有关小班社会教案五篇

第页有关小班社会教案五篇小班社会教案篇1

活动目标：

1、相识几种常见的萝卜品种，初步了解其外形特点。

2、培育幼儿的视察实力、动手实力和语言表达实力。

3、激发幼儿养成爱吃蔬菜的好习惯。

活动打算：种植园地、白萝卜、红萝卜、胡萝卜

活动过程：

一、导入部分

今日老师请小挚友猜个谜语：“小红鞋，泥里踩。绿绸裤子迎风摆。”猜一种蔬菜。这个蔬菜的名字叫做红萝卜。

二、基本部分

1、找寻萝卜

师：小挚友真能干，一下子就猜出来了。为了表扬你们，让我们一起去种植园地去找一下萝卜，有几种萝卜？

2、视察两种萝卜

师：请小挚友细致视察这两种萝卜，说一说萝卜都长的是什么样的？它的身体是怎样的，叶子又是怎么样的？

3、相识胡萝卜

师：下面请小挚友看看，那这又是什么萝卜呢？萝卜身上都很光滑，那胡萝卜又长什么样的呢？

三、萝卜的食用方法

1、师：小挚友在家里吃过萝卜吗？你吃的是哪种萝卜呢？

2、师：那小挚友你们在家是怎么吃的？

老师小结：小挚友都讲的很棒，老师来介绍两种萝卜的吃法。萝卜可以弄成丝，凉拌着吃。还有萝卜干。

3、师：萝卜呀不但好吃，对我们人也有很大的好处，今日老师给小挚友布置一个任务：回家问问爸爸妈妈萝卜吃了对我们有什么好处，明天来告知大家，好吗？

小班社会教案篇2

一、活动目标：

1．通过新旧玩具的对比，知道损坏的玩具不好玩。

2．通过观看视频，了解玩具损坏的缘由。

3．产生对玩具的爱惜之情。

二、活动打算：

1．玩具每人一份，包括完好的和损坏的。

2．视频“疼惜玩具”。

三、活动过程：

（一）幼儿玩玩具，比较好坏玩具

给幼儿供应各种玩具，有损坏的，也有完好的。

师：今日老师带来了几样玩具，请小挚友玩一玩。（事先把玩具分好放在桌子上。幼儿玩玩具，老师视察幼儿对这些玩具的看法。）

（二）共享感受，感知玩具坏了不好玩

通过好坏玩具的比较，让幼儿感受到玩具损坏了就不好玩了。

提问：1.你刚才玩的是什么？你喜爱刚才的玩具吗？你是怎么玩的？

2.你知道这些玩具是怎么被损坏的吗？小挚友可以猜猜看。

老师：对，确定是我们小挚友们没有好好对待好玩具，它们才会坏掉的。

（三）观看视频“疼惜玩具”，明白如何对待玩具

今日，老师还带来了个动画片，里面的小挚友是怎么对待玩具的，我们来看一看吧。

播放一：（起先——把小猪给摔破了）

提问：1.动画片中的小猪怎么了？（幼：耳朵掉了，摔坏了。）

2.请你想一想，小闪还做了对玩具哪些不好的事？（幼：乱扔、乱踩、咬毛绒熊）

老师：对，这些都是不好的事情，都会使玩具收到损害。

播放二：（大哭——最终）

提问：1.小猪后来又变得怎么样了呢？（幼：耳朵被贴好了。）

老师：把摔坏的玩具修好，这就是爱惜玩具的行为。

2.让我们想想，还应当怎么样来爱惜玩具呢？

3.假如有一个特别好玩的玩具，大家都想玩，怎么办？轮到你时又该怎么玩呢？

小结：是的，小挚友玩玩具的时候肯定要懂得谦让，不行以相互争抢，不然就会把玩具给抢坏的。玩的时候也要轻拿轻放，不然就会摔坏了。

（四）老师总结

小挚友们，我们看了动画片，发觉当我们对玩具不好的时，玩具们会很难过、难受；当我们对玩具好时，玩具们又会特别快乐，情愿跟我们做好挚友。我希望每个小挚友都能做个爱惜玩具的好孩子。

小班社会教案篇3

目标：

1.感受长大的改变，知道自己在渐渐长大。

2.了解在自己长大的过程中，本事会越学越多，激发幼儿喜爱长大的情感。

打算：

1.收集幼儿婴儿时期运用过的物品，如：衣服、鞋袜、帽子、手套、等。

2.幼儿从婴儿到现在有代表性的的ppt课件、摄像短片。

过程：

一.感受长大的改变。

1.出示场地上的部分物品，引发幼儿爱好。

·师：这些东西是什么?我们一起来相识一下吧。

2.幼儿选用自己感爱好的物品尝试操作。

·师：桌上摆放了很多物品，请你们选一样自己感爱好的东西，去穿一穿，玩一玩吧!

3.幼儿沟通穿戴完的感受。

·提问：你用了哪些东西?觉得怎么样?为什么会这样?

·小结：因为我们都长大了，小时侯用的东西就嫌小了，穿不下，戴不上了，不须要了。

二.观看PPT课件，了解人是渐渐长大的，激发幼儿宠爱长大的情感。

1.分段播放课件，视察小宝宝是怎样一步步长大的。

·师：你们发觉自己长大了吗?怎么看出来我们已经长大了呢?

2.激发幼儿宠爱长大的情感。

·幼儿自由谈论：用什么方法能让自己长大。启发幼儿谈论自己在幼儿园的改变，学会了哪些本事。

3.观看幼儿在园的摄像短片。

·师：原来我们长大了，学会了这么多本事，真棒啊!我们一起来看看在幼儿园里的进步吧!

·小结：每个人都会长大，每天好好吃饭、睡觉、熬炼身体，能让我们的身体长大，好好学本事，会让我们变得更聪慧，更能干。

4.做健康操结束。

·师：你们喜爱长大的自己吗?长大了真兴奋，我们一起来跳个舞吧!

课后反思：

上完这节活动以及在听了本组老师的探讨建议后，我的收获许多，现将自己的感受反思总结如下：

1.本节社会课有很多须要孩子说，大家一起探讨的地方，如何正确引导孩子是很重要的。在活动中，有时候孩子并不能朝我设想的方向回答，根本的缘由在于我发问的指向性不是很明确，有一些重复和不必要的提问干扰了幼儿，让幼儿更过多关注的不是主要问题，所以老师不得不用更多的问题把孩子再引导回来，在“启发幼儿谈论自己在幼儿园的改变”这一环节中比较明显。问题的提法还须要再推敲，削减不必要的提问，语言须要再紧凑些。

2.课件的运用上，同组探讨的老师也给了我许多建议，假如我们一张张看完PPT课件后，再完整的观赏一遍，给孩子一个更完整的感受，感受人从小长大的过程，效果或许更好些。对于目标“知道自己在渐渐长大”，也可以每个幼儿选2—3张有代表性的照片，设计做成一组PPT，连贯播放，感受别人的长大，同时也感受自己的长大，让幼儿学得更有爱好。

3.在材料打算上，虽然孩子们在第一个环节试试穿穿里特别感爱好，玩得也很快乐。但是也有小挚友提出来问老师给他们这么多小孩子穿的`衣服要干什么。假如这些小衣服、鞋子、帽子是开课班的孩子自己收集带来的，可能他们谈出的东西会更多。再通过现在的衣服和以前衣服进行比较，更直观形象的感受长大。

以上几点是我比较粗浅的体会和相识，通过电教课的开课和探讨，也让我去思索：电教手段在教学活动中的运用，在各个领域的运用，只要是对教学活动有帮助的，起到更好教学效果的，在以后的工作中，我就要常常动脑筋去想，去尝试。

在此，我感谢张老师和电教组的各位老师，给我的帮助和指导!希望以后接着得到大家的帮助!

小班社会教案篇4

活动目标

1、体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受。

2、知道自己发出的声音有时须要轻，有时须要响。

3、尝试在不同的情境中，发出轻、响不同的声音。

活动打算

1、阅历打算：幼儿在园生活已有一段时间。

2、录有幼儿嘈杂声的磁带、相关图标等。

活动过程

1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音，帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。

（1）老师创设讲故事的情境，声音越说越轻，体验轻的声音有时会让大家听不清晰。

（2）幼儿用洪亮的声音说出自己的名字，体验一个人发言时声音应当洪亮。

2、听录有幼儿嘈杂声的磁带，帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。

（1）播放一段幼儿嬉戏时发出的嘈杂声。

（2）体验大家都在说话的时候应当用轻轻的声音。

3、回忆幼儿园的生活，想一想什么时候须要轻，什么时候须要响。

（1）提问：我们在幼儿园里，每天要做哪些事情呢？

（2）提问：什么时候须要轻？什么时候须要响呢？（幼儿回答，老师摆放图标。）

4、情景练习，深化体验不同的情境须要不同的声音。

（1）发出响响的声音：向客人老师问好；学习解放军有精神地走路，用响响的声音喊口令。

（2）发出轻轻的声音：轻轻地搬椅子；大家一起轻轻地唱摇篮曲，哄宝宝睡觉；宝宝睡觉了，大家轻轻地走到活动室门口。

核心理念：体验

我班孩子刚入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清。经常会出现该轻时不轻，该响时不响的状况。所以，仅从科学的领域体验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，把握幼儿的发展须要和已有阅历，为幼儿供应一个在最近发展区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境须要不同的声音，从而更加清楚地理解了班级各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢？我的策略是：

1、巧用故事，体验什么时候该响。轻的情境是很难人为营造的，我想到了孩子都喜爱听故事，所以创设了讲故事的情境，奇妙地抓住孩子想听清故事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清晰，从而理解一个人发言时声音应当洪亮。

2、听真实的噪音，体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的嘈杂声，引导幼儿谈感受：“你们能听清晰他们在说什么吗？为什么听不清晰？”从而体验大家都在说话的时候应当用轻轻的声音。

3、在真实的情境中，发出轻、响不同的声音。老师创设轻、响不同的真实情境，使幼儿有机会在实践中进一步体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受：和别人打招呼、喊口令时，声音应当洪亮；当别人睡觉、休息时，声音应当轻些，不要影响和打搅别人。

小班社会教案篇5

活动目标：

1、驾驭穿开襟衣服的方法。

2、能利用儿歌来边说边穿衣服。

3、情愿自己穿衣服，体验自我服务的欢乐。

4、培育视察，比较衣服的实力。

5、让幼儿能在集风光 前大胆表演、表现自己。

活动打算：

小兔头饰、男、女孩上衣各一件（全是带拉链的）大人衣服一件，幼儿每人一件带拉链的上衣。

活动过程：

一、导入活动

情景表演：一阵哭声引起幼儿留意“咦！什么声音呀？（哭声）是谁在哭呢？让老师来找找看。”。带小兔子出场，

老师：小兔，你为什么哭呀？

小兔：我不会穿衣服，心里很焦急！

老师：哦！原来是这样呀！（老师转身问小挚友）小挚友们，你们情愿帮助小兔吗？

二、基本过程

1、请一名幼儿上前来向大家展示他的穿衣服方法。

老师：你穿的真好！真棒！还有没有谁和他的方法不一样呢？

2、再次请一名幼儿来示范。

老师：小兔，你觉得他们的方法怎么样？你学会了吗？

小兔：他们的方法都很好，可是我还是想学一个更简洁好记的方法，你们好有没有呢？

老师请幼儿们再尝试想想不同的方法，并进行表演。（假如幼儿情愿表演，就请表演，没有回应的话老师干脆介绍说自己有一个好方法）

3、边说儿歌边穿衣服：

老师：老师这里有一个方法，你们想看吗？

老师边说儿歌边穿衣服：抓领子，盖房子。

小老鼠，出洞子。

小拉链，插进去，

手儿轻轻向上拉。

老师：你们看清晰了吗？我是怎么穿上衣服的呢？在穿的时候我还说了什么？衣服应当怎么摆放呢？（将衣服打开，里子向外）小手抓在哪里？（领口）

4、请幼儿和老师一起说儿歌。

老师：大家都学会了说儿歌，你们想来试试边说儿歌边穿衣服吗？（幼儿回答）先请一个实力较弱的幼儿来试一试，请大家看看那，说一说他穿的过程中有没有问题，假如有，在哪里？该怎么该呢？再请一名幼儿来试一试。

老师：刚才我们看了两个小挚友的穿衣过程，现在咱们大家也来一次体验吧！看，老师给你们打算了带拉链的衣服，咱们就来试试看这个方法吧！

5、体验活动

（1）请幼儿发给幼儿衣服，先请幼儿拿到以后，先不要焦急穿，先找出衣服的领子，再将衣服的里子打开。

（2）请幼儿边说儿歌边穿衣服。老师巡回指导个别幼儿，并赐予帮助。

（3）女孩子说儿歌，男孩子穿衣服。

（4）男孩子说儿歌，女孩子穿衣服。

6、小兔：你们穿的真好，我也学会了。我给你们表演一下，看看我穿的对不对！不过，我想让你们来给我说儿歌，我来穿。你们情愿吗？

小兔拿出自己的衣服来穿一次。

小兔：哦！太棒了，我学会喽！感谢你们，以后我再也不用为穿衣服发愁了！现在我穿好了衣服，我要出去玩喽！再见吧！