人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅是身体 课件(共35张PPT)

第一课青春的邀约

第2课时成长的不仅仅是身体

情境导入新课

发挥你的想象力，畅想青春。

青春像一座山峰，意味着锐意进取……青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意……青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿……青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊……青春像一架竖琴，弹奏出欢欢的乐章……青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……

发挥你的想象力，畅想青春。第一课青春的邀约

第2课时成长的不仅仅是身体教学目标知识目标:1.知道思维的独立性、批判性的必要性和表现。2.了解思维批判性的表现及意义，培养批判精神。能力目标:运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观目标:发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神，不断提升自己。2020年年初热搜新型冠状病毒肺炎网上电视上也有很多关于此的议论1、感染的都是老年人，年轻人没事！2、醋熏屋子、蒸桑拿可以杀死病毒。3、引用高浓度白酒可以预防病毒。4、病毒没有那么严重，与我们无关。对此，我们青少年应该持怎样的态度？探究新知一、发展独立思维父亲和儿子的对话思考：儿子的疑问说明了什么？思考：儿子的疑问说明了什么？步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。

敢于和别人争辩就是独立。独立就是按照自己的想法去做。独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点活动一：探究与分享p9，思考并回答问题。探究新知一：发展独立思维，学会独立思考。1、你同意以上说法吗？为什么？2、你认为初中生的“独立”是指什么？1、你同意以上说法吗？为什么？

一和二观点不同意，三和四观点赞同。

因为：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。2、你认为初中生的“独立”是指什么？独立是指有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。思考：

最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

活动二：探究与分享p10小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？

最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

活动二：探究与分享p10小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？标新立异，穿着另类，穿奇装怪服。小刚的说法是否体现了思维的独立性？你是如何理解思维的独立性的？

最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

活动二：探究与分享p10小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？标新立异，穿着另类，传奇装怪服。小刚的说法是否体现了思维的独立性？你是如何理解思维的独立性的？没有，因为思维的独立性要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的特别上。作为学生，我们穿着打扮应与自己的身份相符，不穿奇装异服。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着为不人云亦云，有自己独到的见解，同时要接纳他人合理、正确的意见。（P9最后一段，请画出来）

思维的独立的表现是什么？思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着为不人云亦云，有自己独到的见解，同时要接纳他人合理、正确的意见。（P9最后一段，请画出来）

独立思维的表现是什么？独立思维的必要性1、生理发育是青春期成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。（p9第一段）2、步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。（p9第二段）探究新知二：培养批判精神活动三：情景再现情景一：老师在黑板上写字时，写错了……情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆……情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师……

面对情景一和二，你会如何做？

1、读故事，回答问题《两个铁球同时着地》1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。《布鲁诺和日心说》布鲁诺，意大利文艺复兴时期的伟大的思想家、自然科学家、哲学家、文学家，他批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理终将战胜邪恶！”（1）伽利略和布鲁诺的事迹，给你什么启示？（2）结合伽利略和布鲁诺的事迹，和情景三，谈谈思维的批判性对个人、对社会有什么作用？情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师……

1、读故事，回答问题《两个铁球同时着地》1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。《布鲁诺和日心说》布鲁诺，意大利文艺复兴时期的伟大的思想家、自然科学家、哲学家、文学家，他批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理终将战胜邪恶！”（1）伽利略和布鲁诺的事迹，给你什么启示？

学贵有疑，对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。（1、思维的批判性的表现）（2）结合伽利略和布鲁诺的事迹，和情景三，谈谈思维的批判性对个人、对社会有什么作用？情景三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师……2、思维的批判性对我们有什么意义（作用）？P111、思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题、

并从不同角度思考问题，探索解决方案。2、批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动

机，促使我们解决问题，改进现状。

小刚很有批判精神，看到什么都要思考并提出自己的见解，他还是一个直性子的人，和他人意见不同就直面反驳，有时让对方下不来台。别人说他他说我这叫“真性情直性子。”群策群力这样做对吗？方法和技能批判的技巧1、批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。2、批判要具有一定的建设性。

如果只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。

北京二中亦庄学校五年级小学生张秋实写信给人民教育出版社，指出语文教科书上一幅关于宋朝知县的配图有误，知县着装应为青绿色而非紫色。人教社课程教材研究所对张同学反映的情况展开研判和探讨，并请文物专家鉴别文物专家在看图后称张同学所言有道理。培养批判精神事例列举据了解张秋实平常就对历史非常感兴趣，知道许多历史故事。虽然才上五年级就读了许多书籍名著并且有自己独到见解。思想上有一定深度。培养批判精神前提是用知识充实自己。

3、怎样培养批判精神？（要求）（1）批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力，（2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。（3）要有一定的批判技巧司马光砸缸这些我们熟悉的历史典故体现了什么思维？个性化班级名片诞生记

为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2)班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级（2)班的个性化名片诞生了。活动四：探究与分享p11探究新知三：开发创造潜力你如何评价君君和晓琳的建议？如果你是七年级（2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？个性化班级名片诞生记

为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2)班的君君说：“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”，同学们在自己头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级（2)班的个性化名片诞生了。活动四：探究与分享p11探究新知三：开发创造潜力你如何评价君君和晓琳的建议？君君和晓琳善于发现问题、提出问题，并能积极探索解决方案，表达自己观点，提出合理化建议。他们的建议能够体现本班同学的个性特色，有一定的创新精神。如果你是七年级（2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议？班级名片应体现出本班学生的个性特色、班级的整体风貌等。在今年学校艺术节上，我们班的舞蹈节目是我们班几个女生自己编排的，花了不少心思呢。我爱幻想，能把想象到的都画出来，这种感觉真棒！我喜欢用文字记录我的心情、我的生活。过去妈妈把生活写进日记本，如今我把青春写进电脑里。我没什么特长，不过我有很多“鬼点子”，遇到问题，好多同学都找我帮忙。你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？青春的创造是多姿多彩的与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎

样的创造？你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？

是的，因为他们思维活跃、感情奔放，潮气蓬勃，充满对未来充满憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春的创造，可以是多姿多彩的，存在于我们每个人身上。

我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和社会有用的创造者。1.阅读材料思考:2018年8月16日,第33届全国青少年科技创新大赛在重庆拉开序幕,来自全国31个省、自治区、直辖市,新疆生产建设兵团和香港、澳门、台湾地区的35支代表队约500名青少年和200名科技辅导员,以及50多个国家和地区的300多名国际代表参加竞赛、展示和交流。大赛同期还将举办中国—东盟青少年创新大赛、“一带一路”青少年科技夏令营等国际青少年科技交流活动和中国科协青少年科技教育专题展览、2018中国青少年科技辅导员协会年会等展示交流活动。本届大赛成为亚洲区域规模最大、参赛国别最多的青少年科技竞赛活动。青少年为什么要开发创造潜力?

青少年为什么要开发创造潜力？（原因）（P12）

(1)青春凝集着动人的活力，薀含着伟大的创造力，为我们的成

长带来无限的可能。(2)青春充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造

潜力。(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、用于创造的好

少年。鲁班的创造

鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多，包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水井……人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明也都集中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上是中国古代劳动人民发明创造的故事。鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。阅读感悟从鲁班的故事中你