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文档简介

19、我和祖父的园子第一课时No：065课题：19、我和祖父的园子教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受作者童年生活的自由，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。学习作者独特的表达方式。教学本课用2课时此教案为第1课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文，初步读懂课文内容。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。教学重难点：读书、识字教学过程：一、导入新课

三十年代有这样一个人，鲁迅先生称为“当今中国最有前途的女作家”，她就是萧红。有这样一本书，让人读着读着，就不由得沉浸在烂漫的童年生活中，著名作家茅盾称之为“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”，这就是萧红所写的《呼兰河传》。

（课件出示：萧红及《呼兰河传》的简介）

今天我们就来学习《呼兰河传》中第三章的一个部分，题目叫——《我和祖父的园子》。（板书课题）

二、初读指导

1、自由读课文，要求：

（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

2、检查自学情况

（1）读生字词，相机正音。

（2）指名试读课文，了解掌握情况。

3、通读课文，思考分段

4、质疑问难。

三、再读课文，整体感知课文内容课文主要讲了什么？分别找出相关段落。（园子里的景象以及园子里发生的趣事、分别是第2、13小节和第3——12小节）

四、感悟园子

这令萧红魂牵梦萦的园子究竟是一个怎样的园子？请同学们拿起笔，默读课文的第二、第十三小节，把你想到的词就写在句子的旁边。

1、学习第2小节

（1）交流读后感受（相机板书）

（2）迁移写法

这一小节写的都是什么？那么它是围绕哪一句话写的？详细写了什么？蜻蜓、蚂蚱作者一笔带过，这种写作方法就叫有详有略。

五、指导书写1、出示生字2、教师范写。3、学生描红临写。个性化调整

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