小小的船 市赛一等奖

2、小小的船一、教学目标1.认识“的、船、两、头、里、看、闪、坐”8个生字。2.朗读课文，初步感受课文描绘图景的奇妙。3．照样子，说词语。 二、教材分析《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图—月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为一。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。文中出现3个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着蓝空中的星星说些什么，两颗星星正对着她微笑，充满想象和童趣。三、教学重点：朗读课文，背诵课文。四、教学难点：1.读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。2.想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。五、教学方法：六、教学准备：1.生字生词卡片。2.与船相关的图片。3.多媒体课件七、课时安排：两课时八、教学活动教学步骤师生活动（集体备案）个人备案（第一次修改）个人备案（第二次修改）一、揭示课题学习“船”字二、朗读感受，学习生字三、积累语言，模仿运用第一课时1. 教师出示一组船的图片（客轮、货轮、小木船、军舰），让学生说说自己看到过的船，理解“船”的意思。 2. 学生找一找哪一幅图是“小小的船”，再说说它有什么特点。3. 一齐朗读课题“小小的船”。直观感受。1.学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中“小小的船”在哪里。2.教师结合学生反馈，出示词语“月儿”，指导学生读准字音，接着朗读词组“弯弯的月儿”。3.学习生字“的”，请学生拼读音节，引导发现轻声，练习朗读要求读得又轻又短。教师交替出示词语卡片“弯弯的月儿”和“小小的船”，学生开火车读。4.引导学生猜谜语学生字。猜字谜的学习（1）教师出示顺口溜，请学生猜一猜。形式比较有趣，富有“一横一框，一对小人藏中央”——两思维的挑战性。“一点一点大”—头“土里出太阳”—里（2）做动作，请学生猜一猜。一只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。——看请一个同学双腿微微平开，站在门框中央。——闪5.朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。第二课时1.教师出示词语。船 小小的船 月儿 弯弯的月儿请学生开双人火车朗读（一人读词一人读词组），体会它们的不同。2.借助图片，让学生观察“船儿”和“月儿”的相似之处。3.说一说生活中还有什么是“小小的”“弯弯的”“尖尖的”。4.朗读诗歌，边读边想象如果“我”坐在“月儿”上会看见什么。引导学生寻找诗歌中像这样读起来特别好听的词语“闪闪的星星、蓝蓝的天”。朗读词语，让学生观察星光闪烁动画，配合小手张合，动作演示“闪闪的星星”，体会“闪闪的星星”明亮又可爱，朗读词组“闪闪的星星、蓝蓝的天”。板书设计（第一次）板书设计（第二次）教学反思（第一次）教学反思（第二次）审批者签字（第一次）：