三年级下册语文教案纸发明人教部编版

归纳段意，授之以渔——《纸的发明》教课方案厦门市翔安区实验学校蔡燕妮【教课目的】认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写生字“录、册”2个字。能正确、流畅地朗诵课文。认识造纸术发明从前，使用不一样资料记录文字的不足。学习提守信息，归纳段意的方法。掌握文章整体脉络。【教课要点】学习提守信息，归纳段意的方法。掌握文章整体脉络。【教课难点】学习提守信息，归纳段意的方法。掌握文章整体脉络。【教课准备】课件【教课时间】一课时【教课过程】第一课时一、猜谜激趣,讲话导入出示谜语，认识用途。师：孩子们，今日蔡老师带来了一则谜语，读一读。谜底是什么？生活中纸有哪些用途呢？揭露主题，齐读课题。师：是呀，纸与我们的生活息息有关。造纸术是我国古代四大发明之一。除了造纸术，我国古代的四大发明还有哪些？古代四大发明是中华民族对世界文明的伟大贡献。今日,就让我们揭开造纸术的神奇面纱，一同去研究纸的发明。请读课题。二、初读课文，学习字词自由朗诵课文，读准字音，读通句子，生字词多读几遍。齐读词语，生字带拼音。去拼音，开火车读词语多音字教课。1）沟通多音字的各样读音。2）给多音字组词，理解字义。3）齐读词语。三、学习课文，理清次序默读课文，想一想课文是依据什么次序来写的？圈画出表示次序的词语。全班沟通。预设：孩子可能只讲时间或朝代，老师要指引孩子完好表达。3.依据课件举例解说时间轴：时间越往前，离我们越远。就像10天前比5天前离我们更远同样。四、品读课文，学习方法师：几千年前，造纸术发明从前，人们是如何记录文字的？（一）朗诵圈画，认识方式自由朗诵第2自然段。2.造纸术发明从前，人们把文字记录在哪里？默读第2自然段用方框标出来。沟通圈画的内容，随机字理识字“册”拓展学习“删”这就是造纸术发明从古人们记录文字的方式。能不可以调动它们的次序？为何？圈画出第2自然段表示时间先后次序的词语，而后沟通。（二）察看发现，认识不足师：造纸术发明从前，人们不停改变记录文字的方式，那是由于每一种方式都有自己的不足。这些记录方式存在哪些不足？用“—”画出来。1）沟通“竹片和木片”的不足，学习“才高八斗”的来历。2）沟通“帛”的不足。3）想象“青铜器”的不足。出示句子，朗诵后沟通：作者用哪个词重申这些记录方式的不足？（三）借助表格，归纳表达1.借助表格，用上“可是”，用自己的话谈谈第2自然段的意思。小结：每一种记录文字方式的产生都填补了前一种方式的不足，是一种改良。3.借助表格，用一句话谈谈第2自然段的意思。齐读归纳段意的句子：造纸术发明从前，人们精益求精记录文字的方式。（四）小结学法，迁徙运用小结：孩子们，回首一下我们是如何把一段话读成一句话？我们第一读懂自然段的意思，而后提守信息，最后用一句话归纳表达自然段的意思。学习归纳第三、第四自然段的意思。1）迁徙方法，学习归纳，填写表格。2）展现沟通。总结:孩子们，经过这个图表我们知道课文依据时间次序介绍了纸的整个发明过程。五、察看发现，专心书写。从高矮、宽窄、笔划等方面察看生字，沟通察看所得。教师解说范写，学生书空。1）“录”的“横画”、“竖勾”，注意下边的部分，和“水”划分开注意。3）“册”表示竹片、木片的部分要写得瘦长、紧凑，注意“横画”，范写（边范写边教课）书空笔顺。练写，巡视。展现生字，指引学生从笔划紧凑、正确规范、整齐雅观等方面进行评论。六、总结收获，部署作业回首内容，总结收获。这节课我们学习了如何归纳一段话的意思，知道了课文依据时间次序来写的。下节课我们将持续研究纸的发明过程。内外联合，