小学语文人教四年级上册（统编）第六单元-盲人摸象教案

《盲人摸象》习作修改生动具体地描写过程四川省邛睐市南街小学黄玲华：611530教学目标：学习修改自己的习作，生动具体地描写自己当盲人的过程，把自己的真情实感融入到文字当中，让习作有血有肉。教学过程：一、回顾引入：1、上周，同学们做了《盲人摸象》的游戏。大家还记得当时的情景吧！（出示视频，教师适当回顾表达当时的情景）。2、你觉得这游戏怎么样？3、之后，我们还写了作文。老师看了大家的习作，大局部孩子写得不错，有部分孩子在记叙自己当盲人的时候，写得不够具体，没有很好地把自己的真情实感融入到语言文字当中。4、孩子们，美国著名作家海明威，你们知道吧？他曾经说过这样一句话：（出示）我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍才满意；我把《老人与海》的手稿读了将近二百遍才出版。①这句名言告诉我们什么？抽生说。②小结：是呀，一篇文章三分写七分改，可见修改是多么重要！这节课我们就来学习修改作文，把作文修改得生动具体，有情有意。（师板书：生动具体）二、例文修改。（教会方法）出例如文：1、好的作文能让人身临其境，如见其人，如闻其声。①请大家自由读一读这段文字。你觉得写得怎样？怎样写才具体？（相机板书：动作、语言、神情、心理，修辞）②你觉得哪儿写得不具体？怎样修改才具体呢？（引导学生发现问题，及时修改给这段话加上表示动作、心理活动的词和句，）③你认为怎样才生动呢？（引导学生给这段话加上比喻、拟人、排比、引用、夸张等修辞方法，提醒学生写出摸“大象”时的曲折感）小结：孩子们，这段文字经过大家的修改，和之前的比起来它里面的文字会说话了，有血有肉了，我们读起来更生动具体了。抽生读，齐读。2、刚才我们是怎样改好这段话的？（抽生回答，教师补充）：我们首先是读一读描写自己当盲人的局部（板书：读），然后找一找这段文字中的缺乏（板书：找），接着修改作文（板书：改），在修改的过程中，我们加上了使文章具体生动的词句的方法。我们在修改自己的习作时，多读读，有些多余的不恰当的词句就要用删除法，不具体的地方就要用增添法修改，最后再读读改好的习作，看看是否生动具体,修改好了，读起来就有身临其境的感受了。（板书：读）。三、我会修改。1、自改。孩子们，光会修改别人的习作还不行，要会修改自己的习作那才是最重要的。现在，你们就运用刚才修改作文的方法步骤修改习作中自己当盲人的局部。老师给你们8分钟时间，看谁在规定的时间内把自己的习作修改得生动具体，有情有意。（教师巡查点拨，适时提醒学生写出自己的真情实感。）2、互改、互赏。孩子们，你们要知道，欣赏别人，是一种气度，一种发现，一种智慧。我认为努力地寻找别人的长处、优点，从中找出一点值得自己学习的，在欣赏别人的同时进步自己。请把自己的作文交给同桌欣赏欣赏吧！（板书：赏）。（出示）互改、互赏要求：①用珍珠圈“O”圈出同学写得好的词语，用“―”勾出优美句子。②发现同学的缺乏用上修改符号帮他改一改。3、好词佳句一起赏。1、抽生上台投影作文，念作文，其他孩子认真听，听完后评一评他哪些地方写得好！为何好？（围绕用了哪些好词佳句评）2、抽生评。（适时加分鼓励：看来他就是未来的小作家！你的评价有根有据！你是小小评论员！你真会欣赏！看来这位同学平时肯定看了不少书！他真是一位小作家！）四、看板书总结：孩子们，文章不厌百回改，反复推敲佳句来。今天我们学习了怎样把自己的习作修改得生动具体（看板书总结修改习作的方法）。今后，我们在习作中就要用这节课学到的修改方法，