小学语文人教三年级下册（统编）第八单元-25慢性子裁缝和急性子顾客

25慢性子裁缝和急性子顾客教学目标知识与能力.会认11个生字，会写12个生字，能正确读写“衬衫、负责”等词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。情感、态度与价值观体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。重点难点教学重点.会认11个生字，会写12个生字，能正确读写“衬衫、负责”等词语。.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。教学难点体会慢性子裁缝和急性子顾客的性格特点，养成良好的性格。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭题激趣.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？.指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】二、字词学习，基础积累

.教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“衬、衫”，后鼻音“性、缝、箱、承”的读音。.学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。.检查自学情况，教学生字。⑴教读生字并组词造句。学习“性、卷、货、夸、衬、衫、负、责、艺”时，可以用形近字比照的方法；学习“取、夹”时，可以用动作表演的方法：学习“取”时，还可以用猜谜语的方法。字谜例如:联一半，汉一半，输密码，拿一万。(谜底：取)形近字歌例如：卷：递交入场券,进屋卷珠帘。情节有起伏，眷属把圆团。务：一条山路上,动物各自忙。冬眠备粮食，任务很紧张。衬：山村植树木,人人来付出。缝衣补衬衫，对图做裙裤。衫：地形虽险要,杉树直且高。彬彬真君子，上衫随风飘。负：官员居三品,负责运贡品。任劳乂任怨，忠贞无二心。责：要有责任感,债务定卷：递交入场券,进屋卷珠帘。情节有起伏，眷属把圆团。务：一条山路上,动物各自忙。冬眠备粮食，任务很紧张。衬：山村植树木,人人来付出。缝衣补衬衫，对图做裙裤。衫：地形虽险要,杉树直且高。彬彬真君子，上衫随风飘。负：官员居三品,负责运贡品。任劳乂任怨，忠贞无二心。责：要有责任感,债务定归还。取得好成绩，啧啧人称赞。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“卷”两横上短下长，撇取弯势。“货”上窄下宽，上部两撇要短。“夹”两横长短下长，点撇对称，撇捺伸展。“务”上下重心平稳。“衬”右边“寸”字竖钩内收，顿点略靠上。“衫”左窄右宽，左右高度要看齐。“责”上宽下窄，上面三横应写紧凑。“艺”的草字头的一横稍微长一点儿。易错提小：“卷”的下部是不是“巳二“货”的上部是“化”，不是“代工“衬”的左部是不是飞⑶归类识字。归类例如：生一性（性格）一姓（姓名）贝一货（货物）一资（资产）一贺（祝贺）乙一艺（艺术）一亿（亿万）一忆（回忆）三、通读课文，整体感知.理清课文的层次结构。明确：第一局部（1〜13）：写急性子顾客到慢性子裁缝家，想要做一件棉袄。第二局部（14〜29）：写急性子顾客一再改变做衣服的要求，最后发现慢性子裁缝根本还没开始裁剪衣服。.课文主要讲了一件什么事？明确：写了急性子的顾客三番两次地改变自己的想法，整天毛毛躁躁，而慢性子的裁缝虽然容许得很好，却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。四、课堂小结，效果强化今天这节课我们主要是疏通了课文的字词，并且从整体上感知了课文。这两个性格截然相反的人之间到底会发生怎样的趣事呢？下节课我们将继续学习课文。五、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课.听写词语。性格卷发取货夹袄夸口服务衬衫负责艺术.导入新课。同学们觉得自己是急性子还是慢性子的人？又希望自己成为怎样的人呢？（学生讨论）其实，这两种性格各有优缺点。今天我们就来继续学习这篇《慢性子裁缝和急性子顾客》，更深入地了解一下这两种性格的人。二、课文研读，突破重难.学习第一局部。(1)课文第1自然段交代了什么？明确：交代了发生故事的时间、地点和人物。“冬天”是故事发生的时间，“裁缝店”是故事发生的地点，“顾客”是人物。(2)从第2自然段中你知道了哪些信息？明确：从第2自然段中顾客对裁缝说的话中，我知道了：①顾客的要求是做件棉袄；②他已经跑了三家裁缝店;③他知道自己性子急；④他想知道裁缝什么时候能做好衣服。⑶裁缝为什么要说“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝”呢？明确：因为他比拟了解急性子顾客的性格特点，知道其不仅性子急，要求多，而且善变。他提前和顾客打好招呼，说自己是慢性子的裁缝，这样就免得以后和顾客闹不开心。⑷裁缝是怎样挽留顾客的？结果如何？用自己的话说一说。明确：因为他知道顾客性子急，所以不管哪个季节拿到棉袄都会穿上，但是如果季节不对，穿上棉袄会被人笑话，所以他一定要“明年冬天”做好棉袄，这是为了顾客着想。而且，棉袄一定会做得美观大方，令人羡慕，所以顾客动心了，决定把做棉袄的活交给慢性子裁健。⑸“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上”是一个怎样的句式？表达的是什么意思？明确：此句是双重否认句，“不得不”是双重否认词，表达的是肯定的意思。这句话的意思是，要是在别的季节拿到新棉袄，即使季节不合适，也会因为急性子而穿上。.学习第二局部。⑴顾客一共改了几次主意？结果如何？明确：顾客一共改了三次主意。头两次裁缝都容许了。只有最后一次顾客想改成春装，要求接袖子，裁缝没同意。⑵想一想：听裁缝说“还没开始裁料”时，顾客会说些什么呢？明确：顾客会气愤地说：“你这个裁缝，明明知道我是一个急性子，你却一点儿也不着急，居然还没开始裁剪，你不知道我着急吗！你这样拖拖拉拉，我什么时候才能穿上衣服啊！”.回顾全文。⑴裁缝说他是个慢性子裁缝，结合全文内容，说说你对这句话是怎么看待的。明确：例如一：我觉得裁缝不是真的慢性子，是因为顾客是个急性子，裁缝说自己是慢性子，是为了能和顾客更好地沟通而使用的权宜之计。例如二：我觉得裁缝是真的慢性子，尽管他与顾客沟通得特别融洽，但是他做事却的确实确是个慢性子，你看，顾客已经改了三次主意了，他居然还没有裁剪布料，这就充分看出他是个慢性子的裁缝。⑵这个故事告诉了我们什么道理？明确：这个故事告诉我们：做人做事都不能太毛毛躁躁，也不能太慢慢腾腾，应该不急不慢，张弛有度，懂得分寸。⑶尝试复述这个故事。三、课堂小结，效果强化.设置问题，引导学生回顾本课所学内容。（1）按要求改写句子。①顾客把一卷布料放到桌上。（改成被字句）②顾客说：“那当然。我可不耐烦把新衣服藏在箱子里。”（改成转述句）③这位顾客歪着头想了想，不得不成认裁缝说得有道理。（改成肯定句）明确：①一卷布料被顾客放到桌上。②顾客说，那当然，他可不耐烦把新衣服藏在箱子里。③这位顾客歪着头想了想，成认裁缝说得有道理。⑵读了这个故事，你有什么想说的？把你的想法说出来，和大家提供一下。明确：无论做什么事情都应该有条不紊，不能毛毛躁躁。一旦拿定了主意，也不能随便更改主意，因为做人要讲信用，不能朝令夕改。与别人沟通要讲究方法，我觉得裁缝与顾客进行沟通的时候，就非常讲究方法，总是站在顾客的角度，帮顾客着想