西师大版五年级数学下册《二 第9课时 通分》教学课件PPT小学公开课

西师大版数学五年级（下）第9课时通分分

数二

【重点】理解通分的意义，能正确的进行通分练习。【难点】

学会根据实际需要进行通分，熟练地

掌握通分的方法。课堂导入1.找出下列两个数的最小公倍数。12和18的最小公倍数是36。30和60的最小公倍数是60。12和1830和602.比较下面两组分数的大小。3534<3546和运用分数的基本性质。3534和？这节课我们学习通分，用通分来解决。新知探究2两箱同样的产品一样多，哪个工人检验得快一些？

1获取信息2理解所求问题两人都是工作1时，即工作时间相同；两箱同样的产品一样多，即单位“1”的量相等。

按照分数的基本性质，先把它们转化成分母相同的分数，再比较。你能说一说我们如何才能比较出它们的大小吗？用8和6的公倍数48作公分母。424878==40485×86×856==7×68×67856<方法一

用8和6的最小公倍数24作公分母。212478==20245×46×456==7×38×37856<方法二答：叔叔检验得快一些。你们认为“相同的分母”选哪个数比较好呢？为什么？选24作8和6的公分母时，计算简便一些。如选用较大的公分母作相同分母，会增加计算的难度。通常选两个分母的最小公倍数作相同的分母。我们把选定的“相同的分母”，比如说8和6的最小公倍数就是24，这个24被称为这两个分数的最小公分母。像上面这样，把几个分母不相同的分数，分别化成和原来分数相等并且分母相同的分数的过程就是通分。比较和的大小。试

一

试（教材第31页“试一试”）344和6的最小公倍数是12，我们选12作公分母。5634=3×34×3=91256=5×26×2=10123456<课堂练习（教材第31页“课堂活动”）1.想一想，议一议。（1）看图写出分数。（2）把两个分数通分并在图中表示出来。23796979==2.通分。（教材第32页“练习九”第3题）1614和4957和16=1×26×2=21214==1×34×331249=4×79×7=286357=5×97×9=4563（教材第32页“练习九”第3题）5678和5879和58=5×98×9=4572=7×89×8=5672=7×38×3=2124=5×46×4=20247978563.在○里填“＞”或“＜”。（教材第32页“练习九”第4题）1256○3456○4714○3513○＜＜＜＜说说你是怎样比较的。先通分再比较。

（教材第32页“练习九”第5题）答：第一部插秧机插秧的速度快一些。提示：两块一样大的水田，说明分母相同。

比较下面分数的大小。（教材第32页思考题）12237834455667＜＜＜＜＜＜除了用通分的方法对分数进行大小排列外，我们还可以用图示法来表示这些分数的大小关系。说一说，你发现了什么？其规律是1－。这类分数比较大小时，x的值越大，这个分数值就越大。1x12237834455667＜＜＜＜＜＜（教材第32页思考题）这节课你有什么收获？课堂小结

把几个分母不相同的分数，分别化成和原来分数相等并且分母相同的分数的过程，叫做通分。这节课你有什么收获？

通分的方法：先找出分母的公倍数