XXX幼儿园教师读书心得体味范文9篇

千里之行，始于足下。第2页/共2页精品文档推荐XXX幼儿园教师读书心得体味范文9篇《这算是幼儿教师》本书的核心思想：是以一位幼儿教师用自个儿的心态写出了自个儿对工作的一些想法。写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有日子上的等。

看了这篇后，我觉得这位作者用反写办法，突出了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中非常小非常小，但却能把家中的小霸王教育的知道事。比如：“当新生幼儿才入园时，二三直个小孩一起哭，抱完那个哄这个，哄完这个又抱那个，老师常常是骗一具，哄一具，抱一具，拉一具后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，小孩哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人孩子一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，如今的小孩普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活别要上幼儿园，因此老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的别同普通。

一开始看到这篇时，觉得这作者确实写出了老师的内心话，一些平时事。但多看了几篇后，才知作者的含意——幼儿老师的别简单！我做为一名一般幼儿教师感到真幸福。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的别同。虽没有小学老师、中学老师、大学老师这么的高级，但我们却能把一具别知道事的孩儿学会知道事，将来的才子们基本上从我们手中开始起步的！

怎么样做一具专业的幼儿教师？那个咨询题非常广泛，我觉得不管任何一具人都没自信讲自个儿是一具非常专业的幼儿教师，我们唯有把往专业那一方面靠近，而不可能真正的做到专业。近期经过学习《做一具专业的幼儿教师》，了解了一些作为教师的专业性和技巧性咨询题，对我的工作也有了非常大的帮助。

书中介绍了专家的一些经验，以及往常教育教学过程中的一些小技巧对我们往后的教育教学也有非常大的帮助。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的咨询题基本上经过别断的实践研究，摸索出来的。以往的一日活动中存在着“六多”现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时刻多，操纵时刻多，班级人数多。

联系自个儿的教学，尽管今时别同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但别可否认有点时候，我在教育活动中，因急于求成，或多或少的干预了小孩们的自由学习，有时自个儿讲的多，而忽略了小孩的年龄特点，忽视了他们的同意能力。特级教师闵传华提出了“幼儿在前，教师在后”的理念，我觉得讲得很有道理，教师别是教学的主导者，别能像牵马一样，牵着小孩走，教师应该是在后面推小孩的人。如此教师就可以更多的去帮助儿童，也才干给儿童制造更多的学习空间。

一具教师别管她唱得有多好，弹得有多棒，也别管她的课上的有多创新，假如没有非常好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，这么，她的教育也是失败的，只只是是一具人的表演算了。啥才是好的课程，好的教育？答案惟独一具，算是一切以幼儿的进展为动身点，时间把小孩放在心底。蹲下身躯，用一颗童心与小孩交流，聆听他们的声音，顺应小孩的年龄特点，讲他们听得知道的话，把教育融进游戏和日子之中，还给他们自由的天空，让他们在开心中健康的成长。

教师的教育对象是活的个体，并且也是一具独特的个体，教师别能做操纵者，一定要在了解儿童生理、心理特点的基础上再举行教育，灵便的教育个体，促使我们教师在教育小孩

的并且也要别断的学习，别断地向专业化方向成长！

作为一名幼儿教师首先要做的算是与幼儿的交流，建立良好的师生关系，这是作为一具教师首先要具备的，“爱心”是一具教师的首要具备条件！

最近我读了幼儿教育中的一篇，它的名字叫《激发幼儿主动学习，画出五彩世界》。经过学习这篇，我学到了许多对好的办法。

首先，要挑选幼儿感兴趣的题材激发幼儿主动学习。笔者在文中讲到，要深入到幼儿日子中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到幼儿对身边事物的兴趣和求知欲，在开展一系列探索活动中去寻觅美术创作的题材，并将幼儿的创作放在一具别断探索和发觉的过程中。经过案例，我们也懂了惟独当小孩对事物产生兴趣，才会自发地想去了解并进一步观看和探索，而这些行为基本上建立在幼儿主动的基础上的，最后幼儿学到的都将经过一系列手段展现出来。

其次，引导与评价相结合鼓舞幼儿主动学习。在小孩的眼里，一切大概基本上生命体，而情节的创设，让我们在引导幼儿学习探索和兴趣需要之间找到了一具切入点。教师在引导过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，因此尽可能运用形象生动地语言将活动内容和小孩的日子经验相联系，让小孩有一种身临其境的感受，并且自个儿也投入到情节中，以自个儿的情绪去妨碍小孩、调动小孩，如此小孩会自但是然的参与、自但是然的投入到情境中去，和活动融为一体。不管幼儿的作品是否理想，教师都应以仔细、细致的态度去观赏，尽可能去发觉其中的闪光点并及时予以表扬和指导，使每个幼儿都在活动中体验到老师的关心，从而增强绘画的兴趣和信心。

近日，我读了《塑造教师：教师怎么幸免易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。

《塑造教师：教师怎么幸免易犯的25个错误》一书中，闻名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回顾的近个在学生时代所记忆的最别愉悦，且经历犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生日子，包括班级治理、学日子动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育治理中易浮现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对比着，是一种非常好的学习。特殊是从这些案例中进一步明白了学生的感觉，又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理办法。

这本书更吸引我的是，在每一具案例后都有“处方”的形式，对发生的事件赋予分析，帮助读者找出咨询题的全然。这些分析依照人的心理进展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、明白，关注、观赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一具手指责不人的时候，剩下的四个手指事实上在指责自个儿”，“优秀的教师，善于挖掘别擅长表现的学生其他方面的优点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、明白学生上黑板做题时的感觉”等等。

做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教师的言行直截了当妨碍着学生的成功与失败，表扬学生依然批判学生，促进学生进步依然抑制学生进展，是我们教师应该考虑的咨询

题。想想自个儿可能在别经意间我的言语损害了小孩，我却别懂。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保持心理平衡。

前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇——“每个幼儿基本上教师的宝贝”，我深受感动。

“爱小孩，真诚对待每一具小孩”这是幼儿教师最基本的职业素养，能否真诚对待每一具幼儿，并别是件简单容易的事。有点幼儿聪慧、美丽、洁净，非常讨老师的喜爱；有点幼儿淘气、穿戴别整洁，别讨老师喜爱。然而别管小孩如何样，作为老师都要一视同仁。

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，闻名作家雨果曾讲过：

因为叶的事业是平庸而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。幼儿教师别仅要具有知识与能力的素养，更应该具有良好的师德修养。作为一具幼儿教师，一具优秀的幼儿教师，首先要具备的是啥？也许有人会讲：是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。

作为一名幼儿教师，我们就应该对小孩负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自个儿的小孩，像对待自个儿的双眼普通呵护他们，像对待自个儿的杰作普通观赏他们，让每个小孩在真诚的关爱中健康成长！

来到幼儿园工作已有三个多月了，然而还是记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的小孩，一张张好奇的小脸，我甚至有些别知所措。所幸的是，我遇上了那么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和鼓舞，让我学到了许多道理，懂了啥是爱，啥是责任心。

让我们用慈祥呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自个儿的双手和大伙儿一道默默耕耘，共同托起改日的太阳！

往往对那些别爱学习的小孩，我总觉得XXX为力，只能采取比较强制的措施。尽管也懂应该激发小孩的学习兴趣，但总以失败告终。读了这本《我们如此管小孩》这本书，让我有了新的认识。

作为教师首先要激发小孩的好奇心，使他们喜爱学习，热爱学习。儿童的学习兴趣往往是和好奇心联系在一起的。好奇心是儿童的天性，是小孩求知的一种反映，也是儿童智慧的火花。他们有探究现实日子中各种未知事物的强烈愿望，对身边一切都感到陌生、新奇、好奇。正是出于各种好奇心的心理和举动，有时难免要闯祸；有时他们对大人所讲的，也要亲自试一试，企图自个儿找出答案。平常小孩往往爱咨询“为啥”，有的家长由于别了解他们这种好奇、好咨询的特点，把这些正常现象看成是捣乱、调皮，因而对小孩提出的咨询题往往采取冷淡、漫别经心、和支吾搪塞的态度，或者别予理会。

这种做法，会有损于小孩智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。要懂，儿童的智力正是在好奇——满脚——好奇中得到进展的。关于求知欲旺盛的小孩来讲，最大的开心莫过于懂了从来别懂的奥妙。揭开奥妙后所体验到的愉快和满脚的情感，反过来又激起新的探究兴趣。作为家长，别仅要尊重、爱护和正确引导小孩的好奇心，而且应努力激发他们

的好奇心，使稚嫩的好奇心进展为强烈的求知欲。对小孩提出的咨询题，要确切、通俗易知道，有条理地给以答复，假如临时答复别了，能够告诉他：“那个咨询题等弄理解往后，再告诉你。”切记事后一定要兑现。与此并且，更要鼓舞小孩自个儿去了解丰富多彩的自然界和纷法复杂的社会，让他们大胆提出咨询题，并引导他们经过自个儿读书、观看、考虑，寻觅正确的答案。

作为教师还要积极进展小孩的广泛兴趣。依照儿童好动、兴趣别稳定的特点，应进展他们正当的兴趣爱好，并注意把他们的兴趣引向对知识和科学真理的追求上。由于儿童生理发育别够成熟，兴奋和抑制进展别平衡，表现出稚嫩、好动、注意力容易转移，加上缺乏日子经验，对学习的社会意义明白别深，因此他们的兴趣带有显著的偶然性，多样性和别稳定性。低年级儿童的兴趣往往是别分化的，他们大概对啥都感兴趣，大到日月星辰，小到蜘蛛蚂蚁甲虫，都要咨询一具为啥。

随着智力的进展，知识经验的积存，小孩的兴趣逐渐分化，最终往往表现出对某一或某些方面的特别兴趣，以至终身。事实证明，假如儿童小时候兴趣广泛，这么它的求知范围就大，各方面的知识经验就多，智力进展的前景就越广大。因此应该培养小孩们多方面的兴趣爱好。在引导小孩切实学好课内知识的并且，应法培养他们广泛钓兴趣爱好，培养他们多方面的能力。比如，培养小孩课外阅读的兴趣。家长要选好书籍，并指导阅读，以逐步提高读书兴趣。要制造条件让小孩们多看、多听、多接触大自然和社会，扩大日子范围，增长见识；要引导小孩阅读童话、科学幻想小讲、科学故事，以激发他们对科学的兴趣；还应鼓舞小孩学会歌唱、跳舞、国画；参观各种艺术展览，学会美化、布置自个儿的住房；鼓舞小孩自制玩具、做贺年片以及各种科技制品等等。总之，要有丰富多彩的活动。

作为教师还应注意发觉和引导儿童的偶然性兴趣。常常看到如此一种事情，小孩在某个阶段对某项活动或某一事物产生了强烈的兴趣，与此并且，又产生了他对与此有关的知识学习的积极性。对这种偶然兴趣应积极加以引导，使之成为稳定、持久的兴趣，成为推动小孩学习的强大动力。应该看到，任何科学家都具有比普通人更强烈的求知欲，推动他们坚韧勇敢地攀登科学高峰。

书中的每个字每句话都给我留下了非常深的印象，相信我只要那么做了，小孩们的学习兴趣都将会提升，提升学习兴趣才是小孩们最好的老师。

开学来我认真研读了《3~6岁儿童学习与进展指南》，感触颇多。我感到我们要对小孩付出更多的教育。指南中所提出的幼儿进展目标内容十分广泛。而我们在平常的工作中也许没有思考到幼儿各方面的进展，也许对幼儿的关注还别够细致。比如：有时候，我们会对幼儿缺乏了解。有时候，没有发觉小孩能力上的优缺点。我感到身为教师，就要对每一具小孩的进展负责，我们别但要深入学习《3~6岁儿童学习与进展指南》，而且要把《3~6岁儿童学习与进展指南》真正作为我们实际教育工作的指南。由指南我联系到自个儿的实际工作，我有以下一些体味：

一、老师要爱小孩，关注每一具幼儿的进展事情，教师要了解小孩的当前，并为小孩制定今后的进展目标，并且，努力取得家长的配合。比如，为幼儿制定每月成长档案，教师要细致观看小孩，记录小孩的特点、优点和别脚，真正去了解小孩的一言一行，同时运用多种途径与幼儿家长举行及时地沟通，对家长提出教育指导意见。教师要把班级中的小孩当成是自个儿的小孩，关注幼儿的个体差异，倾注自个儿的智慧和汗水。小孩的个体差异是非常明显的，

因此，教师在照应到绝大多数小孩进展的并且，还要对班级中一些能力较差的幼儿举行个不辅导，逐步提高幼儿的能力的自信心。教师要支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展。

二、学习《3~6岁儿童学习与进展指南》之后，我想到在我们教育实践的过程中，有的老师因为担心幼儿不可能做、不可能画、不可能剪等，对幼儿过于包办，别让幼儿自个儿动手去做，比如：在日子自理能力上的过于包办、关于小班的幼儿，别让幼儿自个儿画物体的轮廓、别让幼儿自个儿使用剪刀，担心幼儿画别像、剪别像。这种做法剥夺了幼儿自个儿练习本事的机遇，结果，老师累了，幼儿却没学到啥东西、能力没得到锻炼，若长期下去，幼儿的能力进展就会受到抑制和妨碍。因此，我们一定要放手让幼儿自个儿去学习、去练习，哪怕要练习非常多次幼儿才干掌握，我们需要的是坚持和信心。

三、幼儿在园的学习内容是十分广泛的，教师别能让幼儿只偏向于某一领域的学习而藐视其它能力的培养。幼儿园时期，对幼儿的培养是十分全面的。是全科的，包括语言、社会、科学、健康、艺术各领域的教学以及各种良好适应的培养等。对教师的要求是非常高的，教师要把握各领域的教学目标与要求，熟悉各领域的教学。因此，作为幼儿教师，自个儿要学习的知识也是非常多的，教师要关注到许多方面的科学知识，丰富自个儿的头脑，如此，在教学中才干科学施教，让幼儿知道得更多的知识，学会更多的本事。

在今后的工作中，我将以《3~6岁儿童学习与进展指南》为工作指南，细致、扎实开展教育教学工作，和

不人向我推举了一本书，书名叫《我为谁工作》。闲暇时细阅，颇有感触。就象书中所言：在那个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一具人从失败走向成功，从忧伤走向开心，从灰心失意走向奋发图强。的确，一具人读的书越多，就越能理解事理，也就更能读知道人一辈子，更加珍惜人一辈子。

人们讲人一辈子是一条路，而这条路真的是无数本书铺成的。假如没有了书，这么它就失去了本身的意义，就会永久不过一条一般得别能再一般的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪明，数学使人思维周密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非算是让我们博览群书。假如我们能做到这一点，相信我们的日子就一定会充实幸福。

《我为谁工作》算是如此一本好书。尽管我不过把它粗略读完，但封面上的一段话给我非常大的感悟：在工作中，别管做任何事，都应该把心态回归到零，把自个儿放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一具新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机遇之门，千万别能视工作如鸡肋，食之无味，弃之惋惜，结果做得心别甘、情别愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有点人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自个儿所学、所想的在现实中经常行别通。完美、成功的境地离自个儿更是遥别可及。于是，便有点垂头丧气，驻脚别前，面临人一辈子的道路一片茫然，别知所措。也有时候，对自个儿当前的工作别太中意，导致了一些负面的情绪。如此，抱怨与痛苦就产生了，在那个时候，一本好书，它能够帮助我们，它启发了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。

但是，工作又是啥呢？我以为，工作是每个人对社会应尽的职责，假如没有机遇工作

或别能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人一辈子的意义，他们就别能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以达到某种目的。每个人都有自个儿的目标，也有自个儿的梦想，正是为了获得某些东西达到某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面进展成为和谐漂亮的人，我们才会专注于一具方向，并为此付出毕生的心血。工作是一具施展自个儿才干的舞台，除了工作，没有哪种活动能有这样高的充实自我、表达自我的机遇，以及这样强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往决定着日子的质量。

要懂，工作是我们要用生命去做的情况。你，在为谁工作？让我们一起来调整好自个儿的心态，一起走向成功之路。在那个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次触动心中的反思，让我们每个人都可以从心里深处承认并同意：我们在为他人工作的并且，也在为自个儿工作。那个朴素的人一辈子理念，责任、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人一辈子。爱岗，在自个儿的岗位上闪闪发光。在平庸中制造着别平庸的辉煌，勤奋努力、自强别息，要懂我们别是在为谁工作，更别单纯是为了赚钞票，我们是在为自个儿的理想而工作。我们要把自个儿当作工作的主人，才干更好地从中获得进展的机会。

别言而喻，答案差不多非常明显，我们是为自个儿而工作，在为自个儿的人一辈子工作，既然如此，我们就应该负起天经地义的责任，义别容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心竭力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，老实坦率，视老实为生命，放开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自个儿的人一辈子而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐社会而尽我们每一具人的职责。

非语言行为是指经过一些躯体动作、表情等形式表达思想的一种行为。在日常的教学活动中我们与幼儿交流时也会用一些非语言行为。怎么样运用这种行为？在《幼儿园教育的50个细节》书中，经过案例的形式举行了详细的分析。

一、非语言行为的无效运用

非语言行为在实际的教学活动中，我们经常会用到，