轴对称现象教学设计

中卫七中备课教案年级班级七年级科目数学使用人七年级使用教师时间年月日主备人祝学荣参与人七年级全体数学教师课题轴对称现象教学目标知识与能力感知生活中的轴对称现象，探索轴对称的共同特征。过程与方法通过大量的实例初步认识轴对称，能识别简单的轴对称图形及其对称轴。情感态度与价值观（“三进”工作体现）1.欣赏生活中的轴对称，体会其文化底蕴及价值，学为所用。2.进一步引导学生坚定“四个自信”，树立正确的历史观，坚持爱党爱国爱社会主义，努力成长为担当民族复兴大任的新时代好少年。核心素养能将轴对称运用到实际生活中。教学重点感知生活中的轴对称现象，探索轴对称的共同特征。教学难点能识别简单的轴对称图形及其对称轴。教学方法启发与自主探索相结合教具使用多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课情境导入课前准备收集与对称相关的图片和实物（提前布置）情境引入从各小组收集的图片中有代表性的选择一些，用投影仪演示。使学生能够形象直观地感受图形的对称.SHAPE学生欣赏图片，感受图形的对称通过收集整理与对称相关的图片和实物，使同学们先对对称有一个整体的感性认识，并且初步了解对称在生活中大量存在，理解学习对称的必要性。讲授新课一个平面图形沿着某条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形。这条直线叫做对称轴。理解轴对称图形应注意三点：（1）轴对称图形是一个图形；（2）对折；（3）重合。做一做：将一张纸对折后，用笔尖扎出如图所示的图形，然后将纸打开铺平，你会得到什么图形？你还能用这样的方法得到其它的轴对称图形吗？引导学生自己总结轴对称图形的特点学生动手操作，组内比较通过感官加深对轴对称图形和成轴对称的理解。合作学习第三环节合作学习1．学生根据小组收集到的感兴趣的图片，结合本小组制定的研究方向,小组讨论,选择哪些图片才是教科书上讲的轴对称图形。2．各小组成员各自画了一些图形，互相判断是否为轴对称图形。教师给予适当辅导。小组合作，互相判断此处留给学生充分的时间与空间去选择、绘制，培养学生对某个问题作出正确判断、合理决策的能力，使学生完整地经历“收集采样、整理对照理性思维”的活动过程，深刻体会数学来源于生活。练习提高1.下面图形是轴对称图形的有（）A．角B．线段C．太极图D.香港特别行政区区旗上的紫荆花E．等腰三角形F．五角星2.观察下面图形，哪些图形是轴对称图形，如果是，请找出它的对称轴。3．找出下文中成轴对称的文字：习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话一百年来中国共产党团结带领中国人民书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗一百年来中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造。归结起来就是一个主题实现中华民族伟大复兴4.指出下面的图形是轴对称图形还是两个图形成轴对称？并画出它们的对称轴。5.如图：在3×3的正方形网格中，已有两个小正方形被涂上颜色．若再将图中其余小正方形任意涂一个，使整个图案构成一个轴对称图形的方法共有()种,请在下图中画出来。比一比，谁的速度快！课堂小结第五环节课堂小结今天这节课你有什么收获？学生畅所欲言给学生一定时间回顾思考，让学生畅所欲言，培养学生的语言表达能力。作业布置必做题：（1）习题第1、3题（2）请根据本节所学设计中国共产党成立100周年纪念品，要求：轴对称图案.选做题：动脑筋想一想，再亲手做一做，一张正方形纸片，如何只剪一刀，就得到一个十字形？板书设计