做最好的老师读后感（7篇）

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在学校组织在读李镇西老师《做最好的老师》活动。其中我们组沟通的是第7，8章。心中感慨万分，也激发我的众多疑问。由于拖的时间长，自己都把后面的灵感丢了。

疑问一：什么样的教育算是胜利的教育呢？

在读到优等生和差生的转化这两章节时，我赞同李镇西老师的这一句话：“由于道德的殊荣远比我成果的殊荣更珍贵；同样，道德的沦丧比成果的下降更可怕！”在教育当中我也注意孩子的品德教育，但我们更多的去注意孩子在学问的把握，成果的凹凸。而弱化了在数学学科当中对孩子的品行培育。这也为以后的数学教育供应了参考的方向。

疑问二：对于差生的转化，到达什么样的目标才能算是胜利的？

在读了李镇西老师举例的万同同学的成长记录，让我眼前深刻的熟悉到，转差的工作是艰难的冗杂的，以往我对转差工作的熟悉紧紧是针对于差生的学习学问，而忽视孩子良好习惯的培育，没有关注孩子品德的向良好方面的培育。只要是一个具有良好品德的人，最终会成为一个对社会有用的人。所以对差生的转化我觉得品德优先，学问其次。

在学习当中也熟悉到了如何发挥集体的力气去转变差生。以上是自己的一点小看法，这本书以后还得多看，收获会更大。

做最好的老师读后感2

根据学校教育处组织青年读书报告会的要求，我利用暑期阅读了李镇西《做最好的老师》一书。原来很少读书的我，尽然也从头到尾读了一遍，还想多读几遍。李镇西老师在书中这样说到：“从教20余年，我可以这样说，我始终在不停地阅读，这已经成了我的生存方式之一——或者干脆说，“阅读欲”就是我的“生存欲”！这种“阅读欲”源于自身的危机感。学问的功底，学识的功底，使我如饥似渴地阅读。”，李镇西老师无疑也给我指出了一条提升老师专业水平的一条“捷径”。《做最好的老师》语言朴实、诗意、形象而布满激情，字里行间到处流露出的真诚与谦逊。阅读此书，我在兴奋、赞美、折服的同时，受到了激励、鼓舞，找到了前进的方向，看到了将来和盼望。

李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的老师’不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比。我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找同学谈心是不是比昨天更有恳切？我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵……”

“每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”李镇西老师强调自己和自己比。不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中到达自己力所能及的最好程度。

李镇西老师告知我们：“‘做最好的老师！‘是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平凡的详情，也是辉煌的人生；是’竹杖芒鞋轻胜马‘的闲适沉着，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求。

孩子在成长过程中不免会走一些弯路，假如恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓舞，为他的每一进步喝彩；期盼他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对同学的错误，——由于，爱同学就等于爱自己。

李镇西老师在书中还介绍了很多在教育实践中好的做法，以及老师素养提升的方法。读后，心里极不安静，这不正是我所急需的吗，他像一盏明灯，引导我向做最好的我不断探究！前行！

做最好的老师读后感3

“北有魏书生，南有李镇西”，这是教育界上人人皆知的事。《做最好的的老师》这本书在序言中“做最好的自己”触动了我的心弦。我念这段话给大家听听："你或许不是最秀丽的，但你可以是最可爱的；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要当技术最杰出的工人；你若是营业员，就要当服务质量最正确的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是老师，就要当最负责任的老师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！”

在《做最好的老师》这本书中,我最喜爱李镇西老师在序言中说的：“每个人都是一棵树。你或许不是最秀丽的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。”每当读到此，我的内心便会受到触动，这段话给我的感觉，就像一盏指路的灯塔，在我茫然没有方向的时候，突然大放光辉，指明白前进的方向：对啊，自己和自己比，今日和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在“做最好的自己”吗？“做最好的老师”其实是一种平和的心态。所谓“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”，永久达不到，但一个个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。所以我说，只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身”，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

爱同学，说起来很简洁，但做起来却“冗杂”，在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”同学的。读完这章书我扪心自问，我爱每一位同学吗？我对同学的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对喜爱同学的“爱”有了全新而深刻的理解：爱同学，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对同学的成长以至将来一生的负责”。爱同学，不单单是观赏优秀的同学，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个同学”。爱同学，不应是对同学的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对同学的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感”，就是民主，就是公平，就是把“童年还给童年”，就是为同学的‘秀丽人生’奠定美妙的开端。

做最好的老师读后感4

本学期，我读了有名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的阅历与收获，从初登讲台的青涩到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和才智，对教育观、同学观、班级管理、同学思想工作、同学心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个已有10年教龄的老师，从中找到了前进的方向，看到了将来和盼望。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的胜利教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名老师的目标，那就是成为一位勇于自我批判、擅长积累、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，有名教育家李镇西的教育理念《爱是永久的教育理念》，正是证明白这一点。他把自己全部的爱，全部倾注给了他所喜爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进同学的情感世界里面去，把自己当作同学的伴侣，去感受同学的喜怒哀乐，去赢得同学的信任与尊敬。

对比李镇西的教育方法，我发觉：自己在教育教学过程中，有着许多不当之处。例如：在对待同学的看法上，由于急于求成，经常忍不住对同学发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的同学，缺少耐烦辅导，缺少个别引导，使同学对我敬而远之，师生之间缺乏沟通。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我熟悉到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿势，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的表达在教育的每一个详情，更会潜移默化的浸润着每一个同学的心灵。所以，我深深感悟到：由于爱，冰雪会消融；由于爱，枯木会逢春；由于爱，盼望绽放华彩，由于爱，能拨云见日，将来永值得期盼；由于爱，全部的生命才收获了圆满。

作为一名人民老师，我决心以有名教育家李镇西为典范，以“爱生”为己任，在今后的工作中，主动进取，努力根据上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，提高业务水平，乐于敬业，端正看法，为校增光、添彩！

读了"阅读和写作，提高老师素养"后，我为自己感到汗颜，从教这几年来，我读的书太少太少，平常只看一些杂志等可以是消遣的小书，很少看专业的书，和李老师相比，觉得自己的读书深度不够，广度也不够，觉得特殊要加强的是专业书籍的研读。

我们作为现实中的老师，平常的工作确定比较忙，就像有的老师说的，哪来的时间再去读书，去写作。其实，我们老师的职业是一个特别的职业，我们工作的对象不仅仅有同学，我们还要面对同学的家长，面对各种各样的人，特殊是我们要面对一个不断改变的世界，我们当时在学校里学习的一些东西早已不能满意如今的工作要求，不读书怎么可能适应如今的工作要求。但是我们的读书时间哪里来？以前我也是这样，想读书却没有时间。的确我们假如想找一个大块的时间想静下心来读书，那么这样的时间是很难找的，但我们的读书并不肯定需要大块的时间才能够读，我们只要一些零散的时间就行。读书绝不是吃饭，想要立刻见成效是难的，我们必需持一颗平常心来对待。没有长期的积累是不行能有大的提升的。

谈到写作，我觉得李老师的写作的体会值得我们学习：一是日积月累，不能急功近利。对一般老师来说，最初的写作就是自己记录自己的教育脚印、思想历程，是自己和自己的对话。二是要思索，不能人云亦云。名人大家的观点、立场当然正确完好，但由于时间、条件、环境的不同，真要“拿来”使用效果不肯定就佳，写作时要真正拥有自己的思想，思想要独特化，每次写作都肯定要有自己的独特见解与思索。三是自然朴实，不能故作高深。写作时不肯定要出外国名字，新奇术语或者“理论框架”，而要让自己心灵伸展地真情实感流淌出来。四是要读写结合，不要读写分别。读是汲取，写是表达；但二者不能截然分开。我们读书总会有所感动，有所共鸣，有所联想。于是，我们就可以拿起笔把这种感动、共鸣、联想写下来。把我们心灵相通的喜悦、灵感写下来。不能说读的目的是为了写，可假如没有写的过程，读的效度将大打折扣。信任每一位读书之人，在读时都不行能只是读，都会伴随有或多或少的思索与想法，这些思索与想法假如能写出来的话，那将是对读的进一步深化。你想：要想写出来就不得不想得更多，就不得不联系实际，翻阅更多的相关资料，其过程中自身也就不自觉地增长的学问，提升了品尝，因此，读和写是一脉相承的两个事物，我们不要分开，只要坚持下去，肯定会有大的收获。

近日，我读了一本书《做最好的老师》，读后，心中有所顿悟，趁脑中余温尚存把所感与大家共享……

李开复先生毕业于哥伦比亚高校和卡梅隆高校，有在当今IT界最有名的三家公司〔微软、苹果、谷歌〕的工作阅历，曾主持建立微软亚洲讨论院并出任首任院长，目前担当google大中华区总裁，是当今IT行业炙手可热的顶尖人才之一。《做最好的自己》一书是李开复博士结合自己人生的经受和事业胜利的阅历，写给中国的青少年，是关心他们实现胜利的方向指引。书中运用许多的例子阐述了“胜利同心圆”的理念，为中国的青少年指明白胜利的方向。“胜利同心圆”的概念是以正确的价值观为核心，辅以主动、同理心、自信、自省、士气、胸怀六种重要的人生看法作为同心圆的其次层，再以追寻抱负、发觉爱好、有效执行、努力学习、人际沟通、合作沟等六种行为方式构成同心圆的最外一环的胜利组合体。胜利同心圆的中心是价值观，它是人生的基石，也是推断一个人能否取得胜利的最重要的标准。拥有正确的价值观，这就意味着一个人能够在大是大非的问题上做出正确的选择，意味着他是一个有道德、讲诚信、负责任的人，是一个值得信任、值得托付的人。只有从诚信动身，拥有正确的价值观，才能为社会做出奉献，才能实现真正意义上的胜利。所以，真正的胜利人士并不是仅仅靠学问、创意等外在素养赢得胜利，他们胜利的阅历在于，他们具备了某些最根本的、最有价值的素养或品行，他们获得胜利的内因几乎都可以用“胜利同心圆”来解释。

书中写到：真诚坦白的人，才是值得信任的人，这句话给我留下特别深刻的印象。假如得到他人的信任，就必需让他人看到，自己是一个特别真诚和坦白的人。一个人假如情愿把自己隐蔽在内心深处的东西坦白地暴露给对方，就能很简单地走进对方的心灵深处。书中告知我们，表现真诚的最好方法就是做一个真诚的人，没有什么可以掩饰真心和诚意。一个虚伪的人假装真诚，很简单就会被看穿，由于没有诚意的人不行能做到言行如一。

我在读这本书的过程中，时常会把自己融入书里面，总会情不自禁用自身与之对比，不经意间，便成就了一次心灵的洗礼，也是一次很好的自省。怎样才能做最好的自己呢？首先要有正确的价值观，它是每个人推断是非善恶的信念体系，它不但引导我们追寻自己的抱负，还确定一个人生活中大大小小的选择；二是看法，在全部最重要的人生看法中，主动主动应当排在第一位，乐观面对人生，有主动的看法，仔细地做好每一件事。三是“才智的士气”，有海纳百川的胸怀，追求抱负并为之奋斗的激情和活到老学到老的境界，学会沟通与沟通，最终用才智选择胜利！

“做最好的老师”，这句话似乎一盏指路明灯一样照亮了我前进的方向。在以后的学习和工作中，我要努力保持乐观向上的进取意识，乐观面对人生，从小事做起，把握机遇，主动尝试，踏实做好自己本分的工作，努力成为一个最好的自己！

书中有一些精彩的句子，摘抄下来以共勉：

“有士气来转变可以转变的事情，有胸怀来接受不行以转变的事情，有才智来辨别两者的不同”

《做最好的老师》这本书记载了李老师从教多年的阅历与收获，书中从步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感受。

有这样一段话：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分的或自由的进展。爱是教育的基础，也是教书育人的动力。李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你或许不是最秀丽的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。”读到这里不禁问自己，在两年的工作中，我有没有到达自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？

爱是教育永久的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。教育中真正的“爱”，意味着要对同学的成长以及将来一生负责，所以老师不能凭个人好恶只喜爱学习优秀的孩子，而忽视了后进生，他们更需要关怀。只有那些“不行爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要暖和，需要阳光。对于“后进生”这样一个别出心裁的群体，老师必需给他们一个空间，给他们更多的关心，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。

从《做最好的老师》一书中，我学到了许多。其中最重要的有以下几点：

一、教育者要拥有一颗童心。

李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你假如真要想和同学相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，究竟他们还不是大人。他们的思维有时还很稚嫩，还会做错许多事。所以有人说，你要允许同学去犯错，犯了错允许他去改正，这样同学才能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，肯定不允许同学犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，寝室扣分了等等。这样恰恰相反，同学会由于你要求太严而产生抵触心情，就像同学抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们应当允许他犯错，由于犯错是为了下次不犯错，这也是他后来能够真正走进同学的心灵，并且能够在教育上取得成果的重要缘由。他说：“能够自然地与同学‘一同哭泣，一同欢乐 ’的老师无疑会被同学视为知心伴侣。有些在成人看来是不行理解的感情，在儿童看来却是特别自然的。而变‘不行理解’为‘特别自然’，正是不少优秀老师赢得同学心灵的珍贵之处。”他说：“只要把握同学的情感，并留意环境、场合，老师任何‘过分的孩子气’都不会是多余的。在与同学嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的‘尊严’，同学越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育胜利的起点。”在以前，对于他说的这些话我可能会不理解，但是，在我亲身体会了之后，也明白了老师拥有一颗童心的重要性。许多老师认为，老师就应当与同学有肯定的距离感，认为老师与同学打成一片是不行想象的，认为同学与老师任凭开玩笑是不懂法规的表现，但是李老师却通过自己的亲身经受告知同行们，老师融入孩子们当中不但是可以的，而且在教育中所起的作用是不行低估的。我受到李老师的启发，尝试与同学打成一片，发觉其中的魔力是巨大的。以前我总认为师生见面，应当由同学先打招呼，认为同学见到老师时对老师不闻不问是不礼貌的表现，是对老师的不敬重。怀有这种心态时的我与同学相遇时，眼睛是不看同学的，由于我担忧同学不向你问好。当然，许多同学看到老师摆架子，也就不向老师打招呼了，如今想来，当同学见到老师对自己爱理不理时，内心应当是很绝望的。或许是受李镇西老师的影响，我与同学见面时不再面无表情，不再脸朝他处，而是主动露出笑容，遇到不向你打招呼的同学，我就主动向他们打招呼。就这样，同学们感到了我的平易近人，感到了我的和气可亲，课后能大方地跟我玩，大方地跟我开玩笑了。这在许多老师看来或许是不行理解的，但我觉得这是多么自然。同学在课间能这么亲切地跟你玩，但在课堂里表现却很好，不会漫无纪律，而且很活跃，这让我感到无比的美好。常常有同学跟我说：“老师，我最喜爱上你的课了。”或者有我所教的另外两个班的同学说：“老师，要是你当我们的班主任该多好啊！”每当听到这些话时，我感到很骄傲，由于同学喜爱我的课，而我的课却活而不乱，有同学盼望我做他们的班主任，而我所管理的班级却能在每月的文明班级评比中荣获“文明班级”的荣誉称号。写到这里，我想声明的是：老师不必高高在上，不必摆架子，以显示所谓的师道尊严，完全可以放下架子，与同学打成一片。就像李老师说的：“在与同学嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的”尊严“，同学越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育胜利的起点。”

二、对后进生的教育

李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面，李老师的观念及一个个胜利的案例给了我们很大的启发。

班主任们都知道，在班主任工作中，最令人头痛的莫过于对后进生的教育。在办公室时常听到老师们诉苦：“为什么我苦口婆心地、三番两次地教育他，他却不领情呢？”我也曾经是这样的老师，为这些事情苦恼着，却不懂得去反思。可是，自从学习了《做最好的老师》之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特点，懂得了对后进生教育长期性和困难性，懂得了对他们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐烦、理解之心和宽容之心，需要有足够的才智，而爱和敬重则是胜利地对他们进行教育的前提。

“后进同学”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个布满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听英模报告，便使“后进同学”从今成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简洁了。“犯错—认错—改错—又犯错—又认错……”这是“后进同学”普遍存在的循环。老师因此斥责同学“屡教不改”、“光说不做”、“本性难移”等等，是极不公正的。教育者应当容忍“后进同学”的一次次“旧病复发”，与此同时，又连续布满热忱和信念地鼓舞同学一次次战胜自己，并引导同学从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的渐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的欢乐，进而增添连续进步的信念。我从来不对“后进同学”提“下不为例”之类他不行能做到的要求。

假如认真体会了这些话，我们教育后进生的时候就不会再意气用事，不会再由于同学“屡教不改”而对他绝望或任意体罚。我们就会想方设法查找规律和方法了。

三、爱护同学的自尊心

许多老师由于出于盲目性，出于对教育理论的无知，常常不自觉地损害了同学的自尊心，损害了同学的心灵。这所造成的后果是多么的严峻啊。可悲的是许多老师在造成这么严峻的后果后还不知其所以然。

李老师从教育专家的高度论述了爱护同学的自尊心的重要性。以下是李老师在爱护同学自尊心方面的论述，很值得我们细细品读：

①老师想尽量直截了当地关心同学改正缺点，把他的缺点公之于众，以使其他同学从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不胜利的，由于这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方——自尊心、个人尊严、骄傲感统统暴露于外，并使之受到损害，这种教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。

②不管我们平常对同学有如何深厚的感情储备，不管我们过去在同学心目中有多高的声威，也不管我们以前对同学进行了多少“行之有效”的教育，只要我们深深地损害了他们的心灵——或许是一记耳光，或许是一句辱骂，甚至或许只是一个鄙视的眼神——那么，这一切都烟消云散了！

③教育胜利的诀窍之一，就是永久不让同学对他自己感到无望。但我也曾多次在激愤中说出一些让同学感到无望的话：“我永久不会信任你了！”“看来你是教不好的了！”“这是最终一次谅解你了！下次再犯，你就别来上学了！”“我没有你这个同学！”……当同学原来是特别敬重老师并认为老师是在真诚地关心他的时候，这些话无疑会击碎他内心深处“想做好同学”的美妙愿望。一个同学真正的堕落，有时候恰恰是从我们教育者的“绝情”开头的。

我们也会常常想到爱护自尊心的问题，但是，由于我们的疏忽，却总是有意无意地损害着同学的自尊心，而同学自尊心的受损害，可能就是他自暴自弃的开头，就是同学与老师相抵触的开头，随之而来的可能就是同学与老师的到处作对，这对老师以后的教育教学工作是极为不利的。所以，一线的老师应当多读教育著作，多向名师学习，以尽量避开教育过程中的盲目性所产生的严峻后果。

做最好的老师读后感5

“最好”是相对的，由于这是永久没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则说明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永久达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！

所谓的“做最好的自己”，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。这里的“自己”不是抽象的人，而是详细的张三李四；而详细的张三李四都是有详细职业的，因此，“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。

有人说：“每个人都是一棵树。”的.确，我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。

你或许不是最秀丽的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最杰出的工人；你若是营业员，就要当服务质量最正确的营业员；你若是医生，就要当医术最高超的医生；你若是老师，就要当最负责的老师；甚至你哪怕只是一名“个体户”，也要当最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！

一位外国诗人写道——

假如你不能成为山顶的一株松/就做一丛小树生长在山谷中/但须是溪边最好的一丛小树/假如你不能成为一棵大树/就做灌木一丛

假如你不能成为一丛灌木，就做一片草绿/让大路上也有几分欢娱/假如你不能成为一只麝香鹿，就做一条鲈鱼/但须做湖里最好的一条鱼

我们不能都做船长，我们得做海员/世上的事情，多得做不完/工作有大的，也有小的/我们该做的工作，就在你手边

假如你不能做一条大路，就做一条小径/假如你不能做太阳，就做一颗星星/不能凭大小来断定你的输赢/不管你做什么都要做最好的一名

做“最好的老师”：踏踏实实地上好每一堂课，仔认真细批改每一本作业，认仔细真对待每一次谈心，开快乐心组织每一次活动，我兴奋，同学也欢乐。做这样的老师，多么有意思！不是没有过挫折，不是没有产生过苦恼，但有一个信念支撑着我：只要我的心和同学的心紧紧地贴在一起，只要我人格的丰碑深深地铸进同学的心灵，我就是无往而不胜！在我看来，一个老师是否“最好”，第一应当看同学的评价，老师因同学而存在，我当然也是因我的同学而存在。

我需要常常不停地提示自己：时时刻刻汲汲于名利，即使临时得逞，终将也只会被生活惩处，这叫“多情总被无情恼”；而“只管攀登不问高”，“埋头耕耘不问收获”，尽可能做好每一天自己能做好的事，哪怕临时遭受挫折乃至不幸，最终也必将赢得人生的欢乐，这叫“道是无情却有情”！

“做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的追求；是平凡的详情，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适沉着，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。

有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，当我面对那帮同学时,我觉得我应当做最好的老师，至少对得起这帮孩子！尽我心去做我作为一名老师应尽的一切义务和责任。什么是最好的老师？我在《做最好的老师》这本书中找到了答案，老师应用自己博大的爱去暖和每一位同学。李老师对同学爱的执著也深深打动了我。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。我想重要的是李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最终一道防线。”只有爱孩子你才能伏下身去赐予他们无微不至地关怀、关注他们成长中的每一个生活点滴，你才能为发觉他们成长的欢乐 与泪水所影射的点点滴滴，才能与他们的心同步，与他们的心一起跳动，才能理解与倾听他们的苦恼和困惑，爱而后育，正是由于有了爱，你的呕心沥血，你的殚精竭虑，才有了意义，才得以升华。李老师是同学的老师，更是同学的伴侣，而且是知心的伴侣。正由于他知同学们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了同学对他的敬重。他把教育事业当成自己的事业，把带给同学一生的美好当成一生的追求，通过一篇篇文章，通过一个个鲜活的事例，我看到了一位老师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐烦，信念。

李老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你或许不是最秀丽的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充实；你或许不会最顺当，但你可以最乐观????我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。”每每读到此，我的内心便会接受一次新的洗礼：是呀，我们在自己的人生道路上，是怎样的度过自己的每一天呢？在年复一年，日复一日的工作中，有没有一天比一天有进步，教学水平有没有一天比一天提高呢？自己有没有尽力做到最好的自己，成为同学心目当中最好的老师呢？

启示一：童心是师爱的源泉李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与同学“一同哭泣，一同欢乐 ”的老师无疑会被同学视为知心伴侣，赢得同学的心灵。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与同学有着共同的爱好爱好，多一种与同学共同的爱好爱好，你便多了一条通往同学心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作伴侣。在与同学嬉笑嬉戏时，老师越是往掉自己的“尊严”，同学越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育胜利的起点。

想当年，自己刚刚踏上工作岗位，那时的我热忱满怀，立志做一名同学喜爱的好老师，上课激情飞扬，下课跟着他们一起做嬉戏。休息天，我会带他们到我家玩，去大明湖公园拍照、划船。在他们生日时，我也不忘送上一张小书签，那时，每个孩子收到礼物是那么快乐。当我声音嘶哑的时候，孩子们偷偷地将“金嗓子”放在讲台上。多么纯真的孩子们，我用童心换来了孩子的童心，换来了同学对老师的爱，那一刻，我是那么的美好。而如今，随着时间的推移，我已好久没写祝愿语给同学，也没再带同学去我家玩，也没……而同学也早已不希奇这种小卡片了，他们对于我，更多的则是一份敬重！

另外还有两点印象深刻。其一，李振西严峻地提出：没有时间读书,对于老师来说,无异于慢性自杀。以前总埋怨没有时间读书，看来还是熟悉的问题。其次，做一个反思型的老师。连李老师这样的教育大家都在随时

反思自己的教学，何况我们这些一般的一线老师呢？向李老师学习，做一个有才智、会反思的老师，只有这样，我们才能真正跟上时代的步伐！

回首自己走过的路，不禁惭愧万分。对比李镇西的教育方法，我发觉，自己在教育教学过程中，有着许多不当之处。例如：在教育教学中缺乏教育技巧；有时，对学困生，缺少耐烦辅导，和同学沟通不够，尤其是课后。对教育教学没有科研意识，缺少教育才智。今日读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！踏踏实实上好每一堂课，仔认真细批改每一本作业，认仔细真对待每一次谈心，开快乐心组织每一次活动，我兴奋，同学也欢乐。

做最好的老师读后感6

拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，他的教育思想在我的脑海中留下了深刻的印象。同样作为一个老师，但是做老师的心态却不一样。我以前知道教育需要“爱”，却从来不知道应当如何更好的表达，我认为“严”就是爱，读了李镇西老师“童心是师爱的源泉”，我明白了教育，需要我们经常站在儿童的角度看问题，所谓的“理解儿童”，不是站在成人的角度去理解，而是以儿童的心去理解儿童的心。平常我总是拿一个成人的标准来看待我的同学。我常常对他们说“你们都有这么大了，什么道理不明白？”“成天只知道吃、玩，什么时候才能把劲儿用在学习上！”

冷静下来想想，他们才多大，也不过十二三岁左右，正是爱玩的年纪，假如都把他们变成我们心目中懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完善类型，那孩子们就成了我制造的模具中的工具。我忽视了孩子们的内心，忽视了孩子们真正需要的东西，而李老师能够在教育同学的同时“向同学学习”，他真诚的敬重同学，勇于在同学面前承认自己的错误。李老师说的好：“教育是心灵的艺术。假如我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应当布满人情味……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆自己的教育行为，我陷入了深思：“亲其师，信其道”，古人尚且明白的道理，而我实在是做得不够好。作为老师，在同学的面前要保持着一份童心，用自己的童心唤醒当代孩子的童心，这样才会走进孩子的世界，让孩子感受你的爱。我想，只有真正做到这一点才能够去教育你的同学，说是教育，或许更多的是一种行为的感染。

“或许有人会问：“莫非就没有让你头疼的同学吗？”有呀！怎么可能没有呢？但我换一种目光去看这些让人头疼的孩子，我便不再头疼了。换一种什么目光呢？那就是“科研”的目光。我把在教育上遇到的每一个难题，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作讨论对象，心态就安静了，教育也沉着了。每天都有新的发觉，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因此每天都有新的欢乐。”这是摘自李老师书中的一段话。再对比自己对待后进生时的厌恶及不耐烦的看法，简直是天壤之别。是呀，正是由于我们平常对同学缺少发觉，不懂得用“科研的目光”来看待同学，而总是戴着有色眼镜去看待他们。老师本身对问题同学都心存一种抵触、排斥的心情，在面对他们的时候又怎么能把心安静下来，对同学循循善诱呢？谁都会犯错误，何况是孩子呢？我想更大的缘由是由于我的心态没有摆正，虽然我的动身点是好的，动机是好的，但是我面对问题时总是站在自己的角度去想，没有站在同学的立场上思索，难免会狭隘，取得的效果也是事倍功半。

李老师说得好：“做最好的自己，强调的是自己和自己比，强调昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。因此，做最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己所力所能及的最好程度。你或许不能成名成家，不能名垂青史，但是你可以成为同行业中千千万万一般人中最好的那一个自己。”是的自己和自己比，每天都问问自己：同学喜爱你这个老师吗？信任确定了这个问题才可以去开展你的教学，也只有这样才可以表达出你的爱。

李老师认为一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养教育，首先应当是布满人情的教育，一个受孩子宠爱的老师，肯定是最富有人情味的。

李老师的这些教育理论将成为我的照明灯，把教学育人当做是自己毕生的追求，一次一次地赶超自己，立志做最好的老师。

做最好的老师读后感7

“北有魏书生，南有李镇西”教育界曾流行这么一句话，我对李老师的教育思想早有所闻，如今在培训的闲暇时间有幸拜读了李老师《做最好的老师》，不禁为李老师书中原汁原味的对同学的大爱所感动，被李老师那独特的人格魅力所折服。随着阅读的深化，我也在不断思索：什么样的老师才是最好的老师？我怎样向李老师学习，努力做最好的老师？我认为，最好的老师应当包含以下几方面内容，也是我不懈追求的目标。

一、做有思想的老师

有思想才能提升教育的品质，有思想的老师才会培育出有思想的同学。本书其次章“提高老师的素养”中这样说到：只有独特才能造就独特，只有思想才能点燃思想。让没有思想的老师去培育富有制造性素养的一代新人，无异于缘木求鱼。认真想来不无道理，巴尔扎克也曾经说过这样一句话：“一个有思想的人才真是一个有力气的人！”

确实，老师作为人类灵魂的工程师，更应当成为思想的先行者。反观我们的教育现实，盲目跟随、低头拉车、疲于应付的老师太多了。要开课了，网上拉份教案、下载ppt参考；明天沟通了，网上下载材料修改……假如我们连自己都没有思想，又如何培育出有思想、有制造力的同学？因此，要努力做一个有思想的老师，要擅长学会冷静与安静，冷静处理教育教学中突发大事，安静对待浮躁和喧嚣，做到让自己的天空常蓝，给同学营造一个美妙的心灵家园；要有自己独到的见解和思维，不因浮华而盲从，不为浮躁而跟风，在日新月异的新观念中守住常规，做一个有独特风格的老师。

二、做有底气的老师

老师应有扎实的基本功、厚实的人文底蕴、创新的意识，那样才能做最好的自己。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容，并将自己阅读过的书籍、杂志分类排列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类等等，真是博览群书！惊异李老师哪来那么多的时间去读书？原来他早已养成了阅读的习惯，那是一种积累，只有厚积才能勃发。

我们有时候也会遇到这样的状况，平常作了许多工作，但到了写总结或其它文章时，总觉得少了一些底气，很难用言语表达清晰，这时候想想平常却是应当多学习、多积累，增添肯定的文化的底蕴。正是本着这样一种精神，我校始终