真菌一节课的教学设计与反思

教学设计与反思课题：初中八年级生物上册真菌一课的教学设计科目：生物教学对象：初中八年级课时：1课时提供者：李长君单位：天津鉴开中学一、教学内容分析这一节教材是学生在了解了细菌和真菌分布广泛、具有重要作用、且对于人和动植物也是既有危害又有益处的知识基础上，进一步了解真菌与人类关系的一节。本节教材内容主要通过《观察与思考》活动，认识日常生活中常见的真菌，从而知道真菌的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征。由于教材注重与学生日常生活知识的密切结合，所以，非常有利于学生观察能力的培养。制作活动的设计使学生更加深刻的了解真菌的生活，激发了学生的求知欲，为教师组织教学留下充足的发挥空间。二、教学目标知识目标：1、了解各种食用菌的形态，识记青霉和曲霉的形态结构。2、描述真菌的主要特征。能力目标：提高观察的能力；提高获取有效信息、归纳比较、分析资料的能力；情感目标：通过学习使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活的情感。三、学习者特征分析本节课的教学班级是八年级，八年级学生已具备了一定的分析问题、解决问题、动手实践的能力，课外的生活知识也比较丰富，所以本节教学充分从学生已有的生活经验入手，充分调动学生学习主动性、积极性和学习的求知欲望，在师生互助，生生互动中不断发现自己、完善自己。四、教学策略选择与设计本节课的导入有以下几种方式：①联系学生的生活经验和生产实践，如大棚蘑菇导入；②从儿歌《采蘑菇的小姑娘》入题；③从学生常见的使食物发霉的霉菌导入；④以CAI课件方式展示各种常见的真菌导入。观察与思考活动中，教师要引导学生按照从宏观到微观的顺序观察这些真菌，同时把青霉和曲霉的结构图作为观察内容的补充；学生讨论交流说出真菌的细胞结构及其生命活动的特点。酵母菌是单细胞真菌，教师可展示酵母菌的结构图让学生通过回忆，结合新知识说出单细胞真菌的结构。关于真菌的繁殖，教师可让学生在课前先制作蘑菇孢子印，这样，学生就会对蘑菇孢子的位置、形态、作用有教深的认识。也可以让学生阅读教材并讨论练习第一、二题。有条件的学校，教师可带领学生参观当地食用菌养殖场，或在讨论练习第三题的基础上制定“养殖食用菌”的方案。本节教学建议以观察、讨论法为主，辅以阅读、讲授等法。要重视学生观察能力的培养，密切联系生产生活实践，解决生活中常见的问题。五、教学重点及难点教学重点1、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点；2、观察能力的训练；教学难点真菌生殖方式的特点六、教学过程教师活动学生活动设计意图播放课件，展现各种各样的真菌，创设问题情境，导入新课观看课件让学生从生物圈的角度认识真菌提供实物标本，引导学生讨论观察实物结合自己收集的材料，交流对真菌的了解培养学生观察、收集整理信息的能力提供发霉的水果、面包，利用观察与思考活动，引导学生了解青霉与曲霉的形态结构。出示蘑菇实物引导学生观察了解青霉与曲霉的形态结构。了解蘑菇的形态结构培养学生观察思考的能力培养观察思考的能力出示酵母菌图片，引导学生了解酵母菌的知识回忆旧知，归纳单细胞真菌的结构培养学生归纳总结的能力七、教学评价设计（评价等级：优、良、中、合格、不合格）师评回答问题情况完成学案情况巩固练习完成情况自评回答问题的积极性课堂状态的稳定性掌握新知的情况互评回答问题的参与度完成学案的质量巩固练习的准确率八、板书设计

第三节真菌各种各样的真菌：酵母菌青霉曲霉蘑菇木耳灵芝青霉、曲霉的形态结构：多细胞的，由菌丝构成真菌的繁殖：靠孢子繁殖大型真菌：蘑菇九．教学反思新课程倡导我们“面向全体学生，提高生物学素养，倡导探究性学习”，本着这一理念，我打造开放的课堂教学模式，以“问题广角”的形式将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。为了激发学生的学习兴趣，我创设了多种教学情景，让学生通过动手、观察、思考自己发现问题解决问题，让学生在课堂中感受和理解知识的产生和发展过程。本节课注重探究性学习，将探究精神贯穿课的始终。本节课我认为我的亮点之一在于新课的引入方式，用新鲜水果和长霉的水果形成鲜明对比，引起学生兴趣，从而激发了学生探究热情。调动了学生积极性。亮点之二在于充分联系生活实际，让学生体验到了