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文档简介
3、
捅马蜂窝教学目标:识记本科生字词,疑难字词。理解本课课文主要内容,概括文意。准确流利朗读课文。教学重点:掌握课文内容,完成课后选择题。教学难点:总结讲解文章主要内容并讲解。能力培养:培养学生自读概括能力。德育渗透:培养学生热爱生命,和大自然和谐相处的思想感情。教学用具:课件课前准备:查找有关马蜂的知识。
上网搜集并了解有关马蜂的知识及图片;了解作者的有关资料。
3、熟读课文(3遍);复习生词,概括本文内容。
教学过程:一、谈话导入,了解马蜂。1、交流课前搜集资料,说说对马蜂的了解。2、在学生交流的基础上,教师归纳,并课件出示关于马蜂的介绍资料。3、解释“捅马蜂窝”在日常生活中的意思为“惹祸,捅漏子”。引申出“纸老虎”、“乱弹琴”等。4、今天让我们一起走进作家冯冀才的童年生活,和他一起体会“捅马蜂窝”。5、简介作者冯骥才。(浙江宁波人,中国当代著名作家和画家。代表作《雕花烟斗》《神鞭》《珍珠鸟》……6、板书课题、齐读课题。二、初读课文1、初读课文,借助工具书,用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文,同时标出自然段,思考课文写了一件什么事?2、出示生字词,指名读,纠正发音。3、四人一小组互读课文,要求互相正音,对方读得不流利的地方,请他再读一遍。
并思考:课文写了一件什么事?4、还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理,提出这节课的学习任务。
三、整体感知1、快速默读课文,看看课文是按怎样的顺序写的,可以分为几部分?教师提示:快速默读就是一行一行地读,不是一个字一个字的读,用眼睛扫视,边读边想文章脉络。2、师生交流。全文共21自然段,可分为三个部分。
第一部分(1-9自然段):写“我”捅马蜂窝的原因、经过和结果。学生交流(课件出示)原因:奶奶的叨念和好奇心。经过“我”去捅马蜂窝,妹妹由于害怕忘了事先的约定,把“我”关在门外,我被蜂蜇了。结果:“我”被马蜂蜇病了,并且因害怕马蜂而不敢去后院了。第二部分(10-19自然段):写“我”听了爷爷的述说,后悔自己捅马蜂窝,盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。
第三部分(2-21自然段):写捅马蜂窝的启示:再不做任何伤害旁人的事。四、与课文对话,触摸心灵想一想:学了课文,你想说些什么?五、拓展延伸你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗?请写一写。六、作业布置:1、完成课后练习。2、小作文:写一件你遇见过随意伤害生命的事情。板书设计:
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