鲁教版九年级政治教案

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篇一：鲁教版九年级思品教案

《思想品德九年级教案》

第一学期

第一单元在社会生活中承担责任

教育目标

【情感、态度、价值观】

1、树立公平意识，积极参与良好的和作。

2、树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，

追求公正，具有强烈的社会正义感。

3、增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服

务社会，奉献社会，做一个负责任的公民。4、增强法律意

识，遵纪守法，依法维护法律的权威。

【能力】

1、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与

别人公平合作的能力。

2、做出性质选择。

第1页

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3、【知识】

1、了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定

的重要性。

2、

3、的代价和不承担责任的后果。

4、

第1课时备课时间上课时间

第1课

第一框我们向往公平

一、教育目标：

1、知识目标：

③社会公平的含义；⑤如何维护社会公平？⑥怎样做一个

有公平感的人？⑦我国社2、(1,提高自己与别人公平合作

的能力。

(2)初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道

德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。

(3)分清做一个有正义感的人的要求。

第2页

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3、情感、、态度、价值观目标：

(1)树立公平意识，积极参与良好的合作。

(2)维护社会公平，积极承担社会责任。

(3)树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公

平现象、行为做斗争。

二、教学重点、难点：

1、合作公平、社会公平的含义是重点；

2、为什么要维护公平？是重点；

3、应该如何维护公平？是重点

4、公平感的产生；公平的必要性的认识是难点；

三、教学方法：

讲授法、讨论法、小活动等的运用。

四、教具教学手段：(略)

五、教学过程：

引言部分的讲解：

第3页

鲁教版九年级政治教案

在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符

和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公

平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对

个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发

学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问

题学习课本。

并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学

生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。

（一）、良好的合作需要公平

通过课本P3—P4材料分析，让同学门思考几个问题：

1

2和义务的对等和统一。否则就是不公平。

通过对教材P4—P5的阅读分析让同学们理解讲究公平的

必要性。

的。

3、所以，合作的必要性也就解决了。可见，生活中我们

与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。另外,

通过P5

第4页

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（二）、公平有利于社会稳定

1

（1权利、机会和利益中产生的。

（2图片、P7材料填空部分，充分交流介绍在各方面的公

平表现。

（3会公平。

2、维护公平有什么意义、重要性？（教师点拨）注意：

这个意义要从个人与个的合作公平以及社会公平两个角度去分

析。

教材有三点作用，前两点是从个人合作的作用上看的，第

三点主要是从社会公平的角度看的。阅读教材下面的材料加深

对维护公平意义的理解。温家宝总理帮民讨工资主要体现了第

三点作用，总之有利于维护社会公平，保持社会稳定。

（三）、维护公平的途径和对我们的要求：（注：这是本

课的落脚点）

1、维护的途径有：一要靠国家政府的力量（制定公平的

法律制度、行为规范，并且打击和制裁、纠正不公平现象和行

第5页

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为）；二要靠各种社会组织的力量（宣传、监督、履行）；三

要靠每一位社会成员的努力，包括我们每一位青少年学生。

2、对每一位公民的要求：必须树立社会公平意识，积极

承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵犯他人、

集体和国家的利益等，这是对每一个社会成员的基本要求。

完成填一填说一说的内容，增强责任意识，维护社会

公平，维护社会稳定。

六、作业布置（见练习资料部分）

七、教学后记（略）

能较好掌握公平的含义、表现、现状和意义，但对维护公

平的途径和要求掌握不够好。有待提高。

第二课时

第二框为正义高歌

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）了解社会正义的重要性；

第6页

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（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正

义制度正义性的体现；

（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。

（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。

2、能力目标：

（1（2）正确对待正义、非正义行为；

3、情感、态度、价值观目标：

（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；

（2

二、教学重点、难点：

重点：①正义非正义行为的含义标准；②正义制度的含义、

正义性的体现；

③如何做个有正义感的人？

系地位；

三、教学方法：

五、教学过程:

第7页

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第三、正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们

按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义

制度的知识。在此要讲清以下几个知识点：

(1)什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？这里可

以让同学们看P9下面的几幅图片来说说。比如：大到道德、

各种各样的法律，小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂

纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。(让

学生列举、交流感受)

(2)那么怎样的制度才是正义的呢？可以让学生讨论，

以班级公约的制定为例如何才是对没一位同学都是公平的。而

且通过这个讨论也就引出了正义制度对维护公平的意义所在。

(3)理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。

既然是为所有社会成员的利益制定的正义制度，所以每个社会

成员都必须遵守正义制度。所谓“法律面前人人平等”就是这

一体现。

第四、树立正确对待正义非正义行为的态度。教师可以提

醒学生注意对不道德行为、违法行为、违纪行为会受到什么结

果，分别交流，在交流中形成共识。

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既然，正义和非正义行为要受到不同的对待，那么作为一

个正常的人我们该如何对待呢？就引出一个结论和要求那就是

“要做一个有正义感的人”。

（二）做一个有正义感的人

1、从书上吕毅的选择开始分析问题：

①吕毅为什么还要投何雯的票？

②他在投票的时候考虑的是什么？

③从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该

怎样做？

从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？

那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一

个现代人应有的品格。

2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正

义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是

一个有正义感的人的集中体现。、

3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之

后有学生回答、交流。

4于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。

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的，有标准可循的。以坚持正义为荣，以实施非正义为耻!

六、作业布置：（见联系资料部分）

七、教学后记：

对维护社会正义的重要性，正义非正义行为的含义，待

正义非正义行为的正确的态度掌握不够理想，有待提高。

第三课时

人们永恒的追求》复习

复习目标：

复习过程：

一、重点复习

1、什么是公平？等和统一。

2、列举我国近几年采取的哪些政策体现了社会公平？

农村实行合作医疗制度；义务教育实行“两免一补”政策;

实施下岗工人再就业制度；实行公务员选拔制度；实行廉租房

制度；农村合作医疗保险制度；农村养老保险制度；种粮补贴;

家电下乡等。

3、维护社会公平的意义有哪些？

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鲁教版九年级政治教案

（1）有利于合作成功和不断延续；（2）有利于良好人际

关系的形成和社会的和谐发展；（3）有利于协调社会各方面

的关系和社会的长治久安。

4、我们如何维护社会公平？

（1）要靠政府和社会组织的力量（2）要靠每一个社会成

员的努力（3）具体做法：树立社会公平意识，积

极承担社会责任，学会依法维护自己的合法利益，而不侵

害他人、集体和国家的利益。

5、判断正义的标准是什么？

凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共

利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。相反，凡是阻

碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人正当利益的行

为，都是非正义行为。

6、正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和

程序。没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。现

代社会典型正义人物代表：任长霞（打击黑社会势力）、魏青

刚（奋不顾身救人）、徐洪刚（英勇同歹徒作斗争）等等。

7、如何做一个有正义感的人？

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鲁教版九年级政治教案

(1)要为人正直(2)要有强烈的规则意识(3)要坚持

正义的标准(4利是正义的最起码的要求(5)要鄙视和制止

非正义行为。

二、复习练习

一、判断正误：

1

23()

4、维护社会的公平，主要靠每一个社会成员的努力。

(5)

6、没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。

()

7()

二、单项选择题：

1援助。为弱势群体撑起了一片蔚蓝的天。法律援助的实

施体现了()

A、公平正义B、竞争合作CD、公平合作

2

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鲁教版九年级政治教案

AB、任何社会都会存在一些不公平的现象

CD、公平是在比较中产生的（）

3）

AB、规范个人收入分配C、开拓网络交往空间D、注重

个人品德修养

4）

A、为少数人制定的B、为统治阶级的一部分人制定的

C、为执法的人制定的D、为所有社会成员的利益制定的

5、正义的最起码要求是（）

题A、遵守纪律B、抵制歪风邪气

C、不伤害他人、不侵犯他人的基本权利D、见义勇为、

拔刀相助

6、某市普通居民老麦20年来始终义务抓小偷，在当地拥

有很好的口碑。老麦是在（）

A、加强自我防范B、用法律保护自己C、自觉维护社会

正义D、捍卫公民的生命健康权

三、分析说明题:

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鲁教版九年级政治教案

某市举行公务员考试，依照规定，文化课考试成绩在前两

名的同志参加面试，经过综合进行考评，成绩排在前两名的张

某和李某入围面试，而在面试时文化课考试成绩不好的王某也

参加了，并被录用为公务员，张某和李某却被淘汰。对此，张

某忍气吞声，而李某却向有关部门反映并要求给个说法。结合

材料回答下列问题：

篇二：鲁教版版思想品德九年级全册教案

蒲城县远程教育应用

指导手册

九年级思想品德全一册

2007年12月

鲁教版九年级思想品德全册教案目录

第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义一

人们永恒的追.第二课在承担责任中成长第二单元五星红旗

我为你骄傲第三课腾飞的东方巨龙第四课全民共同富裕

第五课人民当家作主第三单元关注国家的发展第六课走强

国富民之路第七课走科教兴国之路第八课走可持续发展之

路第九课弘扬和培育民族精神第四单元我们的未来不是梦

第14页

鲁教版九年级政治教案

第十课共同描绘美好未来第十一课走向世界的中国第十二

课美好人生我选择

第一单元在社会生活中承担责任

第一课公平、正义一一人们永恒的追求

第一框我们向往公平

孙镇初中吴玲丽

学习目标：

情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会

不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。

知识能力目标：

增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的

不公平现象，能与人进行公平地合作。

过程方法：理解公平的含义，通过社会现象，知道维护社

会公平对于社会稳定的重要性。学习重难点：

重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理

解公平的含义

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教学方法：图片展示、讨论法、讲授法教学资源：展示

视频、图片一、关于导言

1、组织学生讨论，该老人行为为什么既不公平也不正义？

提示：从合作的角度2、教师从三方面总结：

从合作的态度上讲：从合作的内容上讲：从合作的过

程来看：3、教师明确指出：

二、关于“良好的合作需要公平”

1、关于P3-4李明同学的处境分析）多媒体展示（1）带

着问题阅读材料

（2）组织学生讨论并整理出学生观点

a、不公平。理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。

可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。

b、公平。理由：李明只参加了前期的准备工作。后来因

故退出。制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没

有受到表彰也合情合理。c、说不清。（3）教师小结：

评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。

所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义

务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付

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出的少，承担的责任少。如果与其他同学享有同等的利益，

从李明所在小组其他同学的角度，就不公平了。所以学校没有

表彰是合理的。2、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公

平合作意识：积极承担责任，不取不应得的利益；

合作双方应相互平等、相互理解、相互尊重；

合作双方互惠互利，努力实现双赢，共享合作成果。3、

通过上述，分析“王某和刘某的合作”。不公平

结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不

可能获得成功。

4、公平问题：填一填

三、关于“公平有利于社会稳定”

1、本节重点：公平的概念是放在更加宽泛的社会生活领

域里谈合作、谈公平。既社会公平2、社会公平的表现

从内容上看主要是“权利的平等”、“机会的平等”。

从范围上说，又表现在经济领域、政治领域、文化领域等

多方面。3、联系数据材料

权利的平等：投票选举

第17页

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机会的平等：录用公务员考试结果的平等：表彰劳模、

社会保障4、联系P6-7问题

(1)表明了国家努力实现社会公平

(2)经济生活中：生产资料属于全民所有政治生活中：

法律面前人人平等文化生活中：实行九年义务教育5、相关

链接阅读。

6、为什么维护社会公平？P课本8(1)7、如何维护

社会公平？P课本8(2)

第二框为正义高歌

孙镇初中吴玲丽

学习目标：

情感、态度、价值观：

树立规则意识，自觉遵守社会制度、规则和程序，尊重权

利，追求公正，具有强烈的社会正义感。

知识能力目标：

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鲁教版九年级政治教案

初步认识和理解社会生活的复杂性，分清正义行为和非正

义行为，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。过程与方

法：

懂得公平需要正义来维护，通过社会现象比较，做富有正

义感的人，维护社会正义。

学习重难点：

重点：辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。

难点：认识社会生活的复杂性，明确正义要求每个人必须

遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。

教学方法：图片展示、讨论法、讲授法教学资源：展示

视频、图片

学习过程：一、分清社会生活中的正义和非正义行为1、

公平正义是社会主义和谐社会的基本要求之一2、正义行为和

非正义行为的标准

正义行为：凡是有利于促进人类社会的进步与发展；有利

于维护公共利益和他人正当权益的行为。

非正义行为：与正义行为相反的相违背的行为3、对正义

行为的全面理解

第19页

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(1)正义的战争

符合国际法等国际关系的基本原则，体现公认的准则，属

于正义(2)正义的事业

符合人类社会发展的规律，符合大多数人的利益，有利于

促进人类社会的进步和发展(3)遵守制度规则和程序

凡是正义的行为必然是遵守制度规则和程序的行为，同样,

凡是遵守制度规则和程序的行为都符合正义的要求，也应该是

正义的行为4、P课本(10)多媒体展示

(1)列举：经济活动中主体应诚信、公平。

(2)后果：社会生活将陷入无序状态，不能进行有效的

运行5、P11多媒体展示正义行为非正义行为

家庭生活尊老爱幼虐待遗弃学校生活尊师守纪破坏

公物社会生活遵守社会公德见利忘义二、做一个有正义

感的人

1、有正义感的人的基本要求：

为人正直、刚正不阿、实事求是、无私无畏、堂堂正正、

正大光明2、吕毅的经历

第20页

鲁教版九年级政治教案

想一想：因为吕毅有正义感，不因自己的个人矛盾而淡化

正义感议一议：有过带着报复心理

3、正义感是为人处事的基本要求多媒体展示

(1)正面的例子：邓亚萍失去了金牌，赢得了尊重(2)

反面的例子：小强

小强错在：没有掌握正义与非正义的标准，从而实施了违

法行为不算正义行为：不符合正义标准4、怎样做一个有正

义感的人

(1)向身边的榜样学习(2)落实到日常的基本生活(3)

坚决抵制非正义行为三、小结

做一个处事公平，有正义感的人

第二课在承担责任中成长第一课时责任对于你我他

东陈初中郭敏仓

学习目标：

情感、态度、价值观：

第21页

鲁教版九年级政治教案

增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、

奉献社会，做一个负责任的公民。增强法律意识，遵纪守法，

依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。过程与方法：

在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社

会、奉献社会的能力。

篇三：九年级思想品德全册教案（鲁教版）

第一学期

第一单元在社会生活中承担责任

教育目标

【情感、态度、价值观】

1、树立公平意识，积极参与良好的和作。

2、树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追

求公正，具有强烈的社会正义感。3、增强责任意识，勇于

承担自己负有的社会责任，服务社会，奉献社会，做一个负责

任的公民。

4、增强法律意识，遵纪守法，依法维护法律的权威。

【能力】

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鲁教版九年级政治教案

1、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别

人公平合作的能力。

2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德

判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出性质选

择。

3、在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服

务社会、奉献社会的能力。

【知识】

1、了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的

重要性。

2、知道正义要求每一个人都要遵守制度规则和程序，分

清什么是正义行为，什么是非正义行为。

3、知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，知道人因

不同的社会身份而负有不同的责任，了解承担责任的代价和不

承担责任的后果。

4、知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会

秩序中的重要作用。

第1课时备课时间上课时间

第23页

鲁教版九年级政治教案

第1课公平、正义-------人们永恒的追求

第一框我们向往公平

一、教育目标：

1、知识目标：

①了解公平感的产生；②公平(不公平)的含义；

③社会公平的含义；④为什么要维护公平？⑤如何维护

社会公平？⑥怎样做一个有公平感的人？⑦我国社会公平的现

状如何？

2、能力目标：

(1)在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别

人公平合作的能力。

(2)初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道

德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。

(3)分清做一个有正义感的人的要求。

3、情感、、态度、价值观目标：

(1)树立公平意识，积极参与良好的合作。

(2)维护社会公平，积极承担社会责任。

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鲁教版九年级政治教案

(3)树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公

平现象、行为做斗争。

二、教学重点、难点：

1、合作公平、社会公平的含义是重点；

2、为什么要维护公平？是重点；

3、应该如何维护公平？是重点

4、公平感的产生；公平的必要性的认识是难点；

三、教学方法：

讲授法、讨论法、小活动等的运用。

四、教具教学手段：(略)

五、教学过程：

引言部分的讲解：

在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符

和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公

平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对

个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发

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鲁教版九年级政治教案

学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问

题学习课本。

并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学

生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。

（一）、良好的合作需要公平

通过课本p3—p4材料分析，让同学门思考几个问题：

1、为什么会产生公平有不公平感？（教师点拨）合作就

利益关系，从作中产生了利益分配的公平与不公平感。

2、认识什么是公平？什么是不公平的含义？在这里要抓

住判断公平的标准是社会合作的每一个人都要实现权利和义务

的对等和统一。否则就是不公平。

通过对教材p4—p5的阅读分析让同学们理解讲究公平的

必要性。

联系前面的知识思考王某的做法对刘某是否公平？学生讨

论，教师点拨：王某李某是好朋友，二人合作开店，王某在合

作中，对自己应承担的责任承担的越来越少，而在合作中的获

利并没有减少，按照公平的标准就是不公平的。

第26页

鲁教版九年级政治教案

那么，这种做法会导致什么结果呢？他们的合作就很难继

续下去，必然导致失败。的出结论，良好的合作需要公平。在

此可以举一些例子如：当今世界的谈判要双赢、外商投资也要

照顾外商的利益、遵守国际交流的准则等。

3、所以，合作的必要性也就解决了。可见，生活中我们

与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。另外,

通过p5填一填的小活动交流，进一步认识合作公平的表现、

要求和必要性。

既然公平是必要的，那么维护公平有什么意义呢？所以就

要学习下一个标题的内容了。

（二）、公平有利于社会稳定

1、让同学们知道，除了在个人与个人合作公平外，还有

社会公平。

（1）什么是社会公平？含义，区别合作公平。它们主要

是产生的具体途径不同。社会公平是社会为个人提供的权利、

机会和利益中产生的。

（2）认识我国社会公平的表现。见p6图片、p7材料填

空部分，充分交流介绍在各方面的公平表现。

第27页

鲁教版九年级政治教案

（3）通过公平表现认识我国社会公平的现状。明确在我

国社会主义制度下，人民当家作主，社会公平得到了基本实现;

但在现阶段，由于种种原因都还存在着一些不公平现象。对此

国家采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。

在这里要以正面教育为主，但也要正视不公平现象的存在。

所以从另一个角度也说明了必须要维护社会公平。自然而然的

引出下一个问题。

2、维护公平有什么意义、重要性？（教师点拨）注意：

这个意义要从个人与个的合作公平以及社会公平两个角度去分

析。

教材有三点作用，前两点是从个人合作的作用上看的，第

三点主要是从社会公平的角度看的。阅读教材下面的材料加深

对维护公平意义的理解。温家宝总理帮民讨工资主要体现了第

三点作用，总之有利于维护社会公平，保持社会稳定。

（三）、维护公平的途径和对我们的要求：（注：这是本

课的落脚点）

1、维护的途径有：一要靠国家政府的力量（制定公平的

法律制度、行为规范，并且打击和制裁、纠正不公平现象和行

第28页

鲁教版九年级政治教案

为）；二要靠各种社会组织的力量（宣传、监督、履行）；三

要靠每一位社会成员的努力，包括我们每一位青少年学生。

2、对每一位公民的要求：必须树立社会公平意识，积极

承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵犯他人、

集体和国家的利益等，这是对每一个社会成员的基本要求。

完成填一填说一说的内容，增强责任意识，维护社会公平，

维护社会稳定。

六、作业布置（见练习资料部分）

七、教学后记（略）

能较好掌握公平的含义、表现、现状和意义，但对维护公

平的途径和要求掌握不够好。有待提高。

第二课时

第二框为正义高歌

一、教学目标：

1、知识目标：

（1）了解社会正义的重要性；

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鲁教版九年级政治教案

（2）明确正义非正义行为的含义；正义制度的含义；正

义制度正义性的体现；

（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。

（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。

2、能力目标：

（1）通过正义非正义行为的含义的认识掌握区分正义非

正义行为的标准；

（2）正确对待正义、非正义行为；

3、情感、态度、价值观目标：

（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；

（2）树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，

追求公平、正义，具有强烈的社会正义感；

二、教学重点、难点：

重点：①正义非正义行为的含义标准；②正义制度的含义、

正义性的体现；

③如何做个有正义感的人？

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鲁教版九年级政治教案

难点：①正义制度正义性的体现以及正义制度对社会公平

的作用；②认识做个有正义感的人的要求措施之间的关系地位;

三、教学方法：

讲授法、交流讨论法、小活动的形式等。

四、教具、教学手段：图片、收集的资料、小品的准备等

五、教学过程：

（一）分清生活中的正义和非正义行为

首先，要认识我们为什么要维护社会正义这个问题，理解

正义的重要性作用。在这里要强调两点一是，社会正义是我们

共同的目标；还有实施正义行为，不做非正义的事情，是做人

的基本要求。在这里可以利用书本的图片和材料引出讨论，引

导到什么是正义行为、什么是非正义行为的认识上来。

其次，认识什么是正义、非正义行为的问题，把握区分衡

量的标准。

第三、正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们

按照什么来做才是正义的呢？所以

就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下

几个知识点:

第31页

鲁教版九年级政治教案

(1)什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？这里可

以让同学们看P9下面的几幅图片来说说。比如：大到道德、

各种各样的法律，小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂

纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。(让

学生列举、交流感受)

(2)那么怎样的制度才是正义的呢？可以让学生讨论，

以班级公约的制定为例如何才是对没一位同学都是公平的。而

且通过这个讨论也就引出了正义制度对维护公平的意义所在。

(3)理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。

既然是为所有社会成员的利益制定的正义制度，所以每个社会

成员都必须遵守正义制度。所谓“法律面前人人平等”就是这

一体现。

第四、树立正确对待正义非正义行为的态度。教师可以提

醒学生注意对不道德行为、违法行为、违纪行为会受到什么结

果，分别交流，在交流中形成共识。

既然，正义和非正义行为要受到不同的对待，那么作为一

个正常的人我们该如何对待呢？就引出一个结论和要求那就是

“要做一个有正义感的人”。

(二)做一个有正义感的人

第32页

鲁教版九年级政治教案

1、从书上吕毅的选择开始分析问题：

①吕毅为什么还要投何雯的票？

②他在投票的时候考虑的是什么？

③从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该

怎样做？

从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？

那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一

个现代人应有的品格。

2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正

义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是

一个有正义感的人的集中体现。、

3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之

后有学生回答、交流。

4、那么要使自己做的更好，更有正义感呢？那就是要不

仅对自己要求好，还有就是在对别人的非正义行为要勇于揭露,

敢于和善于跟这些行为做斗争。

第33页

鲁教版九年级政治教案

在这里要注意这四点要求之间的内在关系。让同学们认识

到做个有正义感的人是对没个人的要求，也是可以做到的，有

标准可循的。以坚持正义为荣，以实施非正义为耻！

六、作业布置：（见联系资料部分）

七、教学后记：

对维护社会正义的重要性，正义非正义行为的含义，正

义制度（含义、正义性的理解、要求）掌握较好，对对待正义

非正义行为的正确的态度掌握不够理想，有待提高。

第三课时

第一课《公平、正义--人们永恒的追求》复习

复习目标：

复习巩固本课重点知识，并通过练习形成能力

复习过程：

一、重点复习

1、什么是公平？

公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责

任，又能得到应得到的利益，实现权利和义务的对等和统一。

第34页

鲁教版九年级政治教案

2、列举我国近几年采取的哪些政策体现了社会公平？

农村实行合作医疗制度；义务教育实行“两免一补”政策;

实施下岗工人再就业制度；实行

公务员选拔制度；实行廉租房制度；农村合作医疗保险制

度；农村养老保险制度；种粮补贴；家电下乡等。

3、维护社会公平的意义有哪些？

（1）有利于合作成功和不断延续；（2）有利于良好人际

关系的形成和社会的和谐发展；（3）有利于协调社会各方面

的关系和社会的长治久安。

4、我们如何维护社会公平？

（1）要靠政府和社会组织的力量（2）要靠每一个社会成

员的努力（3）具体做法：树立社会公平意识，积极承担社会

责任，学会依法维护自己的合法利益，而不侵害他人、集体和

国家的利益。

5、判断正义的标准是什么？

凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共

利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。相反，凡是阻

第35页

鲁教版九年级政治教案

碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人正当利益的行

为，都是非正义行为。

6、正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和

程序。没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。现

代社会典型正义人物代表：任长霞（打击黑社会势力）、魏青

刚（奋不顾身救人）、徐洪刚（英勇同歹徒作斗争）等等。

7、如何做一个有正义感的人？

（1）要为人正直（2）要有强烈的规则意识（3）要坚持

正义的标准（4）不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义

的最起码的要求（5）要鄙视和制止非正义行为。

二、复习练习

一、判断正误：

1、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和

义务的对待等统一。

2、因为竞争的存在，尽管社会需要合作，但也很难做到

真正的合作。

3、社会的发展需要合作，社会公平主要表现在社会要求

每一个人按照自己的意愿获得既得的利益。（）

第36页

鲁教版九年级政治教案

4、维护社会的公平，主要靠每一个社会成员的努力。（）

5、实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要

求。（）

6、没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。

（）

7、按照正义的标准对人对事、做人做事，违反正义标准

的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现。（）

二、单项选择题：

2、对公平理解不正确的是（）

a、公平一直是人类孜孜以求的目标b、任何社会都会存

在一些不公平的现象

3、党的十六届五中全会强调，要更加注重社会公平。下

列选项中体现社会公平的是（）

4、制度的正义性在于，它的规则与程序是（）

a、为少数人制定的b、为统治阶级的一部分人制定的

5、正义的最起码要求是（）

题a、遵守纪律b、抵制歪风邪气

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鲁教版九年级政治教案

6、某市普通居民老麦20年来始终义务抓小偷，在当地拥

有很好的口碑。老麦是在（）

三、分析说明题：

某市举行公务员考试，依照规定，文化课考试成绩在前两

名的同志参加面试，经过综合进行考评，成绩排在前两名的张

某和李某入围面试，而在面试时文化课考试成绩不好的王某也

参加了，并被录用为公务员，张某和李某却被淘汰。对此，张

某忍气吞声，而李某却向有关部门反映并要求给个说法。结合

材料回答下列问题：

篇四：九年级政治全册教案鲁教版

山东版九年级思想品德教案

第一单元在社会生活中承担责任

第一课公平、正义一一人们永恒的追求

导学目标课标内容

2.1理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合

作意识

2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨

别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

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鲁教版九年级政治教案

教育目标

情感、态度和价值观：努力培养合理真切的社会公平感

和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强维护社会公平的

责任意识，自觉树立公平的合作意识；对正义充满向往和追求,

树立以自觉遵守各项社会规则和程序为荣的意识。

能力：理解社会稳定、个人发展需要公平；能独立判断

社会上存在的公平与不公平现象；具有分辨正义行为与非正义

行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动，自觉遵守社会规

则和程序，具有见义勇为精神。

知识：正确认识公平问题，公平与社会稳定、发展的关

系；正义行为与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；

有正义感的人，应该做到的具体要求。

教学重点

1.公平对社会的作用2.辨别正义和非正义行为

教学难点1.公平要求实现权利和义务的对等和统一

2.敢于与非正义行为作斗争

课时安排：四课时授完

第1、2课时（总第一、二课时）

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鲁教版九年级政治教案

教学内容：第一框一一我们向往公平

教学重点：公平对社会的作用

课时安排：两课时授完

导学过程：

一、情境导入：1.导入语：（详见教材P3页导言一、二、

三段）一位老人向记者讲述了自己亲身经历的一件事。

2.板书课题：第一课公平、正义一一人们的永恒追求

二、新课导学：

板书框题：一、我们向往公平

1.良好的合作需要公平

情境活动一：（见教材P3—4页材料）

学校开展小科技制作和小发明活动，李明邀请同班几个同

学组成科技制作小组积极参加。他们准备制作一个航空飞机模

型，可是，当图纸设计完毕，材料准备齐全，模型制作即将开

始时，李明的母亲因病住院，他必须每天放学后到医院陪妈妈,

没有时间再参加小组的活动。后来，这个小组制作的飞机模型

第40页

鲁教版九年级政治教案

在学校评比中获得一等奖。在颁奖大会上，上台领奖的同学中

没有李明，获奖证书上也没有他的名字。

议一议：X你认为这对李明公平吗？为什么？派应该

怎样理解生活中的公平？

（学生讨论回答后教师小结、板书）

（1）公平要求实现权利和义务的对等和统一

讨论交流：X什么是公平？（公平意味着参与社会合作

的每一个人既要承担应分担的责任，

又能得到应得到的利益。公平要求对参与社会合作的每一

个人都要实现权利和义务的对等和统一。）

派说说你对公平与不公平的理解。（不公平的表现）

（如果一个人承担的责任少于他应承担的责任，或者获得

的利益多于他应获得的利益，则是不公平的。）辨一辨：

（详见教材P4页爱因斯坦名言）

“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都

依靠别人（包括活着的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以

同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。”爱

因斯坦这句话说明了什么？

第41页

鲁教版九年级政治教案

（①公平意味着每一个人既要承担应分担的责任，又能得

到应得的利益；②公平要求每一个人都要实现权力和义务的对

等和统一。）

（该题主要考查学生对公平涵义的理解。解答此题，首先

要懂得公平是得到自己应该得到的，分担自己该做的事情。如

果一个人没有承担他应该承担的责任，或者没有得到她应该得

到的利益，人们就会认为这是不公平的。由此可见，爱因斯坦

这句话的意思是“公平意味着每一个人既要承担应分担的责任,

又能得到应得的利益；②公平要求每一个人都要实现权力和义

务的对等和统一。”）

情境活动二：（详见教材P4——5页材料）

王某和刘某是好朋友，看见别人做服装生意很赚钱，便商

量决定合作开一家服装店。在亲朋好友的见证下，两人签订了

一份合作协议。协议规定：王某出资4万元，刘某出资2万元,

利润按出资比例分成，若出现赔本也按出资比例分担；王某负

责进货，刘某负责销售。开业后，两人各司其职，各负其责，

生意日益红火起来。一年下来，按协议王某分的利润1万元，

刘某分得利润5000元。第二年，王某又让自己的妻子在附近

开立一家相同的服装店，他把所进服装的大部分紧俏货放到该

第42页

鲁教版九年级政治教案

店销售，致使王某刘某合作的服装店生意越来越冷清，利润下

降。而在利润分红时，王某仍按原定协议分成。

议一议：X王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导

致什么结果？

（学生讨论后教师归纳板书标题如下！）

（2）公平是合作不可缺少的重要条件（学生阅读教材

后教师简述，强调要点！）

社会需要合作，更需要良好的合作，公平是合作不可缺少

的重要条件；因此，在生活中我们与他人合作时，需要树立公

平意识，努力维护合作公平！

情景活动三：（详见教材P5）填一填（略——见教材P5）

人们在社会合作中的表现是不一样的。下列表现中，哪些

是利于合作公平的表现，请把它们挑选出来。

为他人着想自私自利负责任利益共享歧视对方少负

责多取利益自己说了算

互惠互利尊重理解双赢不取不应得利益积极承担责

任相互平等

X属于合作公平表现得是：。

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鲁教版九年级政治教案

派合作公平的要求还有：。

2.公平有利于社会稳定

公平是我们每个人都向往的，只有社会公平，才会有今天

生活的安定祥和。所以，维护社会公平对于社会稳定具有重要

的作用。

（1）社会公平在我国的表现：在社会主义制度下，我

们国家已经基本实现了社会公平，表现在政治、经济、文化教

育等各个方面，国家为了维护社会公平采取了多种措施，取得

了很大成效。

情境活动四：（详见教材P6页）派照片中的现象体现公

平吗，为什么？

派列举你所知道的有关社会公平的现象。（学生阅读教

材后思考讨论）

讨论交流：社会公平的主要表现是什么？

（社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等

的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应

得到的利益。）

第44页

鲁教版九年级政治教案

教师讲述：教材谈到的社会公平主要是指公民的权利公

平、机会公平和结果分配公平。通常所

说的社会公平，一般包含公民参与社会活动的权利公平、

机会公平、规则公平、过程公平和结果公平等几个方面。教材

选取了三个最基本的、最重要的权利公平、机会公平和结果公

平来介绍。

权利公平主要表现为公民在经济、政治、文化教育和人格

上的平等，全力公平是社会公平的基础；

机会公平主要表现为公民参与社会合作，要求社会确保机

会平等，就是要使社会生活中的每一个人，对于一切机会、植

物和地位，都有资格平等参与竞争；结果分配公平主要是指

社会财富（包括物质财富和精神财富）的分配要合理，要顾及

全体人民的利益，走共同富裕之路。结果分配公平是社会公平

的根本内涵和最高层次，是合作公平的主要表现形式。

情境活动五：（详见教材P6——7页材料）

X国家采取上述措施表明了什么？（表明我国已经本实

现了社会公平，并努力维护社会的公平。）

派请列举我国社会公平的表现。

第45页

鲁教版九年级政治教案

在经济生活中：城市居民最低生活保障制度下岗职工再

就业经济适用房制度，国家对一些贫困地区实行优惠的经济

发展制度国家提高中低收入者的工资扶贫工程再就业工程

在政治生活中：民族平等制度法律援助制度法律监督制

度在法律面前人人平等

公民平等地享有法律赋予的政治权利

在文化教育生活中：公民享有受教育的权利普及九年义

务教育制度

国家对一些少数民族考生实施高考加分政策

对贫困考生的贴息助学贷款制度对贫困考生的助学希望

工程

相关链接：（详见教材P7页链接材料）（略）

（2）维护社会公平对社会稳定的作用（学生阅读教材后

思考讨论）

想一想：

维护社会公平有何意义？（公平对社会的作用？）（见教

材P8页第一段）

第46页

鲁教版九年级政治教案

①维护社会公平能促进社会合作取得成功，有利于社会合

作的不断延续；

②维护社会公平能促进良好人际关系的形成，有利于社会

的和谐发展；

③维护社会公平能协调社会各方面的利益关系，正确处理

社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安

情境活动六：（详见教材P8页材料）（略）

议一议：

派温总理帮助农民工追讨工资对维护社会的稳定有什么

重要意义？

（学生的思维应包括两个方面：第一，拖欠农民工工资是

不公道、不公平的，农民工辛苦一年付出了劳动却得不到应得

的报酬，不符合公平的原则，温总理帮助农民工追讨拖欠工资

是维护社会公平的义举；第二，大量的农民工工资拖欠，应得

的利益得不到兑现和保障问题得不到解决，就会产生新的社会

矛盾，甚至引起社会冲突。温总理帮助农民工追讨头拖欠工资,

使社会矛盾得到了正确处理，有利地维护了社会稳定。总之，

温总理这一行为的重要意义在于：一是维护社会公平，二是保

持社会稳定。）

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鲁教版九年级政治教案

(3)维护公平是对每个社会成员的基本要求

维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而

且要靠每一个社会成员的努力。议一议：

派维护社会公平对每个社会成员有哪些基本要求呢？

(我们应该如何维护社会公平？)维护社会公平对每个社会

成员的基本要求：

树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的

合法利益，而又不侵害他人、集体和国家的利益。

填一填说一说

派青少年学生作为社会的一员，平等参与的机会有：

受教育、享受法定权利、履行法定义务等。

派为了维护社会公平，我们现在能够承担的社会责任有:

自觉接受义务教育、遵守各种规则、履行应尽义务。

派怎样才能做到不损害他人、集体和国家的利益？

尊重他人、平等地对待他人；遵守各种规则、自觉维护社

会公平。

三、课堂小结

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鲁教版九年级政治教案

本节课知识点：（略）

四、作业安排

1.（详见《练习册》P3页）

2.作业本：（1）什么是公平？

（2）社会公平的表现是什么？

（3）维护社会公平有何意义？

（4）维护社会公平对每个社会成员有哪些基本要求呢?

（我们应该如何维护社会公平？）

第3、4课时（总第三、四课时）

教学内容：第二框一一为正义高歌

教学重点：辨别正义和非正义行为

教学难点：

1.公平要求实现权利和义务的对等和统一

2.敢于与非正义行为作斗争

课时安排：两课时授完

导学过程

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鲁教版九年级政治教案

一、板书框题：为正义高歌

二、新课导学：

1.分清生活中的正义和非正义行为(P9)

情境活动一：(详见教材P9页材料)议一议：派国家为

什么要打击社会黑恶势力？

(社会需要正义。国家打击社会黑恶势力，表章见义勇为

就是伸张正义，维护社会秩序和人们的安定生活。)

列举社会生活中的正义行为。(见义勇为、扶贫助困、

捐资助学、扶老携幼、助残帮困、爱心捐助?？)

教师简述：从古至今，人们在不断地追求正义，因为我

们都愿意生活在一个充满正义的社会里。历史和现实都告述我

们，社会正义是人们共同追求的目标。

(1)社会正义是人们追求的共同目标(P9)

那么，判断正义和非正义行为的标准是什么呢？

(2)判断正义和非正义行为的标准(P9)实施正义行为,

不做非正义的事情，是做人的基本要求。

第50页

鲁教版九年级政治教案

讨论交流：派什么是正义行为？（凡是有利于促进人

类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的

行为，都是正义行为。）

X划分正义行为和非正义行为的标准是什么呢？（学生

阅读教材P9页地二段正文，讨论回答）（区分正义行为的标

准：一是有利于促进人类社会的进步与发展的行为；二是有利

于维护公共利益和他人利益的行为。符合这两点就是正义行为,

不符合的就是非正义行为。）

情境活动二：（详见教材P9—10页材料）（略）

派请继续列举社会的规则和程序。

派设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将

会怎样？（学生讨论交流）

教师讲述：通过讨论我们明白了，在社会生活的方方面

面，都必须有自己的制度、规则和程序。每个人都能从制度、

规则、程序的正常运转中受益，也都受正义制度的约束。如果

没有制度、规则和程序，社会将陷入无序和混乱。由此可见，

要维护社会正义，必然要求人们要遵守制度、规则和程序。

（3）正义要求人们遵守制度、规则和程序（P10）（学生

阅读教材，思考讨论交流）

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鲁教版九年级政治教案

思考讨论交流：

派什么是正义制度？制度的正义性是什么？正义的要求

有哪些？（

（社会离不开规则和程序，人们必须遵守的规则和程序就

是正义制度）

（制度的正义性在于它的普遍性，制度之所以是正义的，

是因为，社会规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有社

会成员的利益制定的，正义代表的是全体社会成员的共同利益,

违反这些规则和程序就是违背了全体社会成员的利益）

（正义制度要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规

则和程序，没有人可以例外，不遵守制度、规则和程序，就不

符合正义的要求，就是非正义的。）

总之，每个人都能从制度、规则的正常运转中受益，也都

受正义制度的约束，如果没有正义制度规则的支持，社会合作

就无法进行，就难以实现真正的社会公平。人们制定的规则对

所有人都是平等的，公平的。在规则面前，人们平等地遵守，

则是正义。

请你选择：（详见教材P10）

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鲁教版九年级政治教案

逃票乘车一一非正义行为；考试作弊一一非正义行为；

参与选举一一正义行为

试填写下列表格：

范围常见的正义行为

常见的非正义行为

（4）正义行为和非正义行为的后果（P11）

教师讲述：

正义行为有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护

公共利益和他人正当权益，应得到人们的赞扬和支持；非正义

行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当

权益，必然遭到道德的谴责或法律的制裁。

情境活动三：（详见教材PH页材料）（略）

议一议：派我们应该怎样对待以不正义的手段多得利益

的行为？

（非正义行为损害公共利益和和他人的正当权益，我们应

鄙视、制止和谴责以不正义的手段多获得利益的行为。）

2.做一个有正义感的人（P12）

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鲁教版九年级政治教案

（1）要为人正直：情境活动四：（详见教材P12页材料）

（略）（阅读思考讨论交流）想一想：吵架过后，吕毅为什

么还要投何雯的票？

（虽然吕毅与何雯平时有矛盾、有误会，但是在选三好学

生时仍投了何雯的票，这表明了吕毅为人正直，这是一个有正

义感的人应有的表现。）

议一议：你有过类似的经历吗？当时是怎样做的？

（2）自觉遵守规则（学生阅读教材）（P12）

情境活动五：（详见教材P12）（略）

派议一议：邓亚萍为什么这样做？她的做法导致金牌丢

失，值不值得？

（邓亚萍遵守规则，虽然失去了金牌，但却赢得了对手和

外国人的尊敬，体现了中国运动员的高尚风格。她这种坚持正

义的精神比金牌还要宝贵。）

教师讲述：这一事例告诉我们，遵守规则、具有规则意

识是十分重要的。

制度、规则和程序不仅仅是对人行为的一种约束，同时也

是对人自由行为的一种保护，在制度

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鲁教版九年级政治教案

篇五：初三政治教案鲁教版

《创新是关键》教学设计

教材分析：

教材在该项目下设置了两个层次“科技创新，赶超一流”

和“教育创新，人才蔚起”。这两个层次层层递进：实施科教

兴国战略，首先要科技创新，因为科学技术的本质就是创新一

一科技创新，人才为本，教育创新是科技创新的基础。

教学目标：

【情感、态度、价值观目标】

感受科技创新、教育创新的必要性，勤奋学习，努力提高

自身素质，为改变科技落后状况作出应有的贡献。

【能力目标】

理解科技创新和教育创新的重要意义，培养创新精神和实

践能力。

【知识目标】

了解我国科技创新、教育创新的措施和成就。

教学重、难点:

第55页

鲁教版九年级政治教案

教学重点：如何争当创新型人才

教学难点：感受科技创新和教育创新的必要性

教学方法：案例教学法合作探究法

学法指导：

通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析生活案例

等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、生生

之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识

和价值观念。教学准备：

［学生］课前搜集我国为实施科技创新而采取的措施和取

得的重大科技成就。

［教师］调研学生的认知情况，根据教学内容和学生实际

制作多媒体课件等。

教学流程：

一、新闻学习导入