在一起齐读第一段。

３、（出示王二小被杀害的图片）你看到了王二小怎样了？（知道说话）

４、（出示第一幅插图和王二小纪念碑。）王二小就这样一边放牛，一边放哨，结果被敌人杀害。后来人们在他牺牲的地方为他立了一块碑，上面写着“抗日少年英雄王二小、”如果让你在这块碑上写几个字，你打算写什么呢？

明确本节课的任务：这节课让我们再次走近王二小，认识英雄王二小。二、自主感悟，激发情感：

１、学生自由读课文，想想该在碑上写什么字比较合适，把你认为重要的多读几遍。

２、同桌伙伴交流，划出重点句段多读。

３、学生交流，读读文章的句子，你从哪些句子读出来的。

预设：学生会说的重点词：勇敢、或机智、聪明、不怕死等随机深入研读下列句子。

⑴王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈：

①他愿不愿意给敌人带路？为什么？

②这时王二小心里在想什么？

③改写句子：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。

朗读句子比较把字句，被字句。

⑵敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小：

①给句子换个说法：

敌人把王二小杀害了。

王二小被……

指导朗读这两句话，感受敌人的凶残。

②深入感受敌人的凶残。

引导观察图画：敌人的带着刺刀的枪。（又尖又亮）敌人的表情（咬着牙，张着嘴，竖着眉毛要吃人的样子。）

结合上面理解，指导朗读好课文第二段。

想想敌人知道上当了会怎么对待他？（学生自由交流）

③情感激发。教师导语：（配乐）是呀，当敌人知道上当了，发疯一样用带着刺刀的枪先砍掉了二小右手五个手指，又把刺刀扎进了只有十二岁的二小的身体，将它挑到山坡上，重重地摔下去，王二小摔在了一块大石头上，鲜血染红大石头，染红了周围的小草，染红了蓝蓝的天空（学生齐读第四段。）

师：“冲啊。为王二小报仇！”（学生齐读第五段）出示句子：敌人被八路军消灭了。

学生改句子：八路军把……三、整体回归，升华情感：

１、导语：王二小的牺牲，带来了战斗的胜利，乡亲们的安全。八路军战士喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小微笑地闭着双眼，再也听不见了。这时，乡亲们在哭泣，二小的牛儿在哭泣，风儿在哭泣，小草在哭泣。我们的王二小却躺在这块冰冷的大石头上。（放歌曲和多媒体二小牺牲画面）让我们起立，用朗读表达我们的小英雄的崇敬，用朗读感谢千千万万向王二小这样的小英雄，为我们创造了今