人教版三年级英语上册电子教案

2019—2020学年度第一学期三年级英语上册教学计划一、教材分析及教学内容本册书是小学开设三年级起点英语的第一学期的使用，教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式活泼多样，很符合这个年龄段的儿童。教材以话题为纲，主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。本册书分为六个单元、两个复习单元。在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。其中，A部分由Let’stalk,Let’spractise,Let’slearn,Let’splay,Let’ssay,Let’schant组成；B部分由Let’stalk,Let’spractise,Let’slearn,Let’ssing,Let’ssay,Let’sdo组成；C部分由Storytime,Let’scheck,Culture组成。重点是词汇教学——即A、B部分的Let’slearn和Let’sdo，以及对话教学——即A、B部分的Let’stalk和Let’splay。其它部分作为巩固操练。1、第一单元题目Hello（你好）。新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。本单元主要学习有关学习用品的词汇并巩固问候语，学习新句型Hello./Hi./Goodbye./I’m.../What’syourname?/Mynameis...并能在市级情境中进行运用。能够听说、认读文具的词汇，并能用英语介绍文具。2、第二单元题目Colors（颜色）。能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!/Thisis.../Nicetomeetyou./Let’sgotoschool.并能在市级情境中进行御用。要求模仿正确，语调自然。能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。3、第三单元题目Lookatme（看看我）。Howareyou?/Fine,thankyou.等问候语的学习。在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。4、第四单元题目Weloveanimals.（我们喜爱动物）。学习表达Ihavea...(我有...)一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。学习常见的几种动物的单词。（monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit）。15、第五单元题目Let’seat（让我们吃吧）。表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Ilike.../Havesome...6、第六单元题目HappyBirthday!（生日快乐）。能认读数字1--10.能按指令做相应的动作。在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用上都密切联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。二、学情分析三年级的学生大多数是第一次正规的接触英语，他们正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们已经学习了一学期的英语，已经比较好地掌握了26个字母的听、说、读、写。通过一学期的学习，孩子们的谁知水平有一定的差距，大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。这学期，教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。无论是在课堂还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参与，吸收知识才会迅速，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。2三、教学目标通过学习这门课程，激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，以及良好的学习习惯，使他们具备初步的用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。A.B部分当中的Let’slearn主要学习生词、句型；Let’sdo，Let’splay主要通过提供活动来联系和巩固这些单词；Let’stalk主要是一些交际用语，句型，短语；Let’schant,groupwork通过游戏来巩固所学语言；Let’sread/readandwrite/writeandsay培养学生的四会能力以及阅读能力；C部分是党扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。一、知识目标1.能听说读写英语字母a到z并能按字母顺序背诵写默26个字母。2.根据实物图片说出所学单词要求读准。3.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5.能演能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同。二、能力目标1.能够在语境中运用本册书中所学的句型。2.能够知道字母在单词中的发音，并能够读出简单的单词读音。三、情感目标，文化意识及学习策略。1.学会和别人打招呼，介绍自己。2.学会问候他人，向他人介绍朋友。3.培养保护眼睛和牙齿的意识。4.热爱动物保护动物。5.了解彩虹的颜色组成。6.了解中西方文化，谈论年龄的差异。37.了解不同国家的幸运数字。四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。一、灵活使用教材1.要能够整合教材，包括单元之间的顺序调整以及单元内各个任务的顺序调整；2.要努力挖掘教材拓展资源，引导学生向课外延伸，与全套英语教材结合，处理好每个单元话题中的重点内容，为高年级学习打好基础要更好处理教材，就要把握好教法和学法。（1）采取多种教法：A.尽量使用直观教具如图片、实物等以强化对知识的理解和记忆，课上采用歌曲、游戏、表演等形式，激发学生学习的积极性。同时，要善于借助多媒体教学，提高学生的学习兴趣；B.创设语言环境，让学生在不同环境中练习目标语言，展开丰富多彩的任务型活动，培养学生综合语言运用能力；C.教师要做好当堂知识的反馈，形式应多种多样，如对话表演、一张纸测试。(2)多种学法相结合：1.学会预习、复习、与同伴合作交流、合作学习2.学会思考及探究学习，注重语言的反复运用3.初步掌握学习英语的技巧。二、英语生活化：学生们在课堂上角色扮演，在生活中感受英语课堂实例：（一）会话教学，融会话教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。1、语言的示范性表演；42、语言的巩固性表演；3、发展语言技能的创造性表演。（二）词汇教学1、巧用实物、头饰和卡片；2、融词汇教学于会话教学中；3、充分发挥TPR活动的优势；4、注意示范教学单词的发音；5、注意教材重点单词。（三）字母组合发音教学1、教学字母组合的发音；2、注意引导学生根据规律来拼写记忆单词；3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。（四）歌曲于歌谣的教学1、在每节课中渗透；2、灵活运用于各个教学环节中；3、唱演结合，培养艺术素质。课堂教学方法与活动的形式千变万化，但万变不离其宗，即：突出教学目的，活动紧扣主题，动静搭配，主次分，明不要忽略教学重点。52019—2020学年度第一学期英语学科教学进度表教者：三年级（1）（2）教学班级（3）（4）（5）教科书名人教版三年级英语科目英语（6）（7）称及册数（8）（9）上册上课日期每周节数总授课2节节数362019．8．26时间页数周次预定进度实际进度出入考试原因次数起讫118.26-8.30说明239.2--9.69.9--9.134567899.16--9.209.23--9.279.30--10.410.7--10.1110.14-10.1810.21-10.25期中考试1010.28--11.11111.4--11.81211.11-11.151311.18-11.221411.25-11.291512.2--12.61612.9--12.131712.16-12.201812.23-12.271912.20--1.3201.6--1.106Unit1Hello!【教材分析】本单元主要围绕话题Hello展开教学，通过学习让学生能听懂，会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye-bye．I’m....What’syourname?Mynames....,并能够在实际情景中进行运用。能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school，并能用英语介绍文具。能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。4.通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。Let’splay让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。【教学目标】一、知识目标1.重点词汇：ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencilbox、book2.重点句型：（1）Hello/Hi,I'm...（2）Ihavea/an...（3）—What'syourname？—Myname's...（4）Goodbye！/Bye！二、能力目标1.会进行自我介绍。2.会唱“ABCsong”。3.能听、说、认读Let'slearn部分的四个文具单词。4.会询问对方的姓名并会回答，会向他人告别。5.能听懂Let'sdo部分的指令并做出相应的动作。三、情感目标1.通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。2.通过对话交流，培养合作交流意识。7

【教学重点】1.掌握单词ruler、pencil、crayon、eraser、bag、pen、pencilbox、book的听、说、认读。2.句型“Hello/Hi,I'm...”“What'syourname？Myname's...”与“Goodbye！/Bye！”的运用。【教学难点】1.单词的准确发音。2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。3.能听懂Let'sdo部分的指令并做出相应的动作。【教学课时】6课时Period1【课题】Hello!【教学内容】PartALet’slearn【教学目标】1.听懂、会说“Hello/Hi,I’m...”。2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。【教学重点】见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。【教学难点】自我介绍用语“I’m...”的发音。【教学方法】小组教学法【教学准备】课本、录音机、磁带、人物头饰。【教学过程】一、Warm-up二次备课手写1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。2.教师先播放BLet'ssing中的歌曲“Hello！”录音三遍，学生跟着唱。然后学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小8组。二、Presentation&Practice1.Let'stalk（1）师生打招呼。T：Hello！S1：Hello！T：Hello！S2：Hello！T：Hi！S3：Hi！（2）教师用句型“Hello/Hi,I'm...”进行自我介绍。（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍MissWhite、MrJones、Sarah、WuYifan、John、Mike、ChenJie。教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。（4）教师在课件上展示Let'stalk部分的对话并播放三遍对话录音，学生听对话并小声跟读。然后教师带领学生读两遍。（5）三人一组分角色练习对话。教师请几组学生朗读对话。2.Let'splay（1）教师先将对话读一遍，然后请几名学生读一读对话。（2）教师戴上MissWhite的头饰，扮演MissWhite并说：“Hello，I'mMissWhite./Hi,I'mMissWhite.”（3）教师给四位学生分别戴上Sarah、ChenJie、Mike、WuYifan的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I'm...”或“Hi,I'm...”两人一组分两组来对话。（4）两人一组仿照课本对话进行自我介绍对话练习。教师请几组学生上台进行对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。三、Consolidationandextension9任务实践：交朋友。教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!”“Hi!I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！）老师数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。四、Summary【板书设计】Unit1Hello！Hello!Hi!Hello,I'm...Hi,I'm...【课后反思】（手写）Period2【课题】Hello!【教学目标】1.能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser，并能用英语介绍自己拥有的文具。102.进一步培养学生的英语口头表达能力。【教学重点】能听、说、认读单词ruler、pencil、crayon、eraser。【教学难点】单词ruler、pencil、crayon、eraser的准确发音。【教学方法】游戏教学法【教学准备】课本、录音机、磁带、尺子、橡皮、铅笔、蜡笔。【教学过程】一、Warm-up&Revision二次备课手写1.师生共唱歌曲“Hello！”。2.教师请学生一起对话。T：Hello，I'm...S1：Hello，I'm...S2：Hello，I'm...二、Presentation&Practice1.Let'slearn（1）教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon、pencil、eraser、ruler，并写在黑板上，同时带领学生读五遍。（2）教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子，说：“Ihaveacrayon/pencil/ruler.”最后拿出橡皮，说：“Ihaveaneraser.”（教师在读的时候注意强调a与an）（3）播放Let'slearn部分的录音三遍，要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。（4）教师在课件上展示这四个文具图片，学生看图说单词。2.Let'schant（1）教师请学生拿出尺子并说：“Ihavearuler.”教师也拿出尺子并说：“Metoo！”引导学生明白“Metoo！”的意思。利用同样的方法，换其他文具进行操练。（2）播放两遍Let'schant部分的录音，学生跟唱。（3）做游戏。请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封，只留出一只手的缝隙。教师请一位同学从11盒子里拿出一个文具，并说：“Ihavea/an...”再请另一位同学从盒子里拿出一个文具，若是相同的文具就说：“Metoo！”若是不同的文具就说：“Ihavea/an...”。【板书设计】Unit1Hello！crayonpencileraserrulerIhaveacrayon/pencil/ruler.Ihaveaneraser.【课后反思】（手写）Period3【课题】Hello!【教学内容】PartALet’ssingandLet’sfindout【教学目标】了解26个大小写字母，会唱字母歌。【教学重点】认读26个大小写字母。【教学难点】相似字母的区分，字母的正确发音。【教学方法】听说领先教学法【教学准备】课本、录音机、磁带、字母挂图。【教学过程】12一、Warm-up&Revision二次备课手写1.做游戏。教师说文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。教师接着说另一个文具单词，学生拿出相应的文具，拿错的学生淘汰出局。依次复习四个文具单词。2.教师请几名学生进行自我介绍。S1：Hello,I'm...S2:Hi,I'm...S3:Hello,I'm...二、Presentation&Practice1.Let'ssing（1）教师利用字母挂图展示26个字母，带领学生将字母Aa-Zz读两遍，边读边指着相应的字母。（2）教师播放三遍歌曲“ABCsong”，学生边听边跟唱，然后让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励。（3）教师领唱，学生跟唱，然后全体学生一起唱。（4）分小组比赛唱，对于唱得好的小组进行表扬。（5）教师随意指着字母挂图上的字母，点学生读。2.Let'sfindout（1）教师让学生打开课本第六页，让学生圈出图中的字母。（2）让学生说出找到的字母并指着相应的字母。若没有说全，其他学生可相互补充。（3）利用课件呈现答案，核对答案。（4）教师指着图中字母点学生读。三、Homework【板书设计】13Unit1Hello!AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz【课后反思】（手写）Period4【课题】Hello.【教学内容】PartBLet’stalkandLet’splay【教学目标】1.学习询问对方的姓名及回答的句型“What’syourname?Mynameis...”。2.学习表达道别用语“Goodbye！/Bye!”。【教学重点】询问对方的姓名及回答的句型“What’syourname?Mynameis...”。【教学难点】句子中name的发音。【教学方法】游戏教学法【教学准备】课本、录音机、磁带、白纸卡片。【教学过程】14一、Warm-up&Revision二次备课手写1.男女对唱“ABCsong”，先由男生唱Aa-Gg，女生唱Hh-Nn，男生唱Oo-Tt，女生唱Uu-Zz，剩下的男女合唱。2.教师请两名同学向对方进行自我介绍。S1：Hello/Hi,I'm...S2：Hello/Hi,I'm...二、Presentation&Practice1.Let'stalk（1）教师用两种句型自我介绍。T：I'm...Myname's...（反复说四遍）接着让三名学生用这两种句型介绍自己。S1：I'm...Myname's...S2：I'm...Myname's...S3：I'm...Myname's...（2）接着对一名学生发问，询问其姓名。T：What'syourname？（重复三遍这句话后，并说中文“你叫什么名字？”）S1：I'm.../Myname's...（3）教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中文回答“再见”，教师教授学生道别用语“Goodbye！/Bye！”（4）播放Let'stalk部分的录音三遍，学生跟读。（5）请两名学生分别扮演Mike和John，与教师一起表演对话。2.Let'splay（1）教师带领学生读课本上的对话。（2）学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡，用英文将名字写在卡片上。（3）两人一组，将姓名卡收集在一起，轮流询问名字，答对的同学拿回自己的姓名卡。15S1：What'syourname?S2：Myname's...What'syourname?S1：Myname's...【板书设计】Unit1Hello！I'm.../Myname's...What'syourname?Myname's...Goodbye!/Bye!【课后反思】（手写）Period5【课题】Hello!【教学内容】PartBLet’slearnandLet’sdo【教学目标】1.能听、说、认读单词bag、pen、pencilbox、book。2.要求学生能听懂指令并做出相应的动作。【教学重点】能听、说、认读单词bag、pen、pencilbox、book。【教学难点】能听懂Let’sdo部分的指令，并做出相应的动作。【教学方法】游戏教学法16【教学准备】课本、录音机、磁带、书包（里面装有钢笔、铅笔盒、书）、文具卡片。【教学过程】一、Warm-up&Revision二次备课手写1.师生打招呼问答。T：Hello,I'm...What'syourname?S1：Myname's...T：What'syourname?S2:Myname's...2.教师拿出橡皮的卡片，学生说出相应的单词eraser，利用相同的方法依次复习ruler、pencil、crayon。二、Presentation&Practice1.Let'slearn（1）教师拿出书包并说三遍bag，同时写在黑板上。打开书包，从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒，同时说出book、pen、pencilbox，每个单词说三遍并写在黑板上。（2）教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。（3）播放Let'slearn部分的录音三遍，学生跟读。（4）教师随意指着一个单词，全班学生齐声说英文。（5）游戏：我说你画。教师请四位学生到黑板前，对四位学生分别说pen、book、bag、pencilbox，要求他们画出相应的文具。画得又正确又好看的，教师给予奖励。2.Let'sdo（1）教师边说：“Closeyourbook.”边让学生做合上书本的动作（同时老师示范合上书本的动作）。再拿起铅笔盒，做打开的动作并说:“Openyourpencilbox.”让学生也做此样的方法教“与“Carryyourbag.”Showmeyourpen.”（2）播放Let'sdo部分的录音三遍，学生跟读。（3）点四名学生分别读这四句话，检查学生是否已掌握发音。17（4）游戏：我说你做。全班学生起立，分成两组，教师说出Let'sdo部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。几轮后，站着多的一组获胜。【板书设计】Unit1Hello！bagpenbookpencilbox【课后反思】（手写）Period6【课题】Hello!【教学内容】Starttoread、Let’scheck、Storytime【教学目标】1.通过听、说、认读复习本单元的词汇以及句型。2.能正确完成Starttoread与Let’scheck部分的题目。【教学重点】复习本单元的重点词汇以及句型。【教学难点】Let’scheck部分的听力练习。【教学方法】游戏教学法【教学准备】课本、录音机、磁带、文具卡片。【教学过程】18一、Warm-up&Revision二次备课手写1.全班合唱歌曲“Hello!”。2.师生打招呼。T：Hello！Ss：Hello/Hi！T：What'syourname?S1：Myname's...T：What'syourname?S2：Myname's...二、Presentation&Practice1.Starttoread（1）Circlethesameletters.①让学生齐唱“ABCsong”，回顾26个字母。②让学生以最快的速度找出每小题中的相同字母。③通过课件呈现答案并核对答案。④游戏：字母接龙。学生一个接一个按顺序读出题中字母，读错的，教师指出不正确的地方，下一个学生从读错的字母开始读。（2）Readandcount.①游戏：我说你译。教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词。②让学生读一读题中的单词。③数一数各单词的个数，完成题目。④师生共同核对答案。（3）让学生抢答问题，然后老师讲述故事大意。三、Consolidation1.教师带唱ABCsong歌曲，并让学生熟练演唱这首歌。2.让学生在练习本上抄写Readandcount的单词。四、Summary19【板书设计】Unit1Hello！Hello/Hi,I'm...Ihavea/an...What'syourname?Myname's...Goodbye！/Bye！【课后反思】（手写）Unit2Colors【教材分析】本单元围绕Colors展开。1．Letstalk部分主要是通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及介绍人物用语，能用Goodmorning./Goodafternoon等进行对话,并且在实际情景和生活中自然运用。2．Letsplay部分的游戏设计是为了练习和运用所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3.Letsdraw部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。通主要通过情景对话让学生学习早上问候语及介绍人物用语，并且在实际情景和生活中自然运用。通过有节奏有韵律的歌谣来练习学习用品的名称。能用英语介绍自己身体的各个部位。要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要检测学生用所学语言独立做20事的能力。Colors是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元能使学生更融入生活的情景。【教学目标】一、知识目标1.重点字母：Aa、Bb、Cc、Dd2.重点词汇：red、green、yellow、blue、black、white、orange、brown2.重点句型：（1）Goodafternoon.（2）—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too（3）Goodmorning.（4）Thisis...二、能力目标1.能运用句型“Goodmorning.”与他人打招呼；能在情景中运用“Thisis...”介绍他人。2.能听懂Let'sdo部分的指令，并做出动作。3.能在不同情景中正确运用不同的问候语。4.能听懂Let'sdo部分的指令，并做出动作。三、情感目标学会问候他人。【教学重点】1.掌握字母Aa～Dd与单词red、green、yellow、blue。2.句型“Goodmorning.”与“Thisis...”的运用。3.掌握单词black、white、orange、brown。4.句型“Goodafternoon.”与“Nicetomeetyou.”的运用。【教学难点】1.正确规范地书写字母Aa～Dd。2.听懂Let'sdo部分的指令，并做出动作。【教学课时】6课时21

Period1【课题】Colors【教学内容】PartALet’slearn【教学目标】1.能听懂、会说问候语：“Goodmorning.”。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用打招呼的句型。3.能用句型“Thisis…”介绍他人。4.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。【教学重点】句型“Goodmorning.”，“Thisis…”在实际情景中的具体应用。【教学难点】能在实际情景中正确运用句型“Thisis…”介绍他人。【教学方法】小组教学法【教学准备】1.教师准备教学课件和教学挂图。2.教师准备教学过程所需的人物头饰。3.教师准备录音机和录音带。4.学生准备画纸。【教学过程】一、Warm-up&Revision二次备课手写师生互动，小组内一个接一个地进行对话。T：Hello,I'm...What'syourname?S1：Myname's...What'syourname?S2：Myname's...What'syourname?二、Presentation&Practice1.Let'stalk（1）教师用课件出示太阳刚升起来的图片，然后教授单词morning，并带读五遍。（2）再用课件出示早晨师生见面的情景，同时告诉学生上午22见面我们要说“Goodmorning.”带领学生读五遍。（3）教师出示MrJones的图片，指着人物并说：“ThisisMrJones.”（4）教师出示MissWhite与MissGreen的图片，让两名学生用同样的方法介绍MissWhite与MissGreen。教师简单介绍Miss与Mr的区别。（5）用课件展示Let'stalk部分的对话，学生听三遍录音跟读并模仿。（6）教师带领学生将对话读三遍。（7）学生三人一组练习，读对话五分钟。（8）请三名同学分别戴上MissWhite、MrJones、MissGreen的头饰，扮演对话中的人物表演对话。2.Drawandsay（1）教师利用课件展示此部分的图片，让学生看图介绍Sarah、WuYifan所画的人物。（2）在课件上展示此部分的句子，带学生读三遍。（3）让学生画出自己喜欢的老师，然后用句型“Thisis...”向同桌介绍。学生在自由操练时，教师要巡视辅导，鼓励说得好的学生，纠正说错的。（4）请几名学生展示自己的画，并介绍所画的人物。【板书设计】Unit2ColorsGoodmorning.Thisis...【课后反思】（手写）23Period2【课题】Colors【教学内容】PartALet’stalk【教学目标】1.能听、说、认读“blue”，“green”，“red”，“yellow”这些表示颜色的单词。2.能听懂“A.Let'sdo”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。3.培养学生在日常生活中使用英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。【教学重点】学习表示颜色的单词：“blue”，“green”，“red”，“yellow”。【教学难点】1.“green”一词中的字母组合“gr”的发音。2.能听懂“A.Let'sdo”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。【教学方法】游戏教学法【教学准备】教师：录音带、单词卡片，教学光盘【教学过程】学生：课本一、Warm-up&Revision二次备课手写检查上节课布置的作业。请一名同学与他的两位搭档表演编的对话。接着再检查两组同学的对话。二、Preview1.教师说指令，学生做动作，如：Openyourpencilbox.24Showmeyourcrayon.Closeyourbook.…学生边听边做动作(学生的动作要整齐，精神要饱满)。2.师生齐唱歌曲ABCsong，活跃课堂气氛。三、Presentation&Practice1.Let'slearn（1）教师从一盒蜡笔中拿出红色的蜡笔，问：“这是什么？用英文回答。”学生齐声回答：“Crayon.”然后教师又问：“是什么颜色？”学生回答：“红色。”此时教师教授单词red，并带学生读五遍。同样的方法教授yellow、green、blue。（2）教师用课件展示彩虹的图片，指着绿色并说：“Iseegreen.”说三遍后并带领学生读三遍。教师让学生看彩虹图，用所学颜色词练习句型“Isee...”。（3）让学生跟读Let'slearn部分的录音，边听边跟读。（4）教师说颜色单词，穿相应颜色衣服的学生站起来。如教师说red，所有穿红色衣服的学生起立，若不是穿红色衣服的学生起立了，或有些穿红色衣服的学生没起立，这些学生要接受惩罚，合唱歌曲“Hello!”。2.Let'sdo（1）教师拿出黄色的蜡笔举起来并反复说：“Showmeyellow.”同时也要求学生拿出黄色蜡笔举起来，让学生通过动作明白指令的意思。按此方法教授Let'sdo部分的其他句子。（2）每位学生拿出红、黄、绿、蓝色四支蜡笔。听Let'sdo部分的录音，边跟读边做动作。（3）游戏学生起立，教师说指令，学生做动作，做错的学生。几轮过后，教师为获胜的学生颁发小礼物。：你说我做。全班坐下25【板书设计】Unit2ColorsredyellowgreenblueIsee...【课后反思】（手写）Period3【课题】Colors【教学内容】PartBLet’slearn【教学目标】1.能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”的发音。2.能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。3.能根据录音选出所听单词的首字母。【教学重点】能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。【教学难点】.字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。【教学方法】图例教学法【教学准备】1.教师准备多媒体课件。2.教师准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。263.教师准备录音机及本课时的教学所需的录音带。4.教师准备含有不同的颜色的图片。【教学过程】一、Warm-up&Revision二次备课手写1.教师让学生把一盒蜡笔拿出来摆在桌子上，教师说单词red、blue、green、yellow，学生以最快的速度拿出相应颜色的蜡笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。2.师生共唱歌曲“ABCsong”。二、Presentation&Practice1.Listen,repeatandchant.（1）教师拿出字母Aa的卡片图，带领学生认读。（2）在课件中展示苹果与蚂蚁的图片，教读单词apple、ant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是a。教师在黑板上画好四线格，示范字母Aa的规范书写。（3）用同样的方法教授字母Bb、Cc、Dd。（4）带领学生将此部分的字母与单词读五遍。（5）听录音三遍，跟读并模仿。（6）做游戏。教师随机出示字母卡片，让学生一起说一说。2.Listenandcircle.（1）看图说单词并读一读题目中所有的字母。（2）教师向学生解释题目的意思，并放第1小题录音，示范完成第1小题。（3）听两遍录音，完成题目。（4）听录音，师生一起核对答案。（5）学生跟着录音读。3.Writeandsay.（1）学生在练习本上照着课本写字母，边写边读。（2）让三名学生在黑板上的四线格内写字母，教师注意看学生的笔顺及占格是否正确，三名学生写完后指出不正确、不规范的书写。27Unit2Colors【课后反思】（手写）Period4【课题】Colors【教学内容】PartBLet’stalk【教学目标】1.掌握在下午和别人打招呼的日常用语：“Goodafternoon.”。2.巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nicetomeetyou.”，“Nicetomeetyou,too”．和未见过面的人打招呼。3.在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。4.进一步调动学生的学习兴趣和热情。【教学重点】“B.Let'stalk”部分的对话的学习。【教学难点】1.在实际情景中运用本课时所学的句型。2.在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准确、语调自然。【教学方法】游戏教学法【教学准备】1.教师准备多媒体课件。2.教师准备录音机和教学过程中所需的录音带。3.教师准备教学所需的挂图和图片。【教学过程】一、Warm-up&Revision1.打招呼。二次备课手写T：Goodmorning/Hello,boysandgirls.Ss：Goodmorning/Hello,Mr/Miss...1.播放ALet'stalk部分的对话一遍后，让学生进行表演对话。二、Presentation&Practice1.Let'stalk（1）教师用课件出示下午的图片，然后教授单词afternoon，并带读五遍。（2）再用课件出示下午师生见面的情景，同时告诉学生下午见面我们要说“Goodafternoon.”带领学生读五遍。（3）教师同时出示上午、下午师生见面场景图，让学生说问候语，教师强调“Goodmorning.”和“Goodafternoon.”两个句子的区别。（4）教师与一名学生握手并说：“Nicetomeetyou.”然后解释这是初次与他人见面打招呼用语。（5）播放录音三遍，学生跟读B部分Let'stalk的内容。（6）自己读一读课本上的对话，不会读的可向同学、教师求助。（7）请三名学生分角色表演对话。2.Let'splay（1）自己读一读对话，然后全班一起读对话。（2）教师用课件呈现一些卡通人，物学生两人一组，每人任29选一个人物，仿照此部分的对话进行自由会话练习。【板书设计】Unit2ColorsGoodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.【课后反思】（手写）Lesson5【课题】Colors【教学内容】PartB.Let'slearnLet'sdoStarttoreadLet'ssing【教学目标】1.帮助学生进一步巩固已学过的颜色单词：“blue”，“green”，“yellow”，“red”。2.要求学生能听、说、认读“white”，“black”，“orange”，“brown”这些新单词。3.能听懂指示语：“Standup.”，“Sitdown.”，“Touchtheground.”，“Touch30yourhead.”，“Turnaround.”并能按照指令做出相应的动作。4.培养学生对颜色的喜爱，让学生欣赏颜色的美，乐于用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。【教学重点】1.能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词：“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。2.能听懂指示语“Standup.”，“Sitdown.”，“Touchtheground.”，“Turnaround.”，并能按照指令做出相应的动作。【教学难点】1.“black”，“brown”，“ground”，“Turnaround.”的发音。2.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语境，让学生体验、参与，主动学习颜色的表达方法。【教学方法】小组教学法【教学准备】1.教师准备各种颜色的玩具、一个橘子图、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。2.教师准备黑、白、橘、棕色的色块卡、“B.starttoread”部分的教学挂图。3.教师准备录音机及本课教时学所需的录音带。【教学过程】一、Warm-up&Revision二次备课手写1.检查作业。点几名学生读Let'stalk部分的对话。2.学唱歌曲“Coloursong”。（1）教师播放BLet'ssing中的歌曲“Coloursong”录音三遍，学生跟着唱。（2）教师向学生解释歌曲中的颜色单词。（3）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。31二、Presentation&Practice1.Let'slearn（1）教师依次拿出红、蓝、绿、黄色的蜡笔，问学生是什么颜色，学生会依次回答说red、blue、green、yellow。（2）教师再依次拿出黑、白、橙、棕色的蜡笔，学生不知道怎么用英语说，此时教授单词black、white、orange、brown，写在黑板上并带领学生读三遍。（3）教师拿出黑色的蜡笔举起来并说：“Showmeblack.”同时让学生也举起黑色蜡笔。教师让学生用本课四个单词以及此句型做句子练习，边做动作边说句子。（4）教师讲授此部分的句子，并带学生读五遍。（5）播放三遍录音，跟读录音，模仿发音。（6）学生看黑板齐读单词三遍。（7）游戏：颜色单词接龙。四名学生运用本单元学习的八个颜色词汇进行游戏。如：S1：Black.S2：Black,red.S3：Black,red,white.S4：Black,red,white,yellow.2.Let'sdo（1）教师拿出四种颜色的蜡笔，一边说指令一边做动作，让学生理解指令。如:教师坐着并拿出黑色蜡笔，一边说“Black,black.Standup.”同时教师起立。（2）学生看着课本Let'sdo部分的图片以及句子，听录音跟读。（3）做游戏。教师举起蜡笔，让学生说指蜡笔的颜色，教师说指令，学生做动作。如：32（教师举白色蜡笔时）Ss：White,white.T：Touchtheground.（学生做摸地的动作）【板书设计】Unit2Colorsblackwhiteorangebrown【课后反思】（手写）Period6【课题】Colors【教学内容】PartB.Let'scheckC.Storytime【教学目标】1.能正确完成“B.Let'scheck”部分的听力和涂色练习。2.能听懂并理解“C.Storytime”部分的故事大意。3.体会颜色的多样化，发现世界的美。4.检测本单元知识的掌握情况。【教学重点】复习本单元的主要知识，做听力练习。33【教学难点】能听懂并理解“C.Storytime”部分的故事大意。【教学方法】小组教学法【教学准备】1.教师准备教学过程中所需的各种图片。2.教师准备“C.Storytime”部分的投影、录像或VCD。3.教师准备录音机和教学所需的录音带。4.教师准备作为奖励的小礼品。【教学过程】一、Warm-up&Revision二次备课手写1.学生共同唱歌曲“ABCsong”。2.师生共同唱歌曲“Coloursong”，复习表示颜色的单词。3.用教师准备的字母图片和单词卡片再次复习字母。点四名学生到黑板上的四线格里规范书写字母。二、Presentation&Practice1.Starttoread（1）Findandsay.①教师让学生看图找出图中的字母。②教师指着图中的C说：“IseeC.”接着让学生用这个句型说说自己看到的字母。③几名学生通过句型说出看到的字母，若还有未说全的，教师指着图中字母让学生说。（2）Readandtick(√).①教师先带领学生读一读此部分的单词，然后随意指着单词，点学生读。②教师检查学生完成此题的情况，再师生一起核对答案。2.Let'scheck（1）Matchandcolour.①教师带领学生复习本单元句型并板书在黑板上。34②教师先向学生解释题目的意思，然后给五分钟让学生完成题目。③教师检查全班学生完成的情况，再一起核对答案。④教师带领学生将题中单词读两遍。（2）Listenandtick（√）orcross（×）.①学生观察四幅图，注意图中物品的颜色或者人物情景，猜测录音内容。②播放两遍录音，学生判断图片与录音内容是否相符。③再次播放录音，每小题停顿一下，师生共同核对答案。④再次播放录音，每小题停顿一下，全班跟读。【板书设计】Unit2ColorsGoodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Thisis...Colourit...！Isee...【课后反思】（手写）35Unit3Lookatme【教材分析】本单元主要围绕人体部位展开。1．Letstalk部分主要教学Howareyou?Fine,thankyou．等问候语。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi!就可以了。2．Letsplay部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let’stalk部分的内容。3.Letsdraw部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图，主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。通主要通过情景对话让学生学习早上问候语及介人绍物用语，并且在实际情景和生活中自然运用。通过有节奏有韵律的歌谣来练习学习用品的名称。能用英语介绍自己身体的各个部位。渗透文化意识，使学生初步掌握英语阅读的方法，提高学生综合运用语言的能力。【教学目标】一、知识目标1.重点字母：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii2.重点词汇：arm、hand、head、body、leg、foot、face、ear、eye、nose、mouth2.重点句型：—Howareyou？—Verywell,thanks.—I'mfine,thankyou.二、能力目标1.培养学生熟练使用问候语的能力。2.培养学生的听力能力。3.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。4.培养学生正确地模仿语音、语调的能力。三、情感目标1.感受学习英语的乐趣，学会关心他人。36

2.学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。【教学重点】1.听、说、认读、写字母Ee～Ii。2.掌握“Howareyou？”的多种回答形式。2.听、说、认读单词ear、eye、nose、mouth、face。3.句型“Howareyou?”的运用。4.能听、说、认读六个身体部位单词。【教学难点】1.字母Ee～Ii的笔顺及占格，nose与mouth的读音。2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答。3.听懂Let'sdo部分的指令，并做出动作。4.区分hand与head的发音。5.能听懂指令做出相应的动作。6.能正确完成听力题目。【教学课时】6课时Period1【课题】Lookatme【教学内容】PartALet’slearn【教学目标】1.能听懂、会说问候语“Howareyou？”，“I'mfine,thankyou.”和建议去上学的句子“Let'sgotoschool.”。2.能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。【教学重点】问候语“Howareyou？”和“I'mfine,thankyou.”的运用。【教学难点】“Howareyou？”的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，但切不可盲目纠正发音，挫伤学生的学习积极性。【教学方法】游戏教学法37

【教学准备】1.教师准备课件、教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。2.教师准备录音机和录音磁带。3.学生准备自制的英文姓名卡。【教学过程】一、Warm-up&Revision二次备课手写学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先与一名学生示范。T：Hello！/Goodmorning！/Goodafternoon！I'm...What'syourname?S1：Hello！/Goodmorning！/Goodafternoon！Myname's...T：Nicetomeetyou.S1：Nicetomeetyou,too.二、Presentation&Practice1.Let'stalk（1）师生观看Let'stalk部分的课件。听录音，了解对话内容。（2）教师演示Let'stalk的内容，使学生进一步理解对话。教师先左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。接着教师用Mike和ChenJie的头饰进行后面的对话。（3）教师提问Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生尝试性地说：“Howareyou?I'mfine,thankyou.”教师要说明“Howareyou?”是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳的礼貌用语。（4）教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去上学的情景，引出句子“Let'sgotoschool！”（5）教师带领读对话两遍。再次播放录音两遍，学生跟读。（6）请三名学生分别扮演小鸟、ChenJie、Mike表演对话。2.Let'splay38游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。S1：Hello！Hello！S2：Howareyou?S3：I'mfine,thankyou.Howareyou?S1：I'mfine,thankyou.Howareyou?S2：I'mfine,thankyou.三、Consolidation&Extension1.重点语句。(1)Goodmorning!早上好！(2)—Howareyou？—你好吗？—I'mfine,thankyou.—我很好，谢谢。（3）—Let'sgotoschool！我们一起去上学吧！—OK！好的！2.游戏。教师将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照“A.Let'stalk”部分的对话分角色表演对话。【板书设计】Unit3Lookatme！Howareyou?I'mfine,thankyou.Let'sgotoschool!【课后反思】（手写）39Lesson2【课题】Atthezoo【教学内容】PartALet’stalk【教学目标】1.能听、说、认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.能听懂指示语，并能按指令做出“A.Let'sdo”部分的动作。3.激发学生认识自己身体部位的兴趣，培养听说习惯和能力。【教学重点】1.能听懂、会说表示身体部位的单词：“ear”，“eye”，“nose”，“face”，“mouth”。2.能听懂“A.Let'sdo”部分的指令并做出相应的动作。【教学难点】1.能听懂“A.Let'sdo”部分的指令并做出相应的动作。2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。【教学方法】小组教学法【教学准备】1.eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片和图片。2.“A.Let'sdo”部分有关动作的图片。3.录音机和与教材配套的录音带。4.用PPT制作的课件。【教学过程】一、Warm-up&Revision二次备课手写1.检查Let'stalk部分的内容是否读熟了。三名同学分角色读对话。2.教师用学过的问候语问候学生，要求学生做出相应的回答。T：Hello！S1：Hello！T：Goodmorning/afternoon.morning/afternoon.S2：GoodT：Howareyou?S3：I'mfine,thankyou.二、Presentation&Practice1.Let'slearn40（1）教师指着自己的脸说：“Thisismyface.”用同样的方法依次介绍ear、eye、nose、mouth，引出本课重点单词，将生单词带领学生读五遍。（2）教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。（3）播放录音，让学生跟读。（4）游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。如：教师说nose，学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。2.Let'sdo（1）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考open与close的意思。T：Openyourpencilbox.（一名学生做出打开铅笔盒的动作）T：Closeyourbook.（一名学生做出合上课本的动作）（2）教师通过夸张的动作，让学生明白touch的意思。T：Touchyourmouth.（同时做出摸嘴的动作）T：Touchyoureye.（同时做出摸一只眼睛的动作）（3）听录音，学生边说边做动作。（4）教师说Let'sdo部分的指令，点学生做动作。三、Consolidation&Extension1.重点语句。(1)Lookatme.Thisismyface.看着我。这是我的脸。(2)Touchyournose/eye/ear/face.摸摸你的鼻子/眼睛/耳朵/脸。(3)Openyourmouth.张开你的嘴巴。2.摸一摸。(1)教师将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴脸和的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位上，说：“Lookatme！Thisismynose.”，接着教师再请两三位学生上讲台做示范。41(2)全班学生在六人小组内进行练习。【板书设计】Unit3Lookatme！faceeareyenosemouth【课后反思】（手写）Lesson3【课题】Atthezoo【教学内容】PartBLet’slearn【教学目标】1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说：“Howareyou？”，“Verywell,thanks.”，“Let'smakeapuppet.”，“Great！”。2.通过创设实际情景，使学生能在情景中正确运用。3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。【教学重点】进一步学习打招呼用语和问候语：“Howareyou？”，“Verywell,thanks.”。【教学难点】421.“puppet”的读音。2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课时所学的句型进行日常口语交际。【教学方法】情境教学法【教学准备】教师：单词卡片、课件、录音带【教学过程】学生：动物玩具一、Warm-up&Revision二次备课手写1.全班合唱“ABCsong”。2.游戏：抢答字母。教师出示字母Aa～Dd的大小写，学生快速抢答读出字母，并在黑板上的四线格内书写。二、Presentation&Practice1.Listen,repeatandchant.（1）教师用课件展示鸡蛋与大象的图片以及单词egg、elephant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是e。（2）教师展示字母Ee的卡片，并将Ee规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍。（3）以同样的方法教字母Ff～Ii。（4）听录音，跟读字母与单词。（5）游戏：书法比赛。教师报字母，学生在练习本中写出相的应大小写。2.Listenandcircle.（1）听录音，完成题目。（2）听录音，师生一起核对答案。（3）学生跟着录音读。3.Writeandsay.学生在练习本上写字母，边写边读。同时让四名学生在黑板上分别示范四个字母的书写。三、Consolidation&Extension1.重点知识。43—你好吗？—Verywell,thanks.—很好，谢谢。—Let'smakeapuppet！—让我们制作一个玩偶吧！—Great！—太好了。2.游戏：击鼓传花。规则：请一位学生上讲台拍手，其他学生传手帕，停止拍手时，手帕在哪位学生手里，哪位学生就站起来和老师用本节课所学的句型进行对话。游戏进行几轮，帮助学生巩固所学知识，感受英语学习的乐趣。【板书设计】Unit3Lookatme！【课后反思】（手写）Period4【课题】Lookatme【教学内容】PartBLet’stalk【教学目标】1.能听说、认读“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.能听懂“B.Let'sdo”部分的指示语，并能根据指令做出相应的动作。3.会唱“B.Let'ssing”部分的歌曲。4.进一步培养学生模仿语音、语调的习惯，奠定语音、语调的基础。【教学重点】1.掌握“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”这些表示身体部位的单词，做到能听、说、认读，并能用英语介绍自己的身体部位。2.会唱歌曲Headandshoulders,kneesandtoes。【教学难点】能听懂“B.Let'sdo”部分的指示语，并能根据指令做出相应的动作。【教学方法】情境教学法【教学准备】教师：单词卡片、课件、录音带学生：动物玩具【教学过程】一、Warm-up&Revision二次备课手写1.教师让学生分角色朗读ALet'stalk部分的对话，复习对话。2.游戏：我说你做。（1）教师让学生分小组练习eye、face、ear、nose、mouth。小组的每一个组员轮流说一个单词，其他同学指着自己相应的部位。（2）全班学生站起，来教师说五官单词，学生指着相应的部位，说错的学生坐下，五轮游戏后，站着的学生获胜。二、Presentation&Practice1.Let'stalk45（1）教师拿出木偶，介绍说：“Thisisapuppet.若要邀请朋友一起做木偶，我们可以用句型Let'smakeapuppet！”然后带学生将句子读五遍。（2）教师拿出木偶走到几位学生面前打招呼。T：Hi！Howareyou？S1：I'mfine,thankyou.T：Hi！Howareyou？S2：I'mfine,thankyou....（3）教师在讲台上用木偶的语气自问自答说：“Howareyou？Verywell,thanks.”并解释“Verywell,thanks.”与“I'mfine,thankyou.”的意思和用法相同,带学生读五遍。（4）教师播放录音，让学生了解对话内容。（5）学生听录音，跟读对话。（6）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。2.Let'splay（1）教师带领学生读几遍对话，然后让学生自己读几遍。（2）游戏：句子接龙。六人一组，学生用自己的真实姓名做Let'splay部分的活动。三、Sum