六年级英语第一学期教学工作总结

六年级英语第一学期教学工作总结本学期是带六年级娃娃们的第二年，和学生已经有了很好的默契。对学生的特点和学习习惯也熟悉了很多。针对性的教学，和分层次的要求学生，让局部基础较差的学生有了很大进步。扎实基础，是六年级学习的关键。六年级对基础知识的综合运用要求的比拟高。所以老师对于学生的专项训练也显得尤为重要。一、针对学生特点，提出不同要求。本学期，对学生进行针对性教学。基础较好的学生，对学生提出句子默写，课文默写的要求。课外的拓展阅读也是拓展词汇量和阅读量的关键所在,对于这一局部学生，监督他们做好,和家长一起配合，坚持大量阅读。对于班级基础较弱的学生，学生对课本内容的掌握是至关重要。默写的重点在单词和重点句型上，这是必须要过关的。当然课文的默写，我也会提出要求，只是要求会降低一些。二、课堂提高效率，精讲精练。将课堂交给学生，这是我一直以来坚持的。把握好课堂练习时间是学习的关键，学生在课后的学习时间，总是没有课堂上那么高效。对于课本内容的整合，也是学习的关键所在，高效的课堂，不仅要在练习上精练，老师授课的精讲，也很重要。多余的话，学生听之乏味，注意力也无法集中。不如将课堂交给学生，学生小组合作，课本剧的整改表演，对话，写作和思维导图的完成，这都是思维的碰撞，学生在这个过程中，对课本知识掌握的更好。当然，这样的活学活用有利也有弊，局部基础较弱的学生，在这个时候会偷懒，什么也不做。老师在这个时候就要多一些关注。这也是我后面教学中，还要继续研究和改善的。三、作业设计的有效性和趣味性作业的设计也是吸引学生们好好学习的关键。将课本上的内容,很好的在作业中呈现出来，将学生在学习中的问题反应出来。所以作业也要做到行之有效，机械性的抄写，实在没有必要。基础较好的学生，抄了没有用，基础较弱的学生，抄了也是白抄，没有抓住学习的根本，达不到作业的效果。思维导图是我比拟喜欢用的作业方式，这个作业形式比拟灵活，对不同层次的学生，可以呈现出不同的效果,基础好的学生，思维发散，自我总结归纳。基础弱的学生，遵循课本内容，按照老师提示，做总结和整理。这样一次作业下来，每个学生都有自己的收获。四、小组合作，互帮互学。小组合作是本班学习的一个特点。作业的收发，小组表演和小组的捆绑学习，都是合作的形式。小组在组长的带着下，一起进步。学生在小组中，互帮互助，小组长的带着作用也是不可忽视，规划好小组成员的各自的学习任务，表演角色，思维导图合作，思维碰撞等。每个人都可以在小组中发挥自己的作用，找到自我价值和学习他人长处。这个合作过程就是学生的一个自我成长。五、六年级下学期的目标和改进学生在六年级上学期，学习状态和劲头都有了很大的改变，说明他们已经从被动学习转变为自主学习。这是很好的转变，老师在这个时候，可以将自己完全转变为一个指引者，给学生一个方向，让学生自我成长。当然这个成长范围要在自己的规划之内。让学生在开心学知识的同时，自主学习，自我成长。首先，我会尽快完成六年级下册的教学内容。然后，整合好六年级上下册内容，整体复习，让知识源于书本，却又高于书本。这样不仅可以，复习小学的知识，也可以为顺利步入初中，做一个好的衔接。英语的阅读量和课外知识的考察量，一年年都在增加，这要求学生要加大阅读量和积累词汇。本班学生基础较好，阅读量和难度可以适当增加。下学期，会将这个落实下去，对学生进行知识拓展。学生书写也是下学期需要改进的一个地方，本班学生，大局部都很干净整洁，但是学生的书写没有体，想怎么写就怎么写，很随意。所以，练出自己的一手好字，为以后的学习打下良好的基础，有待我们共同努力。