丁勇新课学案学生版

广水一中2013—2014年经济生活新课学案第一课神奇的货币（板书）广水一中丁勇2013年9月6日星期五1.1揭开货币的神秘面纱（板书）探究过程一・货币的本质（板书）探究活动一：商品的本质与共同特征1•阅读教材P4正文第一段，请同学们思考回答正文第一段上面的两个问题2•小明家去年稻谷收获了一万斤，自家消费了4000斤，卖了6000斤。这些稻谷是商品吗？教师节快到了，小李同学在天利园花店买了一个花篮，送给了赵老师。这个花篮是不是商品呢？探究活动二：商品的基本属性（参照教材P5正文第二段下面问题设计）1•大家作为消费者为什么要购买大米、衣服、手机、电视、电脑等商品？（或者等价问题：生产大米的农民和生产袜干的手工业者为什么要相互交换商品?）2•作为生产者，农民出售大米、生产厂家出售衣服、手机、电视、电脑的目的是为了什么？（或者等价问题：大米和袜子为什么能够并冃要按照一20公斤大米二5双袜子的比例相交换？）3•结合商品的基本属性，作为消费者，假如你购买一部手机你一般要考虑手机的哪些因素？消费者的这一消费现象对手机生产商有什么启示？探究总结：（板书）（一）商品及其基本属性1、 商品是用于交换的劳动产品。（包括有形商品和牙形商品）⑴从构成商品必要条件方面识别：一是劳动产品（IX分物品工劳动产品工商品：是句I含关系）二是用于交换。（两者缺一不可）⑵从与商品流通领域关系方面识别:正确理解“交换”：商品交换体现的是买卖关系而非赠送关系（商品工礼品、捐赠物品）（卖一赠一的赠品是商品，不是无偿捐赠，价值通过促销实现）；从时间上看，商品交换前：以交换为目的而生产的产品，即使暂未易手，也是商品。交换中：正在进行交易的劳动产品是商品。交换后：A.退出流通领域，不再用于交换，而是用于生活或生产消费的产品，就不再是商品；B.继续用于交换，没有用于生活或生产消费的产品仍然是商品。⑶从商品皋本属件方面识别：⑷从商品真伪方面识别：2、 使用价值和价值是商品的两个基本属性。⑴商品的伸用价借是指商品能够满足人们某种需枣的属性。是商品的自然属性，反映人与物的关系，不能比大小，可以比好坏。现实生活中表现为“产品和服务的质量”、“市场需求”。（使用价值工质量）商品的使用价值不同和分属于不同所有者决定了商品需要进行交换（为什么要交换？）（2）商品的价值是指凝结在商品中的无羞别的人类劳动。（具体劳动形式有差别，而耗费的人的体力和脑力方面没有差别。社会劳动、抽象劳动、一般劳动形成价值，）现实生活中指的是“生产成本”。价值是商品的社会属性，反映生产者之间交换劳动的关系，即反映生产关系。价值是商品的本质属性，商品的价值是商品能够并按一定比例进行交换的基础（为什么能交换？）价值必须通过商品交换实现。①商品生产者的劳动如果不符合市场需求,实现不了交换，就不能转化为社会劳动，其劳动产品就没有价值，也不是商品。（以市场为导向，适销对路的高质量产品）②等价交换⑶使用价值和价值的关系：商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。商品的价值离不开使用价值,使用价值是价值的物质承担者：价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。总之，有使用价值的东西不一定有价值，有价宿的东西一定有伸申价值。伸用价值和价值对于牛产者或消裁者来说是分离的。消费者的目的就是获得使用价值，满足牛活需要，提高牛活质量：牛产者的目的是实现商品价值，获得利润。（对立）核心提示：消费者购买商品总是希望找到使用价值和价值的最佳结合点即“物美价廉”。对生产者而言,在现实生活中就要表现为关注成本（即价值，实质是重技术和管理，走集约型发展道路，让个别劳动时间低于社会必要劳动时间）、市场需求和质量（即使用价值，实质要重视市场导向，生产适销对路、具有高科技含量、自主知识产权的品牌产品）。课堂巩固：自然界中的落叶是商品吗?你采取什么措施将手中的树叶变成商品并顺利地卖出去？判断：商品交换中，消费者为满足需要只关心使用价值，生产者为实现利润只关心价值。（）12011江苏政治』某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务，占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供，是因为其提供的产品与服务A.属于公共物品B.价值通过其他形式实现 C.使用价值不大D.未用于交换而没有价值12010福建』福州至厦门高速铁路客运专线动车）开通后，福州的张先生和李先生在'乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说.我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见：A.冏品价格的咼低受供求关系影响 B.冏品价格的咼低反映冏品质量的优劣C.人们选择商品关注的是商品的有用性 D人们选择商品关注的是使用价值与价值统一5•彩铃有偿下载已成为现代生活的普遍现象。通信公司将歌曲制成铃声供人有偿下载是为了A.获得商品的使用价值B.获得商品的价值C.满足自身的精神需求D.满足消费者需求探究活动三：货币的产生与本质（参照教材P4-5）表演小品《货币的产生过程》第一幕：在老师的解说下，我们看到了一位“农民”顶着烈日在辛勤的劳作，经过努力终于种出了粮食，这时另一位“牧羊人”来到他跟前，两个人经过商量之后“农民”用剩余的粮食换了一块羊皮。旁白：这就是货币产生的第一个阶段——偶然的物物交换。形式：20公斤粮食日块羊皮想一想：为什么农民和牧羊人互相需要交换，为什么20公斤粮食二1块羊皮？想一想：在这里20公斤粮食的价值是如何体现出来的？第二幕：随着生产力和社会分工的发展，人们能生产的东西越来越多，生产的剩余产品也越来越多。这时“农民”可以按照自己需要用粮食交换羊皮，也可以交换斧头、布匹、酒等。这说明商品交换越来越频繁。但随之而来的是交换的难度也越来越大。比如这时“农民”想要换羊皮，但“牧羊人”却想要换斧子，而斧子的所有者却想要换布，布的所有者想要 o同学们模拟这样的交换过程。旁白：这就是货币产生的第二个阶段——扩大的物物交换。广形式： 1块羊皮1把斧头20公斤粮食二 1匹布其它商品想一想：这里20公斤粮食的价值是如何体现出来的？在扩大的物物交换中，人们的交换活动会出现什么困难呢？第三幕：换来换去，要么几经周折才能成功，要么“乱”作一团不能成功，想一想丫为什么会乱成一团”“大家有没有什么好的办法解决？”思考解决这一商品交换困难。旁白：这就进入货币产生的第三个阶段——以一般等价物为媒介的商品交换。形式：想一想：这里其他商品的价值都可以通过什么体现出来？2只羊的作用是什么？想一想：什么是一般等价物，它与商品有什么关系？想一想：一般等价物的出现对商品交换有什么意义？第四幕：一般等价物由什么商品来充当，各时期不同，各地区也不同。另外，用牛羊、粟帛等做一般等价物也十分不方便，它们体积大，不宜携带，也不宜分割，而且不宜久藏，这些都给交换带来了麻烦，那该怎么办呢？老师旁白：这就进入货币产生的第四个阶段——以货币为媒介的商品交换形式：想一想：历史上贝壳和羊都充当过一般等价物，它们充当一般等价物有什么缺点或局限性？想一想：为什么一般等价物会固定在金银上？在这里10克黄金也是一般等价物，它在什么情况下成为货币，当它没有固定在金银上时，它是不是货币？探究总结（板书）（二）货币的产生与本质1■货币是商品交换发展到一定阶段的产物。偶然的物物交换一►扩大的物物交换f以一般等价物为媒介的商品交换f以货币为媒介的商品交换货币是从商品中分离出来固定（有优点）地充当一般等价物的商品。一般等价物是指表现其他一切商品的价值,充当商品交换媒介的商品。货币的圭质是一般等价物。注意：.商品主一般等价物主货币巩固提高：判断：商品和货币是一对李生兄弟（）商品、商品交换、商品生产是同时产生的（）金银天然不是货币，货币天然是金银（）（08上海卷）4.历史上，贝壳、粮食、皮革都曾充当过商品交换的媒介，但伴随着商品交换的发展，贵金属长期占有了货币的宝座。这是由于贵金属①化学性质稳定、便于保存 ②可做装饰品③具有很高的价值④质地均匀、便于分割A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④（上海高考政治题）二战期间，国际红十字会向纳粹集中营里的战俘提供一些食品、衣服、香烟等物品。战俘之间进行物品交换或用劳务换取物品的行为经常发生，交换中，香烟逐渐成为大家普遍乐意接受的物品，例如，1件衬衣值80支香烟，为他人洗1件衣服可换2支香烟……运用所学经济生活知识简要回答：（1） 在这个故事中，香烟充当了什么角色？执行了哪些功能？（2） 为什么香烟从普通消费品变成了具有特殊功能的物品？探究活动四：货币的基本职能（参照教材P5-7）1•观察教材P5正文下面的图片，请同学们思考回答下面的两个问题从以下角度归纳和理解价值尺度的概念：（1）货币是商品，从商品的价值和商品交换的角度，体会和感悟尺度的含义。（2） 从货币的本质的角度，联系一般等价物的概念，体会和感悟价值尺度的含义。（3） 从实际生活中的标价、价格标签角度，体会和感悟价值尺度的含义。（4）周恩来总理妙答提问的情境Y总理先生，贵国有多少人民币？”一记者问。“18.88元。”周总理面带微笑地答道。“18.88元？”记者莫名其妙。总理和其他一些记者哈哈大笑观察教材P6正文中间的商品交易图片，请同学们思考回答图片下面的问题（流通手段）延伸思考:（1）这一商品交易和货币产生前的物物交换有什么区别？（2）教材P6如何理解从“商品-货币”这一惊险的跳跃如果不成功，摔坏的一定是商品所有者”？（3）现实生活中经常发生卖难的问题，如种粮农民的卖粮难、果农卖果难、养殖户卖牛奶难……请大家就解决卖难发表有价值的建议？阅读教材P7的相关链接，找出货币的其他职能，并找出这些职能的特点。探究总结（板书）（三）货币的基本职能一 .货币的本质（见书5~7页）职能含义影响关键词语基本职能价值尺度表现和衡量商品的价值（原因是本身是商品，有价值）货币充当价值尺度职能，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少，商品的价值就表现为商品的价格。价格是价值的货币表现。“标价”、“价格”流通手段充当商品交换的媒介货币充当流通手段职能后，商品交换由原来的物物交换变为以货币为媒介的商品流通。（明确商品到货币阶段的重要性和实现途径）“购买”、“买卖”、“现场交易”（同时进行）苴八他职能贮藏手段贮藏财富“保存”清偿或支付债务、赋税、利息、工资等“赊销赊购”、“还债”、“地租”、“利息”、“税款”、“工资”（提前或延期）世界化贝币在世界市场充当一般等价物“购买外国商品”、“支付国际收支差额”、财富的国际转移巩固提高：12009年浙江』从历史发展的过程看，下列判断正确的是A.—切商品都能承担价值尺度职能 B.只有货币能承担价值尺度职能C.凡是劳动产品都能承担价值尺度职能D.仅仅金银能承担价值尺度职能（2009年高考•广东文基・01题）“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币A.从起源看，是和商品同时产生的 B.从作用看，是财富的唯一象征C.从本质看，是固定充当一般等价物的商品 D.从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能12009年广东』随着“神舟七号”的成功发射，“神七”商标的价值也与时俱增。某私营企业用自有资金50万和银行贷款150万（利息32万）购买了这一200万元的商标。其中200万商标价格、200万购置现金、32万利息分别体现了货币的A.流通手段、价值尺度、支付手段职能B.价值尺度、流通手段、支付手段职能C.价值尺度、支付手段、流通手段职能D.支付手段、价值尺度、流通手段职能探究活动五：纸币以及其发行量与购买力（参照教材P7-8）（情景设置）鲁智深走到酒店向柜台扔出一包碎银，说：“给洒家一坛好酒。”孔乙己走到咸亨酒店柜台，排出几文钱说Y掌柜的，一碗热酒，一碟茴香豆。”书店收银台，同学甲拿出24元人民币，购买了一本数学资料同学乙周末在淘宝网上用网银购买了一件衣服问题思考：（1）货币为什么会由金银条块发展到金属铸币，又从金属铸币发展到纸币？（2） 什么是纸币？试解读纸币的定义（3） 如果央行向13亿中国人每人发放1000万人民币，让所有人成为千万富翁，好吗？或者讨论人民币是否发行越多越好？（4） 阅读教材P8的相关链接，归纳我们应该如何对待人民币（5） 有人认为“金钱能使鬼推磨”，有人认为“金钱是万恶之源”，根据所学货币知识，阅读教材综合探究23~25页，讨论说明我们应该如何正确对待金钱？探究总结（板书）（四）纸币（见书7~8页）纸币的产生与发展：金银条块一金属铸币一不足值的铸币一纸币（优点P7）—信用货币一电子货币纸币的含义：由国家（或某些地区）发行的、强制伸用的。纸币的发行：国家有权发行纸币（量与面值），但不可以任煮发行（牙权决宗其购买力）。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。超过这个限度，会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序；小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。（通货膨胀与通货紧缩教材P8专家点评）流通中所需要的货币量=商品价格总额（待售商品数量X价格水平）/货币流通速度。（货币流通规律）5•纸币的发行权集中在国家。在我国，国务院授权中国人民银行负责具体发行事宜。人民币的流通，是我国国民经济、人民生活赖以维持和发展的血脉。爱护人民币是公民义不容辞的责任。国家依法严惩制售假币行为。6.正确认识货币与财富的关系，树立正确金钱观。（1） 货币是财富的象征。从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质上看，它是固定地充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能；从一定意义上看，货币是财富的象征。在社会主义初级阶段，仍然存在着商品货币关系，各种经济活动，都离不开货币（2） 对于金钱，要取之有道，用之有益，用之有度。这样既利于国家、社会、他人，又利于全面发展自己，实现人生价值。比较通货膨胀与通货紧缩通货膨胀通货紧缩含义纸币的发行量超过流通中实际需要的数量，从而引起的纸币贬值，物价上涨的经济现象。物价总水平在较长时间内持续下降的经济现象。实质社会总需求大于社会总供给。流通中的纸币量过多。社会总需求小于社会总供给。流通中的纸币量过少。表现需求旺盛，全面的、持续的物价上涨，纸币贬值，经济过热。需求不足，物价全面持续下跌、市场疲软、通常伴随着经济衰退出现。原因纸币的发行量超过流通中实际需要的数量;纸币的流通数度加快。由宏观经济环境出现商品过剩、货币供应量增长乏力、国外经济危机传导的物价下跌等。后果适度的通货膨胀可以刺激消费，扩大内需，促进经济发展;过度的通货膨胀不利于人们生活水平的提高和经济的发展。适度的通货紧缩有利于抑制经济过热和物价上涨；过度的通货紧缩会导致市场疲软，消费不足，不利于生产的发展和投资的扩大。解决办法3•物价上涨H通货膨胀一般地说，通货膨胀必然引起物价上涨，但不能说凡是物价上涨都是通货膨胀。影响物价的因素是多方面的。只有在物价上涨是因纸币发行过多而引起的情况下，引起全面、持续的物价上涨才是通货膨胀。巩固提高：109年广东』假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格水平为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里纸币发行量应为 元。而这一年实际发行了16000亿元，这时的1元钱相当于 元，这会引起 匚A.8000 0.5纸币贬值 B.40000.25 购买力降低C.16000 2通货膨胀 D.2000 3购买力提高2.2012年,M国货币流通次数为5次，假如2013年该国受到多重因素的影响，待售商品的总量增加了10%,商品的价格水平下降了4%,流通中实际需要的货币量增加了32%。在不考虑其他因素的条件下，该国2013年的货币流通次数是A.6 B.4 C.7 D.3（10四川卷）25.为克服当前金融危机的影响，许多国家实行宽松的货币政策，增加货币发行量，向金融机构注资，引发了人们对通货膨胀的担忧。是否发生了通货膨胀，必须看是否出现①流通中实际需要的货币量超过纸币的发行量 ②商品价格总额超过价值总额，货币持续贬值③国家发行的货币数量超过上一年发行的数量 ④物价总水平不断上涨使居民购买力普遍下降A.① B.②④ C.①②③ D.②③④1.2信用工具和外汇教学设计（1课时，板书）探究活动一：信用卡与支票（参照教材P8-10）感悟生活场景：统计学生走读生坐公交车选择的是现金消费还是公交卡消费。过去，我们一中学生校园购物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金。现在大家在学校消费使用的是校园卡“一卡通”。现在只要在POS机（计算机联网的终端机）上轻轻地一刷，转瞬间账目就结清了。思考冋题：1•阅读教材，结合自己的生活实践，回答现金消费和刷卡消费属于什么结算方式，并分析现金消费和刷卡消费有什么不同？2•校园一卡通（广义）和银行信用卡（狭义）有什么区别。生活中我们使用银行信用卡时要注意什么问题。信用卡是在生活中常见的信用工具，还有另外一种大家不怎么接触的，或者在电影中常看到的？那就是支票。我们一起来看一下课本P9相关链接，回答问题小张拿到的这张票据是什么？如何把这张票兑换成现金？根据教材P10了解转账支票和现金支票如何使用以及注意问题探究总结（板书）（一）结算与信用工具（见书8~10页）结算就是核算一定时期的各项经济收支往来情况。结算方式：现金结算和转账结算。现金结算：就是用纸匝来完成经济往来的收付行为。转账结算：就是双方通过银行转账来完成经济往来的收付行为。2•经济往来结算中经常使用的信用工具有信用卡、支票等。⑴信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能白饱子支付卡。其中最具代表性的是银行信用卡，它是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。信用卡集存款、取款、消费、结算、査询为一体，具有简捷、安全、方便等优点（注意安全意识，信用卡本身没有价值，不能代替货币职能，仅执行流通手段、支付手段）⑵支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。在我国，支票主要分为转账支票和现金支票两种。巩固提高：12011浙江』银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。使用银行信用卡A.可减少现金流通量并缓解通货膨胀B.相当于货币执行价值尺度职能C.既方便又十分安全 D.可以获得银行指定额度内的货款全国好多地方已逐步将社会保险费的缴纳、医疗费用的支付与返还等业务，集成到社会保障卡加载的银行账户中办理。社会保障卡加载金融功能后①具有存取、消费、转账、查询等功能②使社会保障卡的功能得到拓展和延伸③可以减少流通中的货币量 ④可以提高持卡人的社会保障水平A.①② B.③④ C.①③ D.②④探究活动二：外汇和汇率（参照教材P10）1•如果我们到欧洲旅游，能在那里用人民币购物、付费吗？那我们该怎么办？2：课本P10下面虚框内容（1） 与2010年4月8日相比，2013年4月8日人民币对美元的汇率是升了还是降了？（2） 外汇汇率变动对人民币币值、外币币值的影响？（3） 假定某一天美元对人民币的汇率为1美元兑10元人民币，一只中国产的花瓶成本为5元人民币，即0.5美元，现在美元对人民币的汇率为1美元兑5元人民币，那么花瓶的成本将提高到1美元。这样一来，

花瓶的成本在人民币升值后成本提高了0.5美元，出口花瓶的企业为了弥补成本的提高带来的损失只能提高商品的出口价格这样会导致其利润下降削弱花瓶的国际竞争力，出口受阻还会导致外贸企业工人失业，增加社会不稳定因素。近年来，欧美日不断要求人民币升值，有人根据上面材料认为人民币升值弊大于利，你是如何认识的？探究总结（板书）（六）外汇和汇率（见书10页）1•外汇：是指用外币表示的用于国际间结算的支付手段（外汇工外币）。2•汇率的含义：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币汇率升高，人民币贬值；反之，则说明外币汇率跌落，人民币升值。汇率的表示方法有两种，一是用外国货币表示的本币单位叫本币汇率，二是用本国货币表示的外币