小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-赵小琴群文阅读《品味母爱》教学设计

教学内容简析：1、群文议题：“品味母爱”2、群诗材料：《我的母亲》《母亲的“存折”》《母亲是一根穿针线》3、群文特点：本课选用的三篇文章，抒写的都是“母爱”，但各自叙述的内容不同，表现母爱的方式，也不一样。有的抓住母亲对自己的教育，有的抓住母亲中生活的小事。多角度地反映了母爱的伟大。《品味母爰》教学设计凤鸣镇中心小学校赵小琴1、引导学生运用“诵读、批读、勾画、交流、”等方法，阅读三篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，品味母亲的爱，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。3、推荐课外阅读书，激发学生持续阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生浓浓的亲情。教学重难点：1、引导学生运用“诵读、批读、交流、勾画、”等方法，阅读三篇文章，初步认识母爱的不同表现形式，让学生感受母爱的伟大。2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对母爱的认识，相机进行品德教育。教学准备：课件、群文资料课时安排：1课时教学过程、激趣导入，初识课型，板书课题以一首有关《游子吟》的诗开头，渲染气氛，进入角色。.孩子们，从这首诗中你感受到了什么？是啊，世上最伟大的爱就是母爱，母爱如春风，沐浴着我们，母爱如阳光，温暖着我们！今天，就让我们捧起群文阅读资料，一起去感受那深深的母爱吧！先共同来学习第一篇美文《我的母亲》，这是老师从现代著名学者，文学家胡适的《我的母亲》一文挑选的几段。二、共读一篇，感悟体会，打开思路.请同学们先读学习要求:(1)读：快速浏览课文，了解课文内容。(2)找：找出文中哪些语句体会到了母亲的爱？(3)画：用横线画出体现母爱的语句。(4)想：用一个词概述母爱的特点。.汇报交流(1),从文中哪些语句可以感受到母亲对我的爱？生1：她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。生2：到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学生3：但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。生4：犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。(2).重点体会：齐读这句话。在这句话中，作者抓住了母亲的语言、还是动作来写的？请找出表示动作的词语。请同学们做一下“拧”的动作，体会下使劲拧我的肉时是什么感觉？肯定很痛，可是母亲无论怎样重罚，都不许我哭出声来，这是为什么？生：因为母亲教训儿子不是借此出气给别人听的师：而是要儿子真正的认识到自己犯的错误。可见这位母亲确实非常严厉。像这样的爱我们就称它为严厉的爱。板书：严厉(3)文中还有没有体现母爱的句子？生：我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。师：在这句中，我们来看一下这个“舔”字，它是个动词，你们会做这个舔的动作吗？做来看一下。对，就是这样的。而母亲用她的舌头去舔他的病眼，可见母亲非常的爱他，这样的爱我们就叫“慈祥”的爱。板书：慈祥孩子们，学完了这篇文章，想想，刚才我们是用什么方法来学习的？总结学习方法。过渡：接下来请同学们用刚才的学习方法来学另外两篇文。看看文中的母亲又表达的是什么样的爱？三.学习另外两篇文（一）、自学剩下的两篇文章，然后再小组内交流。（二）、汇报交流，彼此分享。1、下面请同学们先来交流第一篇文章《母亲的存折》。谁先来说说你找到的体现母爱的句子？生1:这存折其实是一叠白纸，一叠记录着儿女饮食喜好的白纸，一叠深厚的母爱！生2：兄妹们都想把母亲接到自己家里，好有个照应。可生性倔强的母亲都一一回绝了。她说害怕她这把不中用的老骨头破坏了子女家庭的和睦。师：这句作者用了语言描写，写出了母亲对儿女非常体贴、理解的爱。再来度母亲说的这句话。生3：在一家老少团聚的周日，母亲总是不忘做上一桌丰盛的饭菜，乐呵呵地坐在桌边心满意足地看着我们吃。菜品里兄妹们爱吃的，孙儿们爱吃的，一样不差，多得让我们都怀疑母亲的记忆力是否真的衰退了。生4：我偷偷地拿起母亲放在桌上的存折，那根本就不是一本真正的存折，内页其实是一叠白纸，上面爬满了许多歪歪斜斜的汉字，记录着家里所有人喜欢吃的东西，所穿衣服和鞋子的尺寸。师：请同学们一起来读读，从所有人的吃的、穿的，这么小的事都记着，说明母亲的爱非常广阔而又细腻，这篇我们就概述为细腻的爱吧！板书：细腻过渡：品味了细腻的母爱，看看下一篇又是什么样的爱？2.交流第二篇《母爱是一根穿针线》（1）.在这篇中你认为哪些语句能让你感受到母亲的爱？生1：她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。生2：一个月前她还穿针引线缝被子来着，现在明明看见针孔在那儿，可就是穿不进。师：在这里作者用了对比的手法写出了母亲的视力下降很快。没有穿进去，她放弃了吗？她叫儿子给她穿了吗？她是怎样做的？生3：她不相信自己的视力下降得这么厉害。她再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离达到最近，再试一次。师：指导朗读，语速稍慢，师和生一起读，并一起边读边做动作。2.结果呢？还是失败，再试。线仍未穿进针眼里。师：穿了那么多次也没穿进去，可见母亲穿针如此艰难。她还是没有叫儿子给她穿，甚至没有发出一丁点声音，害怕打扰儿子写作。你说，像这样的母爱应该叫什么样的爱呢？板书：无言（或无声）的爱师：这时，儿子看见了，起来为母亲穿上了线。母亲笑开了花。孩子们，我们不仅要接受母亲的爱，更应该像文中的作者那样懂得感恩，回报母爱。三、梳理统整，比较异同，升华认识1.在这节课中，我们阅读了三篇文章。现在来梳理一下，完成表格：题目体现母爱的词、句共同点不同点《我的母亲》严师、、慈母母爱体现了不同的母爱《母亲的“存折”》》存的是儿女饮食喜好的白纸《母亲是一根穿针线》母亲是一根穿针线2.请同学们用一首小诗续写母爱。（配乐写小诗）母爱到底是什么呢？让我们续写一首小诗来表达吧!母爱是什么？母爱就是重重的惩罚；母爱就是用她的舌头来舔我的眼病；母爱就是;母爱就是O在我的生活中，母爱就是我想对母亲说：3.学生交流自己写的小诗。（配乐深情地读一读）四、拓展延伸，持续阅读今天读的三篇文章中，刻画母爱之情都非常感人，有的给人以深思，有的让人受到感动，有的教会我们独特的写作方法……其实，描写母亲，歌颂母爱的还有很多，如冰心《繁星春水》高尔基《母亲》许常德《