人教版六年级英语下册教学计划(5篇)

人教版六年级英语下册教课计划范文（优选5篇）一、教材剖析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教课单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇开朗，生动风趣。教材的设计与编写表现了对传统外语教课思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以社交功能和语言构造为主线，逐渐指引学生运用英语达成有实质意义的语言任务，即：话题——功能——构造——任务。二、学生剖析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所降落，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转变工作。教师应当面向全体学生，以学生的发展为主旨，一直把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教课，指引学生正直学习态度，掌握优异的学习方法，培育学生优异的学习习惯。三、教课目的1、能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真切语境中正确运用并能读懂简洁语篇。2、能达成1个手工制作。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能听懂、会吟唱6首歌谣。5、能达成4个自我评论活动。6、能理解6个风趣小故事。17、能认识6项简单的中西方文化知识。四、教课重、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用平常社交用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到勇敢张口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、一般过去时、一般未来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。6、对四会要求掌握所学句型的灵巧运用：对话、写作、阅读。7、教课内容与学生的生活经验知识层次的有机联合。五、主要教课举措１、以活动为讲堂教课的主要形式，设计丰富多彩的教课活动，让学生在乐中学、学顶用，进而保证学生英语学习的可连续性发展。２、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大批的语言演练和练习。３、培育学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。４、设计全面、高效的课外作业，培育学生优异的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。5、对优异学生尽量的多提高自己素质，多看英语读物，多落知识点。2一、指导思想以《英语课程标准》为指导，仔细贯彻落实教育部《对于踊跃推动小学开设英语课程的指导建议》和《小学英语课程教课基本要求》的文件精神，联合我校教课和英语教课的实质状况，从学生实质状况出发，本着培育学生优异语言发展能力，为学生终生发展的原则，拟订本计划。二、学情剖析六年级共有50人，男生27人，女生23人。优异生11人，后进生15人。本班学生在英语学习方面已有了必定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语以的学习方法，在此后的教课中要增强英语方法学习方法的指导。依据学生的这些特色，从听、说、读、写几个方面抓学生英语学习。对于六年级学生在英语学习方面已有了必定的基础，英语学习对他们来说已经不再陌生，在本学期的教课中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采纳多种形式教课，同时注意对教材的发掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习踊跃性调换起来，让他们在一种活跃、富裕情味的氛围中学习。三、教材剖析（一）教材主要特色1、按照话题—功能—构造—任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，达成任务。2、内容要点突出、贴近生活，语言正确规范、真切地道，插图生动开朗、富有情味，比较切合少儿学习语言的规律。3、表现了以人为本的教育思想，按照了“为用而学，在用中学，学了就用”3的原则。4、采纳循环式的编排方法，较好地表现了“由浅入深、由易到难、顺序渐进、逐渐扩展、点面联合、不停复现”的原则。5、在安排词语和语法项目时采纳了“早浸透”和“重累积”的方法。四、教课目的1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。2、掌握所学要点句型，不单会读，并且会写。3、能使用平常社交用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到勇敢张口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、进一步养成优异的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的优异习惯。7、能运用有关的语言知识和技术，达成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。五、教材重难点本册教材的要点：本册教材的要点在于培育学生的基本技术——听、说、读、写，以及基本知识的运用。让学生掌握常用词汇及基本语音、语法。经过本学期的学习，让学生在听、说、读和写各方面都获得提高。使学生能够环绕着过去发生的事情和长度，重量，高度，看病，感情等话题进行讲话，能在真切语境中加以运用。4难点：是语法知识，如本册出现了形容词的比较级，一般过去时态等语法，因为学生不爱学习语法知识，教育学都有相当的难度。将教材内容与学生的实质生活联系起来，将学生的英语学习踊跃性调换起来，让学生在快乐的氛围中提高英语成绩。六、本学期达到的目标经过本学期的努力求取及格率为100%，优异率为60%，争取在一致测查中获得前八名的成绩。七、教课举措1、平常教课中，可采纳听力检测，读诵默写，复述课文，角色饰演，游戏扩展等方式提高教课成效。2、每节课实时检验，精讲精练，针对增强。3、基础知识和基本能力的并重。在教课过程中不只让学生掌握基本的语音、语法、词汇。并且让学生在听闻读写各能力方面有所提高。让学生不单学会知识，并且会运用知识。4、多与学生交流交流，认识学生学习中存在的问题与不足，实时解决问题。在讲堂中多创建教课情境，以帮助学生学习。5、讲堂上多组织学生进行小组练习，如分角色复述课文等活动，鼓舞学生多说英语，进而提高学生的学习踊跃性。6、教课中多用直观教具，激发学生学习英语的兴趣。针对六年级学生的年纪特色，在本册的教课中多使用有助于学生更易掌握学习内容的'直观教具，经过风趣形象的教具协助教课，进而激发学生学习本课的踊跃性。一、学生状况剖析：5经过一学期的教课，大多半学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期经过采纳边学习新知识和复习旧知知趣联合的方法，他们的学习有所进步。可是因为教材连接有问题，学生学习这套教材有必定难度。二、针对状况采纳的举措：针对学生的详细状况，我将采纳以下举措：1、着重情形教课，创建英语环境，创造学习氛围，使学生有更多的时机接触英语，感想英语，应用英语。2、联合学生的年纪特色，联合教课内容，设计合适六年级学生的讲堂教课活动，调换学生的学习踊跃性。3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优异学生的学习方法，大家相互交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模拟式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。5、增强阅读训练和语法知识的浸透学习。6、浸透英语背景知识的学习，使学生扩大视线，认识外国的风土人情，异国文化，风俗等，进一步认识英语，运用英语。7、进一步增强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的连接工作作。三、教材整体剖析：本学期六年级一般班英语课所使用教材是：本套教材，充分汲取了世界上最初进的外语教课理论和实践经验，着重学生英语听闻读写能力的培育和训练，努力为学习者创造语境，精心设计内容，在教课中安排了大批的风趣的教课活动，6指引学生在轻松，踊跃向上的氛围中学习英语，使英语变的既简单又风趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，环绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、社交会话等，逐渐睁开教课内容，切合小学生的年纪、心理特色和语言教课规律，拥有很强的科学性。四、整体教课目的：1、坚持快乐英语教课法，调换学生学习英语的踊跃性。2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3、指引学生运用察看、发现、概括、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。4、在训练学生听闻能力的同时，增强读写训练。5、联合学生实质，合适解说语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。一、指导思想仔细学习教育教课理论，全面贯彻党的教育目标政策，仔细学习新课改的精神，采纳切合学生年纪、心理特色和语言规律的教课方法，培育学生能力，提高教课效率。二、学生状况剖析六年级（4）,（5）,(6)和(7)这四个班级的学生,他们已学过三年多的英语，学生已有必定的基础，优异的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但因为教材难度偏大，平常稳固复习的时间与教课内容不可比率，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。所以，本学期应着重转变后进生，因材施教，分层教课，保持学生的学习兴趣。7三、教材剖析依据上司精神，六年级下册上五年级下册的内容，五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍旧是环绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和睁开话题的议论。本册Let’slearn中的大多半词汇要修业生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来稳固复习词汇的活动主假如结对和小组活动，以及Let’sfindout等启示学生主动思虑的活动。五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册同样。同上一册不一样的是，本册的Let’sstart部分既能够用来引入话题、引出新词，也能够引出新句型。此外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生经过问答、思虑或议论来达成。Let’stalk部分仍旧是一个浓缩了的情形会话，目标句型突出。为给学生提供灵巧运用语言的时机，这一部分供给了可供替代的内容。Readandwrite部分的教课目的是：读懂对话或短文；达成检测学生理解程度的填补句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；达成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排表现了26个字母及例词，使学生初步认识到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步表现了5个元音字母在单词中长短不一样的发音，五年级上册学生用书编排了22个常有字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常有字母组合的发音，仍旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。五年级下册学生用书的阶段复习亲密环绕各单元话题睁开，将全部需要复习的语言点融进有实质社交意义的活动之中，并增添了观察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的累积。四、本册教材学习的要点8学习一天中不一样时间段学习和生活起居状况的表达，特别是学会使用频度副词讨论平常生活；问答最喜爱哪个季节并陈说原由；学习12个月份的名称和序数词；学习此刻进行时，能够简单描绘自己或别人正在做什么，咨询别人正在做什么，咨询动物正在做什么并作答；学习此刻进行时的一般疑问句式的用法。五、学期教课目的1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包含日常活动、季节、诞辰、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真切语境中正确运用并能读懂简洁语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能达成6个自我评论活动。7、能理解6个风趣小故事。8、能认识6项简单的中西方文化知识。六、教课举措1、重视语音的训练，进一步复习稳固音标。2、扎实训练四会句型，确实掌握语言资料。3、增强讲堂小测，实时掌握学生的学习状况，调整教课方法，使学生课课过关。94、在讲堂上多睁开一些风趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5、平常多与学生进行思想交流，认识其思想动向，关怀学生学习和生活中情况，有困难时助其战胜困难。一、教材剖析：教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题，挨次是：人生感悟，风气风俗，深深的，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材以后，安排了一组“古诗词背诵”，供给了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习资料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯串一直的编排方式，包含“活动建议”和“阅读资料”两大多半。本册教材除掉第六组，共有课文21篇，此中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语社交·作”“回首·拓展”四部分构成。课例包含4~5篇课文。每篇精读课文后有思虑练习题，略读课文前有连结语。部分课文后边安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语社交·习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供给多个角度供教师和学生选择。“回首·拓展”由三个栏目构成，“交流平台”“与日俱增”是固定栏目，还有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展现台”栏目。二、教材特色：（一）全面、正确地落实语文教课目的课程标准中提出了“全面提高学生的语文修养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“感情态度和价值观”三个维度提出10了语文教课目的，并且提出了总目标和阶段目标。这是我们掌握教课目的的依照。为了落实整体性目标，第一是对课文的严格挑选，仔细选择文质兼美、富裕文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在感情、态度、价值观方面遇到启示和教育。本册教材保存了“九年义务教育小学教科书”的一些优异篇目，如，《急忙》《十六年前的回想》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、恒久弥新，教师们在教课中累积了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《超越百年的漂亮》《真谛出生于一百个问号以后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读资料，有一些是回想小学生活的文章，还有少儿诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁长进行了有利的试试。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习要点，加以妥当安排。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵赐予充分关注，又注意总结、概括读写方法，力求使学生在感情熏陶和方法习得双方面均有获益。（二）在教材内容和表现方式上，表现与初中教材的连接第一是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。以前，在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元；以后，人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题邻近，但难易不一样，连接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够经过本组的学习，增强学生对自己、对生活、对世界的察看力和感觉力，初步学会表达自己的一些感悟。学生经过学习这一单元，有了必定的基础，到初中再学习有关单元时，就不会感觉有太大的落差。“阅读链接”的表现方式和用途与过去对比，有所继承和发展。有的仍旧是与本课内容有关的拓展阅读资料，有的成为课后思虑练习题的一个有机构成部分，有的浸透了对照阅读的理念。如第五组，在课文《超越百年的漂亮》后边，链接11了爱因斯坦的《哀悼玛丽。居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题——阅读下边的“阅读链接”，联合课文想想，你感悟到了什么，再