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文档简介

3、

捅马蜂窝教学目标：识记本科生字词，疑难字词。理解本课课文主要内容，概括文意。准确流利朗读课文。教学重点：掌握课文内容，完成课后选择题。教学难点：总结讲解文章主要内容并讲解。能力培养：培养学生自读概括能力。德育渗透：培养学生热爱生命，和大自然和谐相处的思想感情。教学用具：课件课前准备：查找有关马蜂的知识。

上网搜集并了解有关马蜂的知识及图片；了解作者的有关资料。

3、熟读课文（3遍）；复习生词，概括本文内容。

教学过程：一、谈话导入，了解马蜂。1、交流课前搜集资料，说说对马蜂的了解。2、在学生交流的基础上，教师归纳，并课件出示关于马蜂的介绍资料。3、解释“捅马蜂窝”在日常生活中的意思为“惹祸，捅漏子”。引申出“纸老虎”、“乱弹琴”等。4、今天让我们一起走进作家冯冀才的童年生活，和他一起体会“捅马蜂窝”。5、简介作者冯骥才。（浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。代表作《雕花烟斗》《神鞭》《珍珠鸟》……6、板书课题、齐读课题。二、初读课文1、初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段，思考课文写了一件什么事？2、出示生字词，指名读，纠正发音。3、四人一小组互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。

并思考：课文写了一件什么事？4、还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。

三、整体感知1、快速默读课文，看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？教师提示：快速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛扫视，边读边想文章脉络。2、师生交流。全文共21自然段，可分为三个部分。

第一部分（1－9自然段）：写“我”捅马蜂窝的原因、经过和结果。学生交流（课件出示）原因：奶奶的叨念和好奇心。经过“我”去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事先的约定，把“我”关在门外，我被蜂蜇了。结果：“我”被马蜂蜇病了，并且因害怕马蜂而不敢去后院了。第二部分（10－19自然段）：写“我”听了爷爷的述说，后悔自己捅马蜂窝，盼望马蜂重返檐下筑巢的心情。

第三部分（2－21自然段）：写捅马蜂窝的启示：再不做任何伤害旁人的事。四、与课文对话，触摸心灵想一想：学了课文，你想说些什么？五、拓展延伸你做过、见过或听说过随意伤害生命的事吗？请写一写。六、作业布置：1、完成课后练习。2、小作文：写一件你遇见过随意伤害生命的事情。板书设计：

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