课件-《甜甜的泥土》教学设计怎么写-剪纸的教案

课件:《甜甜的泥土》教学设计怎么写_剪纸的教案【教学目标】

1、熟识文本，能复述故事情节。

2、精确     地说出“甜甜的泥土”的含义，理解文章的主旨：离异的母亲对孩子深厚又令人心酸的爱。

3、分析文中其他人物对表现文章主旨的作用，理解立意的新颖，结局的惊异。

【教学重难点】

1．以人物为核心，理解作品主题。

2．新颖的立意和结尾。

【课时支配】一课时

【教学流程】

一、导入

亲情是永久不老的话题，《背影》中那份永恒的父子深情还在剧烈地撞击着我们的心扉。母子情也同样弥足宝贵，一个失去母爱滋润的孩子会有怎样令人心酸的故事呢？让我们一起走进《甜甜的泥土》，去倾听王小亮的心声吧！

二、初读课文，整体感知

（一）组织同学分角色朗读课文，要求其它同学仔细倾听，感受你从“甜甜的泥土”中品尝到的别样味道。

（二）试着用“我从甜甜的泥土中品尝到了的味道，你看，这味道真是太（）了！”的句式说一句话。

例：我从甜甜的泥土中品尝到了苦涩的味道，你看那王小亮过早地失去了母亲的疼爱，年仅八岁就要担当繁重的家务，这味道真是太苦涩了。

三、再读课文，理清思路，学会复述

（一）优秀的文学作品，总会以一根彩线来贯穿全篇，使文章结构严谨，浑然一体，你找到这篇文章的线索了吗？你能以它为中心词理清文章的思路吗？

（二）组织同学采纳生动复述或制造性复述的方式来向大家叙述故事。

本文是以一包奶糖为线索结构全篇。

送糖——吃糖——埋糖——化糖Jab88.cOM

同桌合作，先相互复述，评判，后大班沟通。

老师有必要向同学阐述复述的重要意义和复述的种类，方法等。

四、研读人物，领悟主旨

（一）这篇课文以美丽的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱，你能从哪些语句中感受到这种爱？说出来与同学沟通吧！

（二）王小亮在“现在的妈妈”那里得不到应有的母爱，后来他从哪里得到了母爱？

（三）课文结尾说：“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”泥土为什么会甜丝丝的？王小亮又为什么笑了？你能解读出一结局的无穷含义吗？

思索，明确：“甜甜的泥土”寄予着“过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子得到了应有的爱和幸福，从而产生了生活的渴望和动力。

五、写法探究

美国作家欧亨利指出小小说的特点是：立意新颖；结构严谨；结尾惊异。你能结合这篇课文说说你的感悟吗？有人说小小说的结尾新颖，但也有人说小小说的结尾缺乏真实性，你的看法如何？

六、小结

这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的剧烈愿望，也告知人们人间的至亲至爱应当如同宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。

拓展思索：现代家庭不同的教育环境对孩子成长的影响。

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最新课件:地震安全教案怎么写

为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，撰写教案课件是每位老师都要做的事。每位老师都需要提前预备好教案课件，才能完成前期设计的教学目标。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？下面是我细心为您整理的“最新课件:地震安全教案怎么写”，信任能对大家有所关心。

活动目标:

1.了解地震的有关常识，把握正确的自救方法。

2.能镇静、冷静面对危急情景，乐观想方法解决问题。

3.激发幼儿观看四周环境的爱好。

4.知道危急来临时如何爱护自己，如何逃命。

5.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备:

1.课件、泡沫板。

2.急救箱及物品：手电筒、饼干、水、跳绳、书、玩具、收音机、手套、口罩、哨子。

活动过程:

一、地震的危害

1.孩子们，老师搜集到一段录像，让我们看看发生了什么事情。(播放视频)

提问：录像上发生了什么事情?你看到了什么?(幼儿发言)

小结：是啊!刚才录像中大楼在摇摆，地面发出了猛烈的声响，这就是地震。

2.地震对我们来说是一个很大的灾难，究竟给我们带来了什么危害?让我们来看一看。小伴侣，可以把你看到的和旁边的小伙伴说说。(老师走下去，听一听，问一问)再请个别幼儿起来说一说。

小结：地震发生后，消失房屋倒塌、大桥断裂、山体滑坡，给我们的生命、生活带来了很大的危害。地震实在是太可怕了。

二、地震来了怎么办

1.假如地震就发生在我们的身边，怎么办?

2.地面消失猛烈的震惊，我们躲在哪里安全些?请个别幼儿说。老师出示图片，请幼儿推断谁做的对，老师用泡沫板演示形成的三角区，让幼儿明白什么地方安全。

3.假如在这个教室里发生地震，该怎么办?请小伴侣找个地方躲起来，看看谁找的地方最安全，保持的姿态最正确。老师一边指导一边给做对的小伴侣贴上一个小标志。小结幼儿躲的状况。什么时候往外跑?逃跑时应当留意什么?(有秩序，沿墙角跑，爱护头部。)可以用什么来护住我们的头?

小伴侣，听!是谁的声音?(放图片)他没有跑出去，被困在了里面，他用什么方法让别人知道被困在里面?什么时候喊?(有人时喊)为什么没人时不要喊?(保持体力)没有劲喊了怎么办?(哨子、敲击、查找食物、想方法自救)

小结：假如地震发生在我们身边，我们要先躲后跑，假如被困住好几天了，都没有人来救你，不要灰心，信任确定会有人来救我们。

三、地震的预防

1.日本是一个多震的国家，他们的家里预备了一个地震急救箱，以备急用。里面有很多物品，你可以和小伴侣商议 应当选什么物品，用它来干什么?然后放到你们组的急救箱里。选好了吗?把你们组的急救箱送到老师这，然后回到座位上。让我们一起来看一看急救箱都有些什么?(提问：水和饼干我们需要它吗?手电筒能派上什么用场?收音机也能关心到我们吗?小小的哨子有什么用?手套能有什么用处?)

小结：有了急救箱里的这些东西，我们就可以利用它来帮我们渡过难关了。

2.地震很可怕，假如我们能提前知道地震何时发生该有多好?但现在我们还无法猜测地震的发生。假如我们认真观看，会发觉在地震发生的前一两天或几个小时内常常会发生一些常的现象，让我们看一看。(请幼儿看课件)

小结：这些现象都是通过认真观看才能发觉的，小伴侣发觉后可以告知四周的人

四、地震演习

今日，小伴侣知道了这么多关于地震的学问，让我们来进行一次地震演习，看看小伴侣会不会爱护自己。

活动反思:

汶川大地震就像发生在昨天一样令我们记忆深刻。这让我们意识到对幼儿进行地震教育的重要性。

幼儿只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的有关常识，懂得自救的方法。

在本节课中，通过视频、图片的观看极大地调动了幼儿的阅历争论和演习活动幼儿能乐观地参加，获得了真实的体验，急救箱的小嬉戏又让幼儿懂得在生活当中应提前预备好急救物品，达到了很好的效果。

不足是在不同的场地，如何敏捷自救，对于幼儿来说是一个难点，也是今后工作中的重点。

小百科：地震（英文名称:earthquake）又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和裂开，是引起地震的主要缘由。

[有用课件]教学设计方案怎么写

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，每位老师应当设计好自己的教案课件。每位老师都需要提前预备好教案课件，同学才能更好地接受各学问要求。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？以下是我为大家收集的“[有用课件]教学设计方案怎么写”供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

教学目标：

1.学问与技能

会写“汇、刮”，领悟左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2．过程与方法

（1）有感情地

朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜爱的段落。

（2）探究并发觉写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累精确     、生动的语言。

3、情感态度与价值观

正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的宠爱之情。

教学预备：

1.引导同学大致了解本单元学习内容，熟识课文，找出本课“汇、刮”

2.预备教学课件。

3.预备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。

教学过程：

一、复习导入板书课题

1、板书课题：漂亮的小兴安岭

2、认读字词，指导订正易读错的字音。

白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱郁茏（树木青翠茂密）、当美餐.

3请六位同学分段朗读课文。

要求和评价指标：声音嘹亮，正确流利。

二、提示重点，明确目标

这节课重点探究课文中间部分的行文挨次和组段的规律。

三、读中感悟，积累语言

1.由老师背诵第一段导入，学习其次段──感受春天活力之美。

（1）指导感受“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得精确     、生动，布满了春天的活力之美。

练习朗读，要求读出树木的生气勃勃。

（2）同学自读、探究整段，找找还有哪些词“用得真好”。

（3）沟通汇报。

重点感悟：“汇”也用得生动形象，布满了春天的活力之美。

第一步,读“山上的积雪溶化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”

其次步,出示“汇”字。

课件演示，理解“汇”字的意思，形象记忆字形：三点水就犹如积雪化成的水，淙淙地流进小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指导书写“汇”字。指导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。

第四步,同学练习写“汇”字。

第五步,再读带有“汇”字的句子。

师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。

（4）指导同学有感情朗读写小鹿的句子。

引导同学有感情齐声朗读：“小鹿在溪边漫步     。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。”

引导同学体会关于小鹿的描写也布满了春天的活力之美。

指导要点：加入动作演示，想象、感受小鹿开心、得意的心情。

（5）沟通感受，体会春天的活力之美。

（6）感悟其次自然段的组成

（不仅写了树木抽枝长叶，还写了树木四周的漂亮景象）。

师生合作配乐读其次自然段（老师读树，女同学读春水，男同学读小鹿）强化对组段特点的感受。

（7）指导同学用立桩记忆法背诵这一段。

第一步,展现记忆立桩词：

树木抽出____长出____

积雪汇成____流着________涨满____

小鹿漫步     俯下____侧着____观赏____

其次步,解释立桩词

师：左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语，右边是关于“主要景物详细形象”的若干词语。

第三步,指导立桩记忆的方法

师：要做到高效背诵，就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系，再利用这种联系加快记忆。

第四步,练习背诵

①同学自己试背。

②指名背诵，会背的同学一起背，背不熟的可以读文。

③齐声背诵。

2.学习第三段──感受夏天葱郁之美。

（1）默读第三自然段，探究发觉这段与前一自然段在组段上的相同之处。（也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象）

（2）体会是怎样运用精确     、生动的语言写出夏天草木葱郁的特点的。第一步,读“夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”其次步,默读，圈出表示特殊能表现夏天树木特点的词。第三步,沟通读后的感受。第四步,指导同学有感情地朗读，读出夏季树木的葱郁之美。第五步,背诵这句话，巩固立桩背诵法。

（3）书写“挡”字。

第一步,老师指导书写。

其次步,同学练习书写。

第三步,师生合作再读这句话。

（4）再读此段描写树木四周漂亮景象的部分。

同学自读：“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的,白的,黄的,紫的,真像个漂亮的大花坛。”

（5）沟通感受，体会夏季的葱郁之美。

3.同学分组自学四、五段──感受秋、冬之美

（1）同学分为自学第四段的和自学第五的两大群体，每一群体

各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发觉这两段与前面“春”“秋”两个自然段在组段上的相同之处，品尝生动形象、富有表现力的词语。完成表格练习。

（2）小组代表汇报沟通自己组的体会。

重点引导同学体会这两段组段也是先写树木，再写树木四周的漂亮景象，随文指导学写“刮”字。重点体会“刮”字左宽右窄，竖勾要长且直。

五、回归整体，表达感受，总结点题。

第一步,自己预备。

其次步,学习动情地背诵。

第三步,师小结。

六、布置作业，收束全课

利用老师交给的方法背诵自己喜爱的段落。

板书设计：

漂亮的小兴安岭

汇挡献刮

春夏秋冬

↓

季节→树木→其他景物

课件范文:《幻想的力气》教学设计设计怎么写

每个老师不行缺少的课件是教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。每位老师都需要提前预备好教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。如何从优质的教案课件中借鉴有益的学问呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“课件范文:《幻想的力气》教学设计设计怎么写”，盼望能为您供应更多的参考。

一、教材简析：

本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的幻想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个大事中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这幻想已不再只属于瑞恩，而成了全部关怀非洲人民生活的人的共同幻想，与其说是瑞恩的幻想，倒不如说是大家的幻想。从他们的幻想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是幻想的力气，倒不如说是爱的力气执着的力气决心的力气，因此在教学中我们不妨在最终让同学来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。

文章在写作上，虽只是把大事进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是同学体会感悟的良好素材。

二、教学目标：

1、在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解迫不及待一声不吭坚决等词语的意思。

2、通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。

3、感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力气是巨大的，乃至于感受到爱的力气的巨大的。

三、教学重难点：

重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。

难点：理解幻想的力气是如此巨大，感受爱的力气的巨大。

四、教学过程：

第一课时

课前谈话：

（一）导入教学

1、出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热闹地鼓着掌，有节奏地高喊着：瑞恩！瑞恩！

请同学们一起读。

师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？

师：读了这段文字，我想你也肯定产生了很多疑问，能说说吗？

2、师：这段文字来自我们今日要学习的课文《幻想的力气》。

（二）了解大事

1、师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。

随机板书：70元

20xx元

钻井机

指导同学把大事概括得简洁一些。板书：筹集资金

（三）幻想之因

1、师：是呀！就由于一个幻想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。

他为何会有这么剧烈的幻想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。

2、指名读。出示：在非洲，很多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上洁净的水。成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去。假如能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。

3、拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？

4、师：正由于这样的生活情景一幕幕地出现在了瑞恩的心里，使他的伤心了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？

依据同学的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。

（1）妈妈，给我70元钱。1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有洁净的水喝。（①体会迫不及待冲字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急迫，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）

（2）他们不应当过那样的生活。一成天，70元钱一口井始终在瑞恩的脑子里转着。我肯定要为他们挖一口井。瑞恩下定了决心。

反复读瑞恩的表现与幻想。师评价。

（四）为梦付出

1、师：人不能仅有幻想，否则这幻想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的幻想做了些什么呢？请同学们从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。

2、沟通：

①（为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。）

逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。

有感情朗读。

②（当听到需要20xx元时，瑞恩的表现。）

想象，他可能为了筹齐20xx元，会做些什么？

③（当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。）

有感情读好他的话。

3、师：瑞恩付出了许多，他义无反顾地付出，只为他的心中有一个坚决的幻想！

比较前后幻想的不同，体会是幻想让瑞恩长大了。

4、师：瑞恩的幻想不仅使瑞恩长大了，同时也给非洲的孩子，非洲的人民带去了幸福。

于是有了我们课前所读的那一幕出示读。

（五）对话瑞恩

1、师：看着这一幕，由衷赞美出示是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？读。

师：从这句话中你读懂了什么？

2、师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？假如你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。

3、沟通。

其次课时（概要）

（一）共同之梦

1、体会这个幻想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的幻想。（找出其他人在为瑞恩的井这个项目也悄悄付出着自己的努力的语句，好好品读。）

2、体会瑞恩的幻想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢快，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。

（二）爱之力气

1、探讨幻想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是干净的水吗？

2、给课文换一个题目，你会换成什么题目？

3、探讨古今中外，人与人相互付出、相互关爱的例子。

（三）抒写感受

请同学依据自己学习所得，写一写简短的课后感。

事先老师作肯定的指导。

今日课件:小鸡美术教学设计怎么写

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每个老师对于写教案课件都不生疏。只有优秀的教案课件，同学才能更好地接受各学问要求。好的教案课件是怎么写成的？为满意您的需求，我特地编辑了“今日课件:小鸡美术教学设计怎么写”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

活动目标：

1、了解小鸡的形状特征，尝试用圆形、短线大胆添画小鸡。

2、能大胆地进行想象不同形态的小鸡。

3、在活动中体验绘画的乐趣，喜爱画画。

活动预备：

小鸡图片、图画纸、水彩笔。

活动过程：

1、小鸡谜语导入。

师：、今日老师给你们带来了一位小客人，请小伴侣们听一听老师的谜语，猜一猜它是谁?“圆脑袋，尖嘴巴，黄黄的衣服，细细的脚，浑身上下毛茸茸，爱吃小米和小虫。”

师：有谁猜出来了吗?它是谁啊?

小伴侣们真聪慧，这位可爱的客人就是小鸡，和来小鸡打招呼吧!(出示小鸡图片)

2、共同争论小鸡的特征。(边画边争论)

师：1)小鸡的身体是什么外形的?像一个什么样子呢?(圆形的，椭圆的，像鸡蛋一样)

2)接下去我们来画画小鸡的脑袋怎么样?咦，小鸡的脑袋是什么样子的啊?(圆圆的)

你觉得这只小鸡可能在干什么呢?

假如它在吃小米/看天空/往旁边看，那它的脑袋要画在哪边呢?(各个方向都可以)

那它吃虫子的时候嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

3)现在小鸡还缺了什么呀?对啦，是细细的脚!让我们一起来为它添上可爱的脚!

3、出示各种不同形态的小鸡图片。

师：刚刚的小鸡呀，都是由两个圆形宝宝组成的，其实一个圆形宝宝也能变成一只可爱的小鸡!小鸡画完以后，记得噢，先把小鸡画完，你们也可以为小鸡画上白云、草地、小花、太阳、虫儿都。

4、幼儿作画。

师：下面我要来请小伴侣们画一画你们心中想画的小鸡，可以跟老师这里的都不一样。

水彩笔是一个桌子的小伴侣一起用，不行以争抢，假如用同一个颜色可以一个一个人换着来，不要在同一个地方重复画许多次，由于纸会画破的。

5、作品展现。

师：请画好的小伴侣拿着自己的画，坐到红点点上。

师：请你来说一说，你画了什么?

二、教学过程记录：

1、小鸡谜语导入。

师：、今日老师给你们带来了一位小客人，请小伴侣们听一听老师的谜语，猜一猜它是谁?“圆脑袋，尖嘴巴，黄黄的衣服，细细的脚，浑身上下毛茸茸，爱吃小米和小虫。”

幼：啊!是小鸡!(谜语还没说完就猜出来了)

师：真聪慧，这位可爱的客人就是小鸡，和来小鸡打招呼吧!(出示小鸡图片)

幼：你好!

幼：小鸡!你好!

师：小鸡也很快乐，能见到你们!今日呀，小鸡要来和我们一起画画呢!

2、共同争论小鸡的特征。(边画边争论)

师：小鸡的身体是什么外形的?像一个什么样子呢?

幼：毛绒绒的!

师：恩，小鸡的身体上有羽毛，所以毛茸茸的!小鸡的身体像一个什么外形呢?

幼：黄色的!

师：小鸡有黄色的羽毛，那小鸡的身体是不是像鸡蛋一样，圆形的，椭圆的。

幼：恩对!

师：好的，那我们先在这张纸上画一个圆，接下去我们来画小鸡的什么?

幼：脑袋!

师：小鸡的脑袋又是什么外形的啊?

幼：圆圆的

师：恩!真棒!那你觉得这只小鸡可能在干什么呢?

幼：在吃虫子

师：那它吃虫子的时候，它的脑袋要画在哪边呢?

幼：下边，左边

师：那它吃虫子的时候，嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

幼：嘴巴向下，眼睛向下

师：假如它看天空，那它的脑袋要画在哪边呢?嘴巴朝哪里呢?眼睛看哪里呢?

幼：上面!

师：所以小鸡的头可以朝向许多方向，哪个方向都可以!

师：现在小鸡还缺了什么呀?

幼：脚!

师：对啦，是细细的脚!让我们一起来为它添上可爱的脚!

3、出示各种不同形态的小鸡图片。

师：刚刚的小鸡呀，都是由两个圆形宝宝组成的，其实一个圆形宝宝也能变成一只可爱的小鸡!小鸡画完以后，记得噢，先把小鸡画完，你们也可以为小鸡画上白云、草地、小花、太阳、虫儿都。

4、幼儿作画。

师：下面我要来请小伴侣们画一画你们心中想画的小鸡，可以跟老师这里的都不一样。

水彩笔是一个桌子的小伴侣一起用，不行以争抢，假如用同一个颜色可以一个一个人换着来，不要在同一个地方重复画许多次，由于纸会画破的。

(幼儿画画的时候，在旁边留意观看与引导)

师：你怎么不画呢?

幼：我不会画

师：那老师跟你一起画，小鸡有圆圆的脑袋……

师：你画的是什么呀?

幼：下雨了，小鸡淋湿了!

师：真棒!那等会儿画完了，请你和小伴侣说说你的画好吗?

幼：好!

5、作品展现。

师：请画好的小伴侣拿着自己的画，坐到红点点上。

师：请你来说一说，你画了什么?

幼：我画的一只小鸡，三只小鸡，在吃虫子。

三、活动反思：

从活动的整体来说，作为一节常规的美术活动，基本流程与目标方向是全都的、符合小班幼儿的年龄特点，以可爱的小鸡为题材，让小班幼儿初步感受小鸡的特征，在美术表现上主要是运用短线条与圆。

活动导入通过谜语和小鸡的图片，能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的爱好。在共同争论小鸡的特征时，我先画了两个圆，在让幼儿依据自己说的情境(小鸡在干什么?头会朝哪边?嘴巴呢?)，请个别幼儿上来添画嘴巴、脚和眼睛，降低困难，同时请上来的幼儿画画力量较强，能给其他幼儿一个好的示范与榜样，产生乐观的作用。最终通过循环播放不同类型的小鸡，可以让幼儿能在想不出来时有一个可选择的提示。

目标达成方面，幼儿基本上能用自己的方式变现出不同的小鸡，不过由于小班幼儿画圆的前期阅历不多，可以在晨间或者活动开头前几天，让幼儿在区域活动、日常活动或者其他领域活动时积累画圆、感受圆的阅历。这样会使这节美术课不仅有物质预备，还有充分的阅历预备，更加能给与幼儿更多的活动体验，使这节活动能取得更好的效果，让幼儿获益更多。

在幼儿自主作画的阶段，我的引导还不够。有个别幼儿会用水彩笔在纸上乱涂乱画，或者是说自己不会画、空着纸张，这时候我发觉了却没有进行更多的有效的引导，其实可以跟幼儿一起画，多关注这些对画画活动不主动的幼儿，去乐观的引导，为以后幼儿对美术活动增加爱好做努力，让幼儿能有良好的心情体验与愉悦的感受。

在最终作品展现的环节，我是等全部幼儿画完，拿着画、坐到位置上时才开头，这样就造成了很多已经画好的幼儿的等待现象，可以让画好的幼儿把自己的画拿到黑板上贴上去，然后可以跟身边的伙伴说说自己画了什么，相互共享自己的画，这样不仅有效的合理支配了时间，还可以让更多的幼儿说说自己的画，并且增加了同伴之间的互动与社会体验，增加了沟通的爱好与欢乐。

【课件保藏】“角的初步熟悉”教学设计怎么写

一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，每个老师对于写教案课件都不生疏。只有将教案课件写好，这样才能达到预期的教学目标。你不是否正为教案课件而苦恼呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《【课件保藏】“角的初步熟悉”教学设计怎么写》，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

一、教学内容

义务教育课程标准试验教科书人教版学校数学第三册38--39页“角的初步熟悉”例1、例2。

二、教材分析

角的初步熟悉是在同学初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材依据儿童的年龄特征和认知规律，供应了儿童熟知的三角板、剪刀、吸管等实物图，让同学对角有一个感性熟悉，能从生活中的事物中找角；再通过折角、做角、画角等探究性操作活动，使角的图形从实物中抽象出来，让同学了解角大小变化的规律和各个部分的名称。

三、学情分析

这是同学第一次系统地学习角的学问，同学在生活中已有一些零散的关于平面图形“角”的学问和阅历，如桌子上有角，三角板上有角，也有的同学会联想到元角分里的“角”、“牛角”的角。同学有初步的角的印象，但对于抽象出角的概念、特征，角的大小变化规律仍有肯定的困难。“心理学家的讨论表明，儿童的智力活动是与他们对四周物体的作用亲密联系在一起的，也就是说，儿童的理解来自他们作用于物体的活动，数学具有高度的抽象性，只有通过亲自操作，获得直接的阅历才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。”因此，教材依据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如：折一折、摸一摸、比一比、剪一剪、摆一摆等，来关心同学学习几何学问。

四、教学目标

几何初步学问的教学是培育同学抽象概括力量、规律思维力量和建立空间观念的重要途径。针对本课教材的特点和同学规律思维力量不强的实际状况，我拟订了如下的教学目标：

（1）学问目标：初步熟悉角，知道角的各部分名称，知道角的大小与两边叉开大小有关，与两边的长短无关。

（2）力量目标：培育同学动手操作力量，使同学学会画角、做角，能从实物或平面图形中辨认角。

（3）情感目标：让同学充分感受到数学与生活的亲密联系，使同学获得学习数学的信念和乐趣。

五、教学重难点

教学重点：初步熟悉角，知道角的各部分名称，学会画角和能从实物或平面图形中辨认角。

教学难点：初步熟悉到角的大小与两边叉开大小有关，与边的长短无关。

六、教具和学具

教具：电脑课件，剪刀、三角板、吸管等含角的实物，纸条、图钉、圆形的纸等。

学具：剪刀、小棒、纸条、图钉、圆形的纸等。

六、教学过程

（一）谈话导入

1.师生谈话

有谁知道三角形是由几条边组成的呢？马虎的“小马虎”在画三角形时忘画了一条边，（课件将三角形的一条边移走）这还是三角形吗？这是什么图形呢？

（点评：从同学已有熟悉起点动身，将三角形的一条边移走会变成什么图形，引发同学的思索，吸引同学的留意力。）

2、揭示课题

3、同学提问，确定学习目标：

师：你心目中的角是怎样的？

师：关于角，你想知道什么？

（点评：敬重同学的认知需求，激发同学的求知欲，体现了同学的主体性。建议老师应围绕本节课的教学内容及目标从同学提出的众多疑问中选择有效问题。若是和本节课无关或者是以后学习的内容，老师可鼓舞同学的探究精神，再告知在今后学习中会渐渐解决。）

（二）引导探究

1.认一认：出示课件（房屋平面图中的角；钟面上时针、分针和秒针构成的角；西瓜切面上的角……），这些物体上哪里有角？

2.找一找：查找教室里的角。

（点评：让同学感受到生活中到处有角，角是从生活中提炼出来的。）

3.摸一摸

找一找三角板上的角，共有几个？找到三角板上其中的一个角，握住这个角，向手掌心刺一刺，你有什么感觉？再用手模摸这个角的两边，又有什么感觉？这些感觉说明什么？

小结：一个角是由一个顶点和两条边组成的。

4.指一指：指出下面每个角的顶点和边。

（点评：通过认一认、找一找、摸一摸、指一指等实践活动让同学亲身感受并归纳,关心同学建立角的正确表象。）

（三）操作感悟

1.折一折：小组合作，从“两根纸条、一枚图钉、一段毛线、一张圆圆的纸”等这些材料中自由的选择材料制造一个角，比一比，在规定的时间里，哪组想的方法最多。

（点评：同学通过动手操作，亲身体验角的特征。组织同学从多种材料中选取自己需要的材料进行重组，体验解决问题策略的多样性，培育同学的求异思维和制造力量。）

2.比一比

（1）争论：利用两根硬纸条和图钉，做出一个活动角。怎样让角变大变小？通过试验，发觉什么？

（2）两道视力题：

（1）（2）

观看思索：这两组角的边怎么样？大小怎么样？你发觉了什么？

验证：你是怎样比较的？用你的方法验证一下。

小结：角的大小与边的长短无关。与两边叉开的大小有关。比较两个角大小的方法：两个角顶点对顶点，一条边重合，看另一条边谁张开的角度大，那个角就更大。

（3）同桌比较刚才自己做的活动角谁大谁小。

（四）动手经受

1.你能将小棒做成角的样子在纸上画出来吗？试试看。

2.争论：画角的方法。

3.小结：先画一点，然后从这一点起用直尺向不同方向画两条直线，并标明角的有关名称。

（五）反馈练习

1．下面的图形中哪些是角，哪些不是角？

（1）（2）（3）（4）（5）

2．数一数。请你数一数，下面的图形里各有几个角？

[课件借鉴]环保小卫士教学设计怎么写

教案课件是老师工作中的一部分，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有优秀的教案课件，这样老师才能在面对同学时心有成竹。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“[课件借鉴]环保小卫士教学设计怎么写”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

教育活动目标:

1、培育幼儿的责任感，使幼儿知道爱护环境的重要性，每个人都应当为爱护环境尽自己的一份力气。

2、在制作宣扬牌的过程中树立幼儿的自信念，培育幼儿的合作意识。

活动预备:

1、带领幼儿观赏幼儿园的漂亮景象。

2、老师和幼儿一起搜集各种图片(河流被污染、森林被砍伐、土地沙化等等大自然被破坏的图片;祖国各地自然风光的图片)。

3、木牌、彩色卡纸若干张、剪刀、胶水、彩笔、白纸。

活动过程:

一、布置参观环保图片展。

1、“小伴侣们从家里带来了好多的图片，让我们一起办一个图片展吧。”老师和幼儿一起把画贴在班里的墙上。

2、一边布置一边让幼儿相互沟通、争论，让幼儿自己介绍图片上有什么?这些地方美吗?为什么?为什么会这样?引导幼儿喜爱漂亮的大自然，增加幼儿爱护环境的意识。

二、争论:

1、“小伴侣我们的幼儿园多么美丽，我们应当怎么爱护幼儿园的环境?让它变的更漂亮?”引导幼儿说出爱护环境的方法。

2、怎么做是不对的?是破坏环境的行为?假如遇到别人做破坏环境的事，你应当怎么办?通过争论使幼儿知道爱护环境是大家的责任，不光自己要做到，还要提示四周的人。

3、怎么能让别人留意爱护环境呢?引导幼儿说出各种宣扬方法:观看环保画展、做宣扬牌、提示别人、把自己知道的学问告知别人等等。

4、师生小结。

三、分小组制作宣扬牌(共同争论，自由分工)。

1、自己设计宣扬画。

2、自编宣扬标语。

3、装饰宣扬牌。

四、老师和幼儿一起到户外安放宣扬牌。

五、小结:

今日小伴侣懂得了爱护环境是我们的责任，应当尽自己的力气从身边的小事做起。我们不仅自己要做环保小卫士，还要提示四周的人，让大家都做环保卫士。

六、活动延长:

1、为班级和幼儿园打扫卫生。“我们的环保小卫士，让我们从现在做起，想想为了使我们四周的环境更漂亮干净我们能做些什么?”幼儿争论分工。

2、请家长和其他班的幼儿到我们班参观环保画展，由幼儿当讲解员。

教学反思:

本次教育活动符合幼儿的年龄特点，教育内容贴近幼儿的生活，由于幼儿常常从电视、广播等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息，同时又看到了关于环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感爱好，都很情愿参加到活动中来。

不足之处:过程进行的有点快，有的幼儿思路可能一时没跟上，所以制作宣扬牌的过程中有的有点懈怠，不是很乐观。还有细节方面老师说的有点多，以后要留意在整个活动中充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿在亲身体验、相互沟通中学习学问。

月度课件精选语文教学设计怎么写

教案课件是老师上课做的提前预备，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。充分预备好教案课件的前期设计，这样同学才能高效地把握学问点。你是否在查找合适的教案课件呢？下面是我为大家整理的“月度课件精选语文教学设计怎么写”，仅供参考，盼望能为您供应参考！

教学目标：

1、初读课文，学习14个生字，并把握其中6个生字。

2、教育同学遇事不慌，英勇向前。

重点难点：

1、熟悉14个生字。

2、把握6个生字的音、形、义。

教学过程：

一、谈话导入新课。

二、初读课文。

借助拼音读文，画诞生字反复拼读。

三、教同学字。

1、灯片出示生字，同学仔细拼读。

不心叫笑出巴

桥竹乱跳乌流怕尾

指名读，分组读，开火车读，齐读。

2、指导书写。

重点指导：心：

笑：

（留意中间是一撇）

出：

中间是一长竖。

同学进行笔顺描红练习。

3、在书本上画诞生词反复读。

教学反思：

8、小熊过桥

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。

2、培育同学遇事不慌、英勇向前的精神。

重点难点：

1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。

2、从故事中得到启迪，受到教益。

教学过程：

一、复习。

1、认读生字。指名读、齐读，并指名口头组词。

2、听写、指名板写生字。

3、指名读文。

二、指导朗读。

1、通过读，了解课文内容。

（1）同学自由读文，把课文读正确、读通顺。

（2）开火车读，指名轮读。

了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？

2、通过读，理解词句。

灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再消失句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）

比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的称赞把自己的感受带进朗读中去再读句子。

同样理解“桥下流水哗哄笑”。

三、拓展延长。

1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，

2、用讲故事的方法复述课文。

教学反思：教案《湘教版一班级语文上册《小熊过桥》教案》来自网！/JiaoAn/YuWenJA1/99690.html

今日课件:《小蝌蚪找妈妈》教学设计怎么写

老师在新授课程时，一般会预备教案课件，我们需要静下心来写教案课件。有了完善的教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？我特地为大家细心收集和整理了“今日课件:《小蝌蚪找妈妈》教学设计怎么写”，盼望能为您供应更多的参考。

【教学目标】

1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。会写本课的10个生字。

2.使同学了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培育同学的观看力量及喜爱大自然的思想感情。

3.分角色朗读课文。

【教学重点、难点】

1.学会生字、生词。

2.观看图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

【教具】

生字词小黑板、教学录像带

【教学课时】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，引入课题。

同学们，你们熟悉青蛙吗?(生：熟悉!)那大家也都知道我们的伴侣如按好坏来分可分为好伴侣和坏伴侣。蚜虫是庄稼的坏伴侣，那青蛙就是庄稼的好伴侣。你们喜爱青蛙吗?那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的?它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪)那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢?学了今日这一篇课文大家就知道了。

(板书课题)

二、初识图意。

1.提出看图要求：图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)

2.逐图出示另二幅图，引导同学观看小蝌蚪在身体上有什么变化?让同学说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。

3.提问：小蝌蚪最终变成了什么?它们找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?(生述)

4.小结：

请同学们认真观看图画，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都消失了哪些变化?开头怎样?过了几天怎样?后来又怎么样?最终变成什么了?(生述)

三、借助拼音，初读课文。

1.自轻声朗读课文。

思索：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到?它都遇到了谁?

2.订正读音(群、捕、迎、裳等)

3.回答思索问题，师生初步分角色朗读课文。(师：叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组同学分别扮演。)

四、讲读第一自然段。

1.讲读第一自然段。

提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的?找出相关词句，说一说，并用笔划出来。

提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只?(生：有一群。)师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。

指导同学看图，体会小蝌蚪心情如何?问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出?自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“愉快”呢?(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。)

2.指导同学看图，师复述小蝌蚪外表。

3.指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、愉快的神情。

五、课堂作业：

完成课后作业其次题(1)小题

课件范文:《早操》教案怎么写

为了促进同学把握上课学问点，老师需要提前预备教案，每个人都要方案自己的教案课件了。预备好了教案课件的前期工作，这样同学才能很好地理解教学中的学问点。你有没有关于教案课件撰写方面的苦恼呢？下面是我帮大家编辑的《课件范文:《早操》教案怎么写》，仅供参考，盼望能为您供应参考！

教学目的：

1、引导通过学习《早操》，体会感受早晨的美妙，培育同学喜爱生活，亲近大自然的情感。养成早起熬炼的好习惯。

2、引导同学采纳拼读、听读法等多种方法熟悉7个字。

3、把握新笔画，学习先中间后两边的书写规章。能精确     、工整地书写4个生字。

教学难点及重点：

培育阅读力量和识字力量。

教学过程：

一、激趣导入

1、孩子们，快来看看老师给大家带来的新伴侣，他在干什么？（早上大公鸡在打鸣，叫人们早起）

2、说说“早”字你是怎么记住的？老师范写（上面的日不要写扁了，下面的横表示地平线，再写个竖表示太阳离开了，早晨来到了。）

3.同学描红，写字，同座评议。

4.用“早”字组词，板书课题《早操》

二、初读诗歌，自主识字

1、听老师范读，老师读到哪，大家的手就指到哪。

2、平常遇到不熟悉的字，咱们孩子有哪些好方法？（问老师、问同学、自己看拼音……）

3、孩子们，请拼音伴侣帮忙，你们也可以读得好！读给同桌小伙伴听，读对了，小伙伴夸夸他，读错了请帮帮他。

4、和生字都交上伴侣了吗，老师用多种形式测试字音。

5、刚才，小伴侣把字和词读得特殊准，现在他们又跑进儿歌和我们玩藏猫猫呢，谁情愿来试试？自读课文留意读准字音，语句通顺。

6、指名分小节读，多形式朗读。其他同学做评委评议。

三、读中感悟，尝试背诵

1．你们把课文读得真