小学语文人教三年级上册第六组-语文张伟

教学设计作者信息教学设计教学主题美丽的小兴安岭一、教材分析姓名张伟学科语文年级三年级邮件522287939@单位邛睐市羊安小学《美丽的小兴安岭》是北师大版教材三年级下册第十二单元“走进森林”中的课文。文章思路清晰，段落清楚，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟写段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文写段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。二、学生分析进入中段学习以来，孩子们已经学会了勾画重点字词，但是阅读的能力还比较薄弱。学生对小兴安岭的景色比拟陌生，但他们富于想象，也乐于探索美丽的世界，因此学习积极性比拟高。因此在此节课中，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。三教学目标1、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。2、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。3、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。教学重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。四、教学环境M简易多媒体教学环境口交互式多媒体教学环境口网络多媒体环境教学环境口移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

针对本节课的知识点，在这节课中主要运用多媒体课件，音频。在课堂激趣导入时，播放课件展示祖国的地图，目的是让孩子们了解小兴安岭的地理位置。接着再播放春夏秋冬的图片，让孩子们初步感知景色的魅力。在具体感悟文本时，课件播放小兴安岭春天的活力之美（树木，花），夏天的葱茏之美（树木），秋天的丰收之美（物产丰富）和冬天的生命之美（雪、动物过冬），重点句子的解决，让孩子们通过图片的观察，文本的解读，史深入的了解祖国河山的美。在课末朗读课文局部，播放音频为学生的朗读营造舒缓的气氛，让孩子们在音乐情境下进行有感情的朗读，与文本共鸣。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）揭示课题，导入新课。1、同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽，今天就让老师带着大家一起到东北美丽的小兴安岭去瞧瞧，领略一下它的美丽与富饶吧！介绍小兴安岭的地理位置。观看图片，了解小兴安岭的地理位置。课件展示中国地图，让学生认识小兴安岭的地理位置。欣赏图片，谈感受。1、小兴安岭给你们什么感觉？那里你看到最多的是什么？2、课文哪段介绍小兴安岭的树多。哪些词语说明树多？3、哪段能全面概括课文内容。这篇课文的结构是什么？（总分总）1、学生观看图片。2、谈自己的体会。3、练习朗读。课件展示小兴安岭春夏秋冬的图片，让学生观看，用自己的语言介绍。读中感悟，积累语言1、让学生快速浏览2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？1、学生快速浏览课文,用“一一”画出小兴安岭春天的景物。课件按学生学习的兴趣出示小兴安岭春、夏、秋、冬的具体美丽景色，地方特产等，突破孩2、学习小兴安岭的春天。(1)默读，思考作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？(2)小结：这一段中先写什么？再写什么？练习朗读。(3)小兴安岭的春天多美啊，想想能用一个词语描述小兴安岭的春天吗？(三3、利用方法学习小兴安岭夏天，秋天，冬天。指导朗读。4、学习后总结，夏天葱茏之美，秋天丰收之美，冬天生命之美。2、小结学习内容，季节——树木周围的景物(活力之美)3、学生利用方法学习夏、秋、冬。4、开展朗读练习。子们对小兴安岭的陌生难点，培养学生的观察能力。课后拓展1、我们要去保护小兴安岭，祖国也有许多这么美丽的地方，我们应该怎样去爱护它，让它们永远生活在我们的世界中呢？2、作业：积累语句。1、学生小组讨论怎样保护祖国的环境。2、小组交流。3、完成作业。音频展示音乐，营造气氛进行朗读。七、教学特色(如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等)200字左右课件展示课文插图，将小兴安岭描绘的情境直观形象地呈现在学生眼前，能使学生产生主动学习的欲望。在利用好词佳句介绍图片的过程中，每位学生的语言表达能力、合作学习的能力可得到培养和提高，“引导学生积累语言”这一教学目标也能得以有效落实。自学环节中，紧紧围绕“你认为哪个季节的景色最美？为什么？”这一牵一发而动全身的问题引导学生进行读、画、议，使学生去深入体会词语的内涵,感受祖国