小学音乐《月亮 月光光》说课稿

小学音乐三年级上册《月亮月光光》说课稿在朦胧月夜下一一演唱《月亮月光光》一、把握重点，说教材《月亮月光光》选自人音版四年级上册第四课，本课的四首音乐作品都和月夜、梦境有关，既能让学生在感受音乐的美好，体验音乐带给人们“甜梦”般意境的同时，也为学生的音乐想象提供了广阔的空间，第一课时演唱《愉快的梦》，聆听《梦幻曲》，第二课时演唱《月亮月光光》并进行编创与活动，第三课时聆听《小夜曲》，复习歌曲并进行编创与活动，可以看出这个单元对乐曲的学习要求是循序渐进、层层深入。这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四个乐句组成，它们节奏基本相同。音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的名族风格。二、以人为本，说学情四年级的学生正处在由儿童期向少年期转变的过程，对于知识的接受开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，求知欲、好奇心、理解力逐渐增强，能分辨出乐曲的速度、情绪、乐句等音乐要素，对合唱这种演唱形式有所了解，但如何区分高声部与低声部的演唱方法还有困难。三、结合三性，说目标为更好的落实三性任务，根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我制」定了适合孩子发展的三个目标：、在学会歌曲《月亮月光光》的同时，学习和掌握速度、旋律、和声等基本的音乐要素，落实课堂教学的学科性任务。二、感受二声部合唱的独特魅力，体验用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，并用不同的艺术表现形式演绎歌曲，落实课堂教学的创新性任务。三、通过学习《月亮月光光》，感受台湾童谣的风格，增加民族自豪感，落实课堂教学的教育性任务。四、主次分明，说重难点学习重点：二声部合作演唱表现歌曲的意境。学习难点：二声部合唱和掌握弱起小节的四拍子节奏。

五、灵活运用，说教学法教法：情境教学法、启发教学法等。学法：小组合作学习法、视听结合法等。六、生动形象，说准备为了更好地实施课堂教学，达成教学目标，让学生的知识得到拓展，思维得到发散，并合理激发其想象力，我做了以下的教学准备：.物质准备：乐器、图片、多媒体。.经验准备：熟悉歌中台湾（闽南」）话的歌词及生字。七、循序渐进，说过程教学流程学生学习活动流程教师导学流程设计意图时间（一）身临其境听月夜（一）身临其境，听月夜。.生闭上眼睛，用心聆听来自大自然的声音。①蛐蛐。②青蛙。③猫头鹰。④《森林狂想曲》的背景音乐。.生回答问题。生：我听到了蛐蛐的叫声、蛙叫声、猫头鹰的叫声。生：这儿是田野。生：这儿是山坡。生：周围有皎洁的月光、茂密的树林、流淌的河水……（生回答问题后受到贴星的鼓励。）（一）身临其境，听月夜。师：今天刘老师想带领大家一起走进大自然，听听大自然的声音，请你们闭上眼睛，一起用心去聆听。.师：你听到了来自大自然的哪些声音？想象一下这儿是在哪里？（师贴星评价。）.小结：音乐与大自然有着密不可分的关系，音乐发源于自然，同时大自然的美也可以用音乐来诠释。通过聆听《森林狂想曲》的旋律，让学生感受、想象月夜的迷人景色，理解音乐与大自然的关系。2分钟（二）霞姿月韵，寻月夜。.听月夜。生初步感知《月亮月光光》旋律，看师表演舞蹈，感受月夜的美好意境。.想月夜。（二）霞姿月韵，寻月夜。1.听月夜。师：听，美妙的音乐响起来，让我们来到迷人的月光下，展开想象的翅膀，你能看到」什么呢？（播放旋律，出示通过听、想、画、观、唱、诵，激发学生的学习兴趣，引导学生自主的学、自主

生：我感受到天上有一轮明月。生：我感受到农田里有青蛙。生：我感受到茂密的树林在晃动。生：我感受到天上有眨着眼睛的小星星。生：我感受到流淌的河水。3.画月夜。生将自己描述的农田、房屋、树林、荷花、青蛙、天上的月亮贴在黑板课题，师演舞蹈。）.想月夜。师：聆听了这段美妙的音乐，请讲一讲你感受到你的周围有哪些事物吗？.画月夜。师：天上有一轮皎洁的明月，在清澈的河水里其实还藏着月亮的倒影。（画水中的问、自主的思、自主的动。（二）上。的月光）霞4.观月夜。4.观月夜。姿生仔细观察台湾的迷人夜景并听师师：宝岛台湾与我们隔海相月介绍歌曲的创作背景。望，那里有哪些迷人的夜景10韵5.唱月夜。呢？分生仔细聆听音乐，探索曲中的音乐（师介绍台湾迷人的夜景钟寻要素。并介绍歌曲的创作背景。）月①情绪5.唱月夜。夜生：这首歌曲用深情地情感来演唱。②速度生：这首歌曲用稍慢来演唱。③演唱形式师：这首歌曲是合唱。④旋律生：我发现这首歌曲的旋律进行平缓。生：我发现这首歌曲的旋律旋律起伏不大。生：这样的旋律进行表现了朦胧的月夜。（生用LU哼唱旋律）师：欣赏完台湾的迷人夜景，让我们再次聆听音乐，找一找这首歌曲的情绪、速度、演唱形式、旋律是怎样的？师：同学们，就让我们一起用LU模唱平缓的旋律感受朦胧的月夜吧！（师弹旋律）6.诵月夜。⑴师：这首歌曲不仅旋律优美，它的歌词也充满了乡土气息，请你打开书本，和我

6.诵月夜。一起认识有趣的台湾闽南方言吧！如果有不理解的生字或词语，请举手问我。(师解释闽南语的含义与读音。)(2)师：了解了台湾闽南方言，请你们和老师一起读歌词，感受那浓浓的诗情画意吧！(师播放歌曲旋律。)(1)生听师讲解台湾闽南方言。①厝：读CU。，意思是家，房屋。“起厝田中央”意思是在田中间盖房。②“树仔橄花开香”意思是树上开满了美丽的鲜花，非常的香。③“亲像水花园”意思是好像美丽的花园。⑵生随音乐朗诵歌词。(三)花好月圆探月夜三、花好月圆，探月夜。.一探—一感知旋律。生带上歌词跟唱高声部旋律两遍。2.二探一一学习弱起小节。(1)生：四四拍。生和老师一起为歌曲打节奏。(2)生：第四拍。⑶生：弱拍。⑷生理解弱起小节的意思后，尝试在弱起时轻声演唱。(5)小组自由讨论怎样才能让声音更加连贯、优美。①乐句节奏相同。生理解动听的歌声就像是诉说一个故事，一个乐句就像人说完了一句话。这就是“乐句'。②换气记号。生试着加上换气记号唱一唱。③连音线。生认识到那根线就是连音线，提醒三、花好月圆，探月夜。.一探—一感知旋律。师：月亮、房屋、花儿，整个美丽的月夜倒映在水面上，就像一个水上花园。请带上歌词和我一起唱唱吧！.二探一一学习弱起小节。⑴师：歌曲的节拍是几拍？你能和老师一起为这首歌曲打节奏吗？(2)师：孩子们，我是在第几拍开始唱的歌词呢？⑶师：那这一拍是在强拍还是弱拍上呢？⑷师小结：歌曲开始的第一个音是弱拍，这种小节叫弱起小节。在演唱时声音要轻，请你们试着唱一唱吧！⑸师：怎样才能让声音更加引导孩子学习二声部合唱要领，体会高声部的声音要亮美，低声部的声音要柔美，并掌握弱起小节的四拍子节奏。20分钟

我们要唱准时值。.三探——体会特点。（1）生再次演唱高声部，体会其演唱特点就像天上的月亮—一亮美。生模唱低声部旋律，感受低声部的演唱特点。（2）生：低声部的演唱特点就像水中层层涟漪的月光—一柔美。.四探一一感受魅力。生理解二声部合唱的演唱方法，感受其独特的魅力，并随音乐合唱。连贯、优美呢？请小组自由讨论。（师贴星评价。）3.三探——体会特点。（1）师：高声部的声音就像天上的月亮，特别的一一亮美，我们再来唱一唱吧！（2）师：低声部的声音又是怎样的呢？4.四探一一感受魅力。师：高声部的声音就像天上的月亮，特别的亮美，低声部的声音就像水中层层涟漪的月光，特别的柔美，正是因为水里柔美的月光迎合着天上亮美的月亮，正如我们高声部与低声部要交相辉映，才能构成和谐迷人的月夜。我们试着唱一唱吧！（四）星月交辉唱月夜（四）星月交辉，唱月夜。生完整演唱歌曲。（四）星月交辉，唱月夜。师：同学们都有一双发现的眼睛，让我们再完整的演唱一遍吧！通过完整演唱歌曲，整体感知二声部的独特魅力及弱起小节的四拍子节奏.3分钟（五）众星捧月，创新知。1.一组伴奏。（五）众星捧月，创新知。1.一组伴奏。通过伴奏、伴舞等多7元^^

（五）众星捧月创新知生用三角铁表现天空中一闪一闪的星星，蛙鸣器表现四周的蛙叫声，钢片琴表现潺潺的流水声，并根据PPT上的节奏为歌曲伴奏。.二三组合唱。第二组唱高声部。第三组唱低声部。.四组伴舞。生用优美的舞蹈动作表现迷人的月夜。师：月夜里的歌声十分动听，因为它们很有节奏。请你们有节奏的为歌曲伴奏吧！（师用钢片琴表现流水声）.二三组合唱。.四组伴舞。现形式，进一步熟悉歌曲，营造一个歌4分钟舞升平的月夜意境。（六）知识升华赏