高中数学流程图3人教版选修12

流程图一、教课任务剖析:经过详细实例,使学生进一步认识程序框图.2.经过绘制解决数学识题的程序框图和认识解决实质问题的流程图,使学生认识流程图的一般形式、特色和作用。二、教课要点与难点：要点：认识流程图的一般形式、特色和作用。难点：总结绘制程序框图的一般过程，表达解决数学识题的过程。三、教课基本流程回首用自然语言描绘的算法步骤四、教课情形设计问题问题设计企图师生活动（1）你能回想一细化每一个算法步骤，将其转变为程序框图联系程序框图的师：提出问题，指引学生回想“二下用自然语言描有关知识，成立分法”的“算理”。述的用二分法求整和问各题步情骤境的。程序框图，生画：出回整忆个、算叙法述的用程二序分框法图求方程方程x220的x220的近似根的算法步骤近似根的算法步剖析上述过程，总结绘制程序框图的一般过程骤吗？（2）如何用程序让学生用程序框师：提出问题，让学生先画出相应框图来表达算法认识解决实质问题的流程图图表达次序构造的程序框图表达第一步中的两种操步骤中的第一的算法步骤。作，再用流程线连接为次序构造的步？程序框图。小结：流程图的一般形式、特色和作用生：分别用办理框和输入框表达各操作，并用流程线连接。（3）第二步中有指引学生确立算师：指引学生回想算法的三种基本哪些操作？此中法步骤中的条件逻辑构造，并提出问题。包括了哪些逻辑构造，并用条件生：剖析第二步中包括的操作及其构造？如何用程构造的程序框图需要使用的逻辑构造，画出相应的序框图来表达？来表达。整体构程序框图。成一个次序结构。（4）第三步是什让学生用条件结师：提出问题。么逻辑构造？怎构的程序框图表生：回答下列问题，并画出相应的程序样用程序框图来达算法中的条件框图。表达？构造。（5）第四步是什指引学生确立算么逻辑构造？怎法步骤中的循环样用程序框图来构造，并用循环表达？构造的程序框图来表达。6）将各步的程指引学生得出整序框图连接起来，个算法的程序框能否就获得了整图。个算法的程序框图？还有需要改进的地方吗？（7）你可否总结使学生领会绘制一下绘制程序框程序框图的过程图的过程以及程就是对算法步骤序框图的特色？的细化过程，为理解流程图的特点打基础。8）你能描绘一让学生领会流程下图4.1-5和图在描绘事物的4.1-6表示的过程发生、发展过程吗？它们有什么中的作用。特色？9）请展现你课让学生进一步体前采集的流程图，会流程图在描绘并向其余同学描事物的发生、发述它们表达的过展过程中的作程，你以为自己收用。集的流程图有哪些特色？10）从上边的流指引学生归纳、程图实例中，你能归纳流程图的一归纳一下贱程图般形式、特色和的一般形式、特色作用。和作用吗？

师：提出问题，指引学生依据第四步的逻辑构造，画出程序框图。生：剖析这一步的循环体、循环结束的条件，并画出相应的程序框图。师：提出问题，指引学生认识：因为各算法步骤是次序履行的，因此在获得各步骤的程序框图后，只需将它们次序连接，就能够获得整个算法的程序框图，但也可能出现重复操作等不合理的地方。生：整归并剖析程序框图，发现问题，改良程序框图。教师提出问题，师生共同归纳程序框图的绘制过程和程序框图的特色。师：让学生阅读教科书中图4.1-5和4.1-6，并提出问题。生：读图，回答下列问题。师：请几位学生展现课前采集的流程图，并描绘这些流程图表达的过程以及它们的特色。教师提出问题，让学生疏组议论，再总结沟通。教师注意从图形的组成、组成图形的“部件”及其作用、与自然语言对比的优胜性等方面进行指引。（11）小结：你能指引学生类比绘教师指引学生依据流程图的构造、谈谈绘制流程图制程序框图的过特色和作用，归纳绘制流程图的一的一般过程吗？程，获得绘制流般过程。特别要注意依据问题的特程图的一般过点，在剖析的基础大将解决问题的程，为例2的教整个过程分解成“子过程”，而后先学做准备。画出相应的“子流程”