二十四节气大暑教案幼儿园抗伏旱（精选4篇）

第页共页二十四节气大暑教案幼儿园抗伏旱〔精选4篇〕二十四节气大暑教案幼儿园抗伏旱〔精选4篇〕【篇一】一、主题活动方案的说明〔-〕主题选择的缘由提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。变化非常易于引起孩子们的兴趣，兴趣是幼儿一切活动的泉，是幼儿获得主动开展的前提。对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此，我们设计了《夏天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，理解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别光阴。〔二〕主题活动的目的1.使幼儿知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法。2.引导幼儿学会用恰当的词语描绘夏季的特征。3.教幼儿学会有感情地朗读文学作品，爱看图书。4.让孩子欣赏有关夏季的美术作品，画出或做出有关夏季自然景物的特征、服装、用品等。5.指导孩子适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动。6.引导幼儿根据已有的经历，用较连接的语言讲述自己驱热的种种方法。7.教孩子学会防暑的方法，经常保持个人卫生和公共卫生。8.教幼儿学会唱歌曲《夏天到》，并能为歌曲创编歌词。9.指导孩子进展音乐游戏《我的影子》，能合节拍做动作。10.使幼儿学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然；会听信号变速走。11.使幼儿学会学会怎样避暑，增强自我保护意识。二、主题教育活动方案的设计教育活动一音乐活动《夏天到》〔一〕活动目的1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。〔二〕活动准备1.开展《快乐的夏天》主题活动，理解夏天的主要特征。2.关于歌曲的图片、歌曲磁带。〔三〕活动过程引入活动，激发兴趣。1.出示课件一，引导幼儿谈话。〔图片内容：夏天的风景——雷雨过后，青蛙呱呱叫〕老师：什么季节到了？幼儿：夏天到了。老师：你是怎么知道的？2.整体感知歌曲提问：在这首歌里，你听到了什么？3.欣赏感知歌曲前半段〔1〕老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道？”〔即歌曲第一句〕展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。〔2〕欣赏歌曲前半段，老师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样？提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。〔3〕老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段二十四节气大暑教案幼儿园抗伏旱〔精选4篇〕【篇二】设计意图：通过老师引导，让幼儿大胆发挥想象，自由绘画，并在老师指导下，较生动，准确的进展绘画，及填充颜色。活动目的：1、感知夏天，理解夏天的景物特点，以及夏天天气变化。2、可以比拟形象的绘画“夏天”，色彩搭配得当，自由发挥想象。3、喜欢夏天，感受夏天带来的快乐。4、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。5、培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。活动准备：关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔(每人一份)幼儿创作的图画、铅笔。活动难点：幼儿自由发挥想象进展绘画。活动过程：一、老师提问幼儿：“小朋友们，你们知道如今是什么季节吗?”幼儿集体答复。老师问：“那你们知道春天过去了，什么季节会来吗?”幼儿答复，引出夏天。二、老师问幼儿喜欢夏天吗，幼儿答复喜欢或不喜欢，老师根据情况答复。说：“那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。”你们听--夏天来了“开场播放幻灯片。三、老师配合《夏天来了》背景音乐及图片，讲述夏天，介绍夏天”花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的西瓜，欢乐的沙滩玩耍，得意的熊猫宝贝..“四、老师讲述完毕，问幼儿：”小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢?&;提出要求：1)请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。2)保管好自己的水彩笔，图画时注意保持清洁。3)幼儿自由发挥，老师巡回指导。提醒：涂颜色时候用笔力度均匀，色彩均匀，合理。五、完毕活动，经过老师指导，完成作品后，老师将幼儿的画贴在教室展示墙上。活动延伸：上一堂手工课，准备彩纸，教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶，贴在老师事先准备好的夏天展示墙上，装饰班级。活动反思：虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经历，因此在谈到用什么方法可以让自己凉快一些?舒适一些?他们都各述己见，畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。二十四节气大暑教案幼儿园抗伏旱〔精选4篇〕【篇三】一、活动由来：提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开场寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进展仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！二、活动过程：1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。2、鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒适了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……附：诗歌——《夏天在哪里？》夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。3.和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步到达措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。4.与幼儿一起把他们的画和诗进展分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗读新诗歌的时机，培养其语言表达才能，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。附：幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉快。夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达才能上的开展与进步，通过朗读、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效进步了幼儿大胆表达表述的才能。此外，我们还和孩子们一起穿上凉快的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！三、活动剖析：1、本案例的教育价值通过开展夏天在哪里的主题活动，老师进一步走进孩子的内心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么样的，有什么，夏天孩子最关心什么。在活动中，孩子们自始至终是活动的主人，老师努力满足孩子的开展需要，为孩子们的开展搭建适宜的平台。2、本案例中环境促进幼儿开展的作用表达在帮助幼儿建立自信心。因主题确实定切合中班幼儿的年龄特点和兴趣点，贴近幼儿的生活，在学习、仿编《夏天在哪里》的诗歌中，景、物的夏天特征非常明显。老师根据幼儿的需要创设了相应的互动式墙饰，每个幼儿都有时机、有才能参与诗歌的仿编和环境的创设。通过仿编、创设环境，每位幼儿都体验了成功的快乐，建立了自信。促进幼儿观察、分析^p、比拟、概括、分类才能的开展。在《夏天在哪里》的主题活动中，老师引导幼儿仔细观察夏天的特征，体验夏天最快乐的事(游泳、吃冰激凌……)和最难受的事(蚊子咬、热……)，让幼儿在仿编的根底上把自己的感受画下来，贴在墙上，请同伴分享。在分享的过程中，老师又通过分析^p、比拟，引导幼儿给画分类，如分成夏天在家里、公园里、空中、水里……边分类，边与幼儿协商分类后怎样在墙上表现出来。促进了幼儿综合素质与才能的进步。本活动以“夏天”为主线整合了多种教育资，老师在第一次仿编后提出任务，幼儿学习兴趣非常高，回家还与爸爸妈妈一起编，把看到、听到、体验到的都编到诗歌里；老师顺应幼儿的开展需要，采用录音、记录、绘画、朗读比赛、装饰墙饰等方式，较好地促进了幼儿综合素质与才能的进步。3、家长应如何参与这样的活动？首先，家长要以积极的态度回应，理解老师的教育目的，理解仿编诗歌活动的意义步骤，与幼儿园保持一致的教育方法。其次，带幼儿观察夏天，与幼儿一起搜集有关夏天的信息。家长可引导孩子从最近的地方开场观察，让幼儿说出观察对象的特征、特点，让孩子把观察中印象最深入的东西用仿编诗歌的`句式说出来，并画下来，然后把幼儿编的诗歌写在画上，或写在另一张纸上(和孩子商量，尊重孩子的意愿)。在这一过程中，家长要尊重幼儿，不要包办代替。幼儿要自主决定画什么，怎么画，怎么编，家长只起引导、搭桥的作用。当幼儿遇到困难想放弃时，家长可以适时“扶”一下，让幼儿体验成功的快乐。二十四节气大暑教案幼儿园抗伏旱〔精选4篇〕【篇四】活动目的：1．运用感官感知夏天天气的炽热。2．体验探究夏天天气的乐趣。3．增进10以内数量的感知。活动准备：1．请幼儿搜集有关夏、冬两季的服饰，用品，图片，及人们活动图片等。2．准备贴有衣服，用品，人们活动标志及数字的篮子。活动过程：一．老师出示小白兔掌偶尔，以兔妈妈向小朋友求助，引发幼儿活动兴趣。二．老师请小朋友为小白兔准备夏天的用品。三．请小朋友为小白兔安排夏天的活动，并说一说为什么要这样安排，这样安排合理吗？四．组织幼儿到幼儿园的操场活动，启发幼儿说一说，在炎热太阳下运动的感觉怎么样？五．引导幼儿比拟自己在太阳下和在阴凉处活动的不