安吉中学教师招聘2022年考试真题及答案解析1

安吉中学教师招聘2022年考试真题及答案解析【可复制版】1：依据各级各类学校任务而确定的培育人才的特别要求被称为（）。

单项选择题：

A、教育目的

B、教育方针

C、培育目标

D、教学目标

2：智育是教学的一个重要组成部分，主要通过启发来进行。（）

推断题

对

错

3：从“多门之屋生风，多嘴之人生祸”动身，必定能推出（）。

单项选择题：

A、多门之屋可能生风，多嘴之人可能生祸

B、多门之屋必定生风，多嘴之人必定生祸

C、多门之屋可能不生风，多嘴之人可能不生祸

D、多门之屋必定不生风，多嘴之人必定不生祸

4：老师在上课过程中发觉同学有与学习无关的活动，比较合适的做法有（）

多项选择题

A、用眼神提示同学

B、用语调变化提示同学

C、边讲课边走到同学旁边并稍作停留

D、敲击讲台提示同学

E、暂停讲课，提问违纪同学的同桌

5：狭义的教育一般是指（）

单项选择题：

A、学校教育

B、家庭教育

C、社区教育

D、思想道德教育

6：表明某人专业学术水平的证明文件是)

单项选择题：

A、学历证书

B、学位证书

C、培训证书

D、结业证书

7：课堂纪律管理的最终目标是（）。

单项选择题：

A、老师促成的纪律

B、集体促成的纪律

C、任务促成的纪律

D、自我促成的纪律

8：常规管理是同学入校后接受正常的、规范的基本管理工作，是提高学校教育质量的保证。（）

推断题

对

错

9：布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（）

推断题

对

错

10：环境是指个体生活在其中，影响个体身心进展的一切外部因素。（）

推断题

对

错

11：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

单项选择题：

A、构造一种完形

B、主动地形成认知结构

C、形成刺激与反应间的联结

D、对环境条件的认知

12：外铄论的主要代表人物是（）

单项选择题：

A、孟子

B、格塞尔

C、华生

D、弗洛伊德

13：评定量表的评定等级一般有（）。

多项选择题

A、3级

B、4级

C、5级

D、6级

E、7级

14：下列属于问题解决的是（）。

单项选择题：

A、漫无目的地幻想

B、走路

C、联想

D、创造制造

15：（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分确定，对人的才智、潜能的信任，对自由、民主的憧憬和追求。

单项选择题：

A、以人为本

B、终身教育

C、人的全面进展

D、素养教育

16：课堂讲授是检查教学质量及同学把握学问状况的一种手段。（）

推断题

对

错

17：实行频繁的反馈和依据每个同学的需要因人而异地进行评价，这属于（）

单项选择题：

A、诊断性评价

B、总结性评价

C、形成性评价

D、肯定性评价

18：提出心理社会进展理论的心理学家是（）

单项选择题：

A、皮亚杰

B、布鲁纳

C、埃里克森

D、柯尔伯格

19：素养教育就是特长教育。

推断题

对

错

20：衡量人的品德的重要标志是__________

单项选择题：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

21：演示各种试验、到工厂或农村进行实地参观访问都属于（）

单项选择题：

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、形象直观

22：我国心理学工的学习分类不包括（）

单项选择题：

A、学问技能的学习

B、熟悉策略的学习

C、道德规划的学习

D、心智力量的学习

23：“揠苗助长”违反了人的身心进展的（）。

单项选择题：

A、阶段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、个别差异性

24：培育同学作为一个公民所必需的读写算的基本力量的教程是（）。

单项选择题：

A、基础型课程

B、拓展型课程

C、学问性课程

D、工具性课程

25：认知模式的特征有（）。

多项选择题

A、人的本质是理性的

B、坚持性善论

C、注意个体认知进展与社会客体的相互作用

D、注意讨论个体道德认知力量的进展过程

E、提倡民主德育观

26：解决问题的最高表现形式是（）。

单项选择题：

A、获得规章

B、理解概念

C、制造性

D、学问迁移

27：“在教育活动中，老师负责组织、引导同学沿着正确的方向，采纳科学的方法，获得良好的进展。”这句话的意思是说（）。

单项选择题：

A、同学在教育活动中是被动的客体

B、老师在教育活动中是被动的客体

C、要充分发挥老师在教育活动中的主导作用

D、老师在教育活动中不能起到主导作用

28：老师公正，教育必定公正，所以二者是一回事。（）

推断题

对

错

29：在柯尔伯格有关儿童道德推断进展阶段的讨论中，寻求认可取向阶段属于__________

单项选择题：

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

30：教学评价的目的是对课程、教学方法以及同学培育方案（）。

单项选择题：

A、做出分析

B、做出推断

C、进行评估

D、做出决策

31：布鲁纳的教学原则包括（）

多项选择题

A、动机原则

B、结构原则

C、程序原则

D、强化原则

32：教学具有教育性，所以教学中永久有德育。（）

推断题

对

错

33：学校影响同学个体成长的微观环境包括（）

多项选择题

A、老师的期盼效应

B、花盆效应

C、同伴影响

D、父母的期盼效应

E、伴侣效应

34：所谓的准时复习，应当是指（）

单项选择题：

A、在学习结束立即复习

B、一周之后复习

C、在大面积遗忘开头之前复习

D、当天复习

35：启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。（）

推断题

对

错

36：全面进展就是平均进展。（）

推断题

对

错

37：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经症的共同特征。（）

推断题

对

错

38：智育的任务就是教同学学习文化。（）

推断题

对

错

39：我国的教育专著《学记》中就提出“时教必有正业，退息必有居学”的（）相结合的教育思想。

单项选择题：

A、嬉戏与学习

B、课内与课外

C、学习与思索

D、学习与行动

40：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。

单项选择题：

A、与生俱来的

B、在先天因素基础上形成的

C、是实践熬炼的结果

D、通过学习而形成的

41：确保讲授质量的首要条件是（）。

单项选择题：

A、语言表达水平

B、层次分明

C、系统完整

D、内容的科学性和思想性

42：为了爱护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，依据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人爱护法》。下列描述与《未成年人爱护法》不全都的是（）。

单项选择题：

A、爱护未成年人，主要是学校、老师和家长共同的责任

B、教育与爱护相结合是爱护未成年人工作应遵循的基本原则

C、学校应当敬重未成年同学受教育的权利，关怀、爱惜同学，对品德有缺点、学习有困难的同学，应当急躁教育、关心，不得卑视、不得违反法律和国家规定开除未成年同学

D、未成年人享有生存权、进展权、受爱护权，国家依据未成年人身心进展特点赐予特别、优先爱护，保障未成年人的合法权益不受侵害

43：教学评价是对客观结果的主观推断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（）

推断题

对

错

44：形成性评价通常发生在（）。

单项选择题：

A、教学过程之前

B、同学毕业时

C、教学过程之后

D、教学过程之中

45：确保讲授质量的首要条件是（）

单项选择题：

A、语言表述水平

B、层次分明

C、系统完整

D、内容的科学性与思想性

46：以下不属于教学策略设计内容的是（）

单项选择题：

A、课的划分

B、教学挨次设计

C、教学活动设计

D、课的内容

47：马克思主义关于“人的全面进展”的内涵：其一是指劳动力量的全面进展；其二是指实现人的共性的（）

单项选择题：

A、真正自由的进展

B、真正全面和自由的进展

C、有条件的自由进展

D、有条件的全面进展

48：目标管理是一种以任务质量为中心的管理。（）

推断题

对

错

49：第斯多惠说：“老师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是同学最活生生的榜样。”说明老师劳动具有（）

单项选择题：

A、简单性

B、示范性

C、制造性

D、长效性

50：内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用活动结课。（）

推断题

对

错

51：一项测验与所要测量的目标特征相符合的程度是（）

单项选择题：

A、效度

B、难度

C、信度

D、区分度

52：在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉照旧保持不变，这是指知觉的（）。

单项选择题：

A、选择性

B、理解性

C、整体性

D、恒常性

53：依法执教的主体是（）

单项选择题：

A、教育主管部门

B、学校

C、老师

D、班主任

54：教育心理学的详细讨论范畴是围绕学与教相互作用过程而绽开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。

推断题

对

错

55：素养教育的特点包括（）

多项选择题

A、理论性

B、整体性

C、基础性

D、内化性

E、综合性

56：单项选择题：教育的终身化是（）的特点。

单项选择题：

A、古代教育

B、近代教育

C、20世纪以后的教育

D、后工业社会教育

57：依据概念所反映的对象是否具有某种属性，可将概念分为（）。

单项选择题：

A、集合概念与非集合概念

B、实体概念与属性概念

C、普遍概念与单独概念

D、正概念与负概念

58：只要发挥老师的主导作用，就能取得好的教学效果。（）

推断题

对

错

59：1972年，埃德加?富尔在（）一书中确定了“终身教育”思想，并提出将来社会是“学习化社会”。

单项选择题：

A、《学会关怀》

B、《学会做事》

C、《学会生存》

D、《教育：财宝隐藏其中》

60：在下列迁移中，从前的学习对后继学习的影响是（）

单项选择题：

A、负迁移

B、正迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案错误

解析：

3：答案A

解析考查模态命题推理。由“P”可以推出“可能P”。

4：答案A,B,C

解析：

5：答案A

解析：

6：答案B

解析：

7：答案D

解析美国心理学家林格伦依据课堂纪律形成的缘由，将课堂纪律分为：老师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。其中，自我促成的纪律是同学对自己所施加的准则与掌握，是外部纪律掌握被个体内化之后成为个体自觉的行为准则，是课堂纪律管理的最终目标．

8：答案正确

解析班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的常常活动。通过规章制度的制定使班级各项工作有章可循，有条不紊，以避开班级工作的盲目性，是提高学校教育质量的保证。所以该命题是正确的。(本解析由张恩凯供应)

9：答案正确

解析略。

10：答案正确

解析√

11：答案B

解析布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。

12：答案C

解析美国行为主义心理学家华生认为，人的进展完全是由环境打算的，也是外铄论的主要代表人物。因此，本题选择C选项。(本解析由何龙供应)

13：答案A,C,E

解析【解析】评定等级一般分为3级、5级和7级。

14：答案D

解析问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是创造制造。

15：答案A

解析略

16：答案错误

解析：

17：答案C

解析：

18：答案C

解析：

19：答案错误

解析：

20：答案D

解析：

21：答案A

解析：

22：答案B

解析为了促进同学的德智体的全面进展，我国心理学工把学习分为道德规划的学习、学问技能的学习和心智技能的学习。(本解析由张恩凯供应)

23：答案B

解析个体身心的进展在整体上具有肯定的挨次，身心进展的个别过程和特点的消失也具有肯定的挨次。在教育的过程中不能违反这个挨次。

24：答案A

解析：

25：答案A,C,D

解析认知模式特征有：①人的本质是理性的，因此必需利用才智达到对理解的把握，并在此基础上建构合乎理性的道德原则和道德规范；②必需注意个体认知进展与社会客体的相互作用，因此人的道德理性并非天赋或外界规章的直接灌输，而是主客体在实践的过程中互动的结果；③注意讨论个体道德认知力量的进展过程，强调按道德认知力量进展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法。

26：答案C

解析：

27：答案C

解析教学活动是老师的教和同学的学组成的双边活动，老师对同学的学习起主导作用。

28：答案错误

解析：

29：答案B

解析：

30：答案D

解析：

31：答案A,B,C,D

解析：

32：答案正确

解析教学是否永久具有教育性，这不能一概而论。第一，当“教学”和“教育”这两个概念都给予“好教育”的内涵时，教学则永久具有教育性；其次，当“教学”和“教育”这两个概念都给予“中性”的内涵，并且互不冲突时，教学则永久具有教育性；第三，当“教学”和“教育”这两个概念相互冲突时，教学永久具有教育性就成了一个冲突的命题。（本解析由安宝蓝供应）

33：答案A,B,C

解析学校影响个体成长的微观环境包括同伴影响、花盆效应和老师的期盼效应。

34：答案A

解析学习20分钟之后，遗忘达42％，所以应当在学习结束立即复习。

35：答案正确

解析：

36：答案错误

解析×全面进展是指同学基本素养的进展，同学可以而且应当在基本素养全面进展的基础上保持并进展自己的爱好和特长，从而形成丰富而独特的共性。

37：答案正确

解析略。

38：答案错误

解析：

39：答案B

解析：

40：答案D

解析态度是通过学习而形成的，不是天生的。无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和转变的。

41：答案D

解析：

42：答案A

解析依据《中华人民共和国未成年人爱护法》可知“爱护未成年人，是国家机关、武装力气、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任”。

43：答案正确

解析：

44：答案D

解析：

45：答案D

解析：

46：答案D

解析教学策略是实现教学目标的方式。教学策略设计包括四个详细方面：课的划分、教学挨次设计、教学活动设计及教学组织形式的确定。

47：答案B

解析马克思和恩格斯是在两个层次上谈论人的全面进展的：一是指劳动力量的全面进展；二是指克服人进展的一切片面性，实现人的共性的真正全面和自由的进展。

48：答案错误

解析目标管理是一种以自