小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第一单元-1、观潮（第二课时）

备课人备课时间上课时间课题1、观潮第（2）课时总第（）课时课型新授二次备课教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。.边读边想象画面，感受钱塘江大潮涌来之时的雄伟壮观。.通过观潮人的描写学习，体会侧面描写的好处，尝试运用侧面描写的方法。教学重点难点.边读边想象画面，感受钱塘江大潮涌来之时的雄伟壮观。.通过观潮人的描写学习，体会侧面描写的好处，尝试运用侧面描写的方法。教学准备PPt教学过程：一、回顾复习.“这节课，我们继续学习一一”学生读题。.“通过上节课学习，我们知道课文是围绕哪句话来写的？”学生回答，PPT出示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。齐读这句话。“句子虽然简短，却干净有力，直奔主题。”.“课文是按照什么顺序来写的？”学生回答。（潮来前一一潮来时一一潮过后）.“潮来前，钱塘江是一派怎样的景象？"（平静）学生读第二自然段。二、学习三、四自然段.“大家昂首东望，等着，盼着。终于盼来了江潮。刚刚还很平静的江面会变成什么样呢？请大家读读三、四自然段。朗读之前，老师要提醒同学们关注文章中的小泡泡。谁来读读泡泡中的提示语？”指名读。（读这段话，我仿佛看到了潮水来时的样子，听到了潮水奔腾的声音。）“关注哪两点？”（样子和声音）“那就请同学们按照这样的方法，边读边想象画面，自由朗读三、四自然段。”学生自由朗读。.“谁来读读第3自然段？”指名读，教师相机点评。“第4自然段，谁来读？”指名读，教师相机点评。.“读完了三、四自然段，你有什么样的感受？“（潮来之时，潮形雄伟壮观，潮声轰鸣……）.“作者是怎样把这滚滚而来的潮水写得如此奇特雄伟的呢？请同学们默读课文三、四自然段，摘录词语，填写表格。''学生默读，填写。发给学生的表格：时间、地点潮声的变化潮形的变化午后一点左右远处响声越来越大再近些那声音如同山崩地裂.”通过表格的填写，你有什么发现？”学生交流。预设一：表格帮我们梳理了要点，按照一定顺序帮我们梳理了主要内容。预设二：纵向看表格，可以看出潮水的变化是按时间顺序来写的。“既然是按时间顺序来写的，为什么先写了午后一点左右，再写过了一会儿，后面就没有了呢？"（说明浪潮扑过来的速度太快了，快到没有时间写了预设三：随着时间的推移，潮水的声音越来越大，先是好像闷雷滚动，接着响声越来越大，最后那声音如同山崩地裂。“钱塘江大潮的声音可了不得，这么大的声响。下雷阵雨时，我们一般是先看到闪电，后听到雷声。但是钱塘江大潮呢？”学生读。（午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人生鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。）“江面没什么变化，隆隆的声响就传来了。这叫一一未见潮形，先闻潮声”等潮形成一条白线，滚滚而来时，响声一一”（越来越大）。“最后这声音大到什么程度呢？”学生说。（好像高山崩塌、大地裂开的声音，好像大地都被宸得颤抖起来。）“你有过地面被震得颤抖起来的感受吗？“学生说。指导学生朗读，读出声音的变化。预设四：随着时间的推移，潮水的形态也在发生着变化，先是一条白线，接着逐渐拉长、变粗.，横贯江面，再近些，形成一堵两丈多高的水墙，最后犹如千万匹白色战马齐头并进。“横贯江面的横贯是什么意思？"（横向贯穿）“第二自然段有个词形容江水，叫横卧。横贯和横卧有什么不同，你是怎么理解的？”学生说。（横卧是静态的，江面宽大，显得平静；横贯是动态的，演贯、贯穿，什么才能穿进针？细长的线，接到了水天相接的地方PPT出示这两句话，引导学生比照。.“两丈多高的水墙，是多高？“（米）“这浪得有多高呀，谁来读一读？”指导学生朗读。“浪潮越来越近，又有什么变化呢？”引导学生读第3句话，说说读完之后的感受，结合学生的回答，教师指导学生朗读。抓住“犹如”“如同”两个词，扣住“白”“水墙”等词，抓住比喻的修辞手法，引导学生理解、朗读。（水是透明的，流速很快，形成浪花）。指导学生朗读。.“这样壮观的景象，难怪文章第一段说一一”PPT出示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。学生齐读。.“我们能不能把这吞天沃日的壮观景象深深地印在脑海里？"PPT出示背诵提示，学生尝试背诵三、四自然段。三、学习第五自然段.“潮来前，江面平静；潮来时，江面有吞天沃日之势；那么潮过后，是不是又立刻恢复平静了呢？”指名读第5自然段。.“你为什么把'还在'这个词重读？”学生说。（此时的还在漫天卷地般涌来，更能说明刚刚潮来之势浪头之大、速度之快。）”与之相对应的是哪个词？”（依旧）指导学生朗读。“还有哪些词你认为用得很妙？”引导学生关注“涌”“风号浪吼”等词并赏析。“通过余波的描写，我们可以想象到潮头到来时的气势之大。接下来的两句话还从哪里可以读出潮来之时的气势汹涌澎湃呢？”引导学生读：过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。指导学生朗读，关注“好久、才、已经、两丈来高”等词。3.“即使潮头过后，我们通过余波的描写，依然能够想象到钱塘江大潮的雄伟气势。难怪作者写到一一”PPT出示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。四、学习侧面描写一观潮人.“作为天下奇观，作者必然要去观看。作者观到的仅仅是潮吗？还观到了什么？”引导学生发现：①我们陵着观潮的人群，登上了海塘大堤。②江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。③大家昂首东望，等着，盼着。④顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！⑤我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。⑥过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。.“作为一篇写景文章，只写景不就行了吗？为什么要写人呢？“学生说。（通过描写观潮人群的焦急心情和热烈情绪，从侧面反映了大潮引人入胜，不愧是“天下奇观”。）.“这样的潮水，吸引了这么多人来观看。就是因为一一"PPT出示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。.“你看过这天下奇观吗？让我们一起跟着观潮人再去看看钱塘江大潮。这次观看可是有任务的哦，你能不能把你看到的场面用一句话写下来？”学生观看视频，写句