一年级《火车开啦》音乐课教案

一班级?火车开啦?音乐课教案试验学校郭京华2009年10月23日教学检查音乐课?火车开啦?的教案教学内容：歌曲教学?火车开啦?.教学目标：1.用欢快、活泼的心情、骄傲的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢快心情。2通过倾听、模唱、律动的方式指导同学参加演唱、体验歌曲，让同学主动参加课堂实践活动，提高学唱歌曲的爱好。3.用轻松的声音、清晰、精确?????的演唱曲。知道歌曲中采纳了重复的手法。结合口风琴教学，练习吹奏歌曲中的音阶432|1|。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。教学难点：能精确?????的演唱歌曲的歌词。教学预备：多媒体教学设备、课件教学方法：借助律动的形式帮助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程：一.组织教学〔阶段目标：听音乐律动引领同学进入音乐课堂）师：播放音乐带着同学进行放松活动。生：听音乐跟随老师进行音乐活动。二.嬉戏导入：〔阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为同学学习新课做铺垫〕拍节奏练习.音阶练习〔师）〔生）〔师）〔生〕师：用柯达依手势唱123三个音。123|321|133|321|生：唱321（可以创编）.节奏练习师：拍节奏XXXIX-I生：答复XXXIX-I师：拍节奏XXXXIXXXXIXXXIX-I前两个小节1连续两个八拍后，换节奏，最终一个八拍重复这个节奏〕生：拍节奏XXXXIXXXXIXXXIX-I后两个小节师：拍节奏XXXIX-I生：拍XXXIX-I师：我们能不能听着音乐来拍这两行节奏？〔播放歌曲？火车开啦?的伴奏乐〕生：听音乐拍伴奏。二学唱歌曲（阶段目标:精确?????的演唱歌词和歌谱）.初听歌曲师：刚刚的这段好听的音乐是一首匈牙利小伴侣爱唱的歌曲，歌名叫做?火车开啦?，我们一起来听听歌曲是怎样唱的（播放歌曲）.生：倾听歌词师：听到歌曲里唱了什么吗？生：答复以下问题.学习歌词⑴.师生合作学习第一句歌词师:指导同学演唱第一句歌词（有位置的唱〃咔嚓〃，采纳师生、生生合作演唱的形式进行）生:精确?????演唱第一乐句（数清晰第一乐句有4个〃咔嚓〃）师:指导同学唱其次句歌词.（提示同学这句有2个〃咔嚓〃）生:精确?????的演唱其次句歌词（数清晰其次乐句有2个〃咔嚓〃）.师:指导同学完整的演唱歌曲第一和二乐句并参加律动表演.生:完整的演唱.师:你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢？生:能干的〔好的等）师:他每天在开火车时会想什么？生:发言.师:他很棒,很骄傲.指导同学唱第三句并指导声音的位置.生:带着骄傲的心情演唱歌曲第三句.师:指导同学唱最终一句.生:演唱歌曲最终一句.师：指导同学完整演唱歌曲?火车开啦？[2）歌曲处理变化速度演唱歌曲3.完整演唱歌曲三.展现活动〔阶段目标：展现自己的创作成果）.同学展现师：哪个组的同学会上台为大家表演一下？生：上台展现师：给大家评价的时机1或拍照片给大家看）.学习歌谱师:带着同学唱歌谱.生:演唱歌谱.24火车开啦1=C1131|5565|432|1|1131|5565|432|1|456|6|76|5|531|5565|432|1|四.教学检测［阶段目标：检查教学效果〕同学展现就可以当作检测进行，可以放在教学之中进行。学问拓展：师:想不想知道以前的火车什么样?简要介绍一些火车的开展历史的图片（火车的开展〕生:蒸汽火车磁悬浮火车等.师:播放?火车波尔卡?的音乐.口风琴练习：师:带着同学进行口风琴练习.课堂小结：师：我们今日都当了一回最棒的火车司机，最棒的火车司机总是把大家的平安记挂在心上，在操作上特别精细，这样坐火车的人们就更加舒适了，大家说对吗？教学设计思路9月22日做过课后,我在一班级音乐课堂主要进行了口风琴的教学，教会同学如何手提着口风琴进入和离开教室？如何翻开、关上口风琴?如何进行单音123的训练，这次课上，我们支配了同学口风琴的训练活动，也是对于上学一个月的孩子的音乐课学习向大家的展现。在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领同学学会倾听老师的问题、倾听歌曲中消失的的节奏。这首歌曲是教材上支配的第一手外国儿童歌曲，而且歌曲节奏规整，有重复、有变化。教学中，我感觉应当从音乐本体动身，分析旋律、力度、速度、节奏等音乐要素，感受重复和变化对唱曲心情带来的变化，表现小火车司机骄傲的情感。我在课堂上还会给同学做即兴表现的时机。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的气氛中进行。使同学感觉很舒适很放松，追求是自然与真实的教学情景，追求与同学心灵的碰撞，追求与同学情感的契合。教案完成历程:2