教学设计 粉刷匠课程设计

《粉刷匠》教学课例清河县县直第一小学王静《粉刷匠》课前分析：一、教材分析：歌曲《粉刷匠》是冀教版小学音乐一年级下册第三单元一首教唱课。这首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一段体，F大调式。全曲音域仅在五度以内，由五个唱名组成短小严整的四个乐句，多使用重复，简单而易唱易记。第一、二、四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化，加上稍有变化,加上××××|×××|××××

|×-|的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感觉。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了"小粉匠"愉快劳动的情景。本节课要让孩子们在游戏中上好这节课，学会在生活中找节奏，并练习为歌曲打节奏。二、学情分析：我任教的学校是一所县重点学校，有30个教学班，学生来源主要是县城西和周围的一些个体商贩家庭，这些孩子对音乐课十分感兴趣，但音乐素质并不高，我要改变他们学会一首歌，就是上好了音乐课的观念，要让他们在不知不觉中提高音乐素质。三、教学思路：本节课我把它分成两大部分：（1）利用打节奏（劳动时发出的有节奏的声音），激发孩子们的学习兴趣，让他们了解音乐就在我们的生活中，只要善于观察就能发现音乐无处不在。（2）通过做游戏让孩子们在学中玩，玩中学，在不知不觉中学会《粉刷匠》这首歌，引导他们自编舞蹈动作，并能运用刚刚学会的打击乐器为歌曲伴奏。《粉刷匠》教学实录教学目标：1、指导学生用欢快、轻松的声音，按照节奏和曲调有表情的演唱歌曲《粉刷匠》。2、会用简单的打击乐器为歌曲伴奏，从而培养学生的小组合作能力。3、指导学生创编动作丰富想象力，提高创造力，激发和培养学生音乐的兴趣。教学准备：电子琴、电视机、VCD、打击乐器（碰铃、响板、三角铁等）教学程序和实录：一、做游戏导入师：（微笑）同学们，你们喜欢做游戏吗？生：（兴奋的）喜欢！师：（拿出提前准备好的道具放在讲台上）同学们你们看老师有一座又旧又破的小房子，你们能不能帮我想个办法，把我的房子妆扮的焕然一新呢？（同学们开始七嘴八舌的讨论）生：把它打扫打扫生：（笑着说）要不拆了重盖吧！生：把它刷一遍油漆就行了！师：同学们你们说谁的方法又经济又美观呢？生：（异口同声）刷油漆！师：（微笑着）我请你们当老师的粉刷匠好不好生：（兴奋地）好！师：从现在开始你们就是老师请来的粉刷匠（粘课题）小粉刷匠们来帮老师选下油漆吧！（老师拿出红黄绿等颜色的亮光纸，大家一致认为刷蓝色的好看）师：大家都喜欢蓝色我们就把房子刷成蓝色的吧！请小组长把你们组的油漆桶领回去！（放节奏，让孩子对歌曲有一个初步的印象。油漆桶内有做油漆的亮光纸条和一些伴奏用的打击乐器,由组长先把亮光纸分发到每个同学手里）师:小粉刷匠们你们准备好了吗?生:(点着头)好了师：那咱们开始吧！再放伴奏，同学们兴高采烈地排着队，把“油漆”整齐的“刷”到小房子上，在这过程中有一部分同学手拿着纸条伴着音乐左右摆动，教室里成了蓝色的海洋。师：在同学们的帮助下，老师的房子终于刷好了，小粉匠们干的真卖力，休息一下吧，来听一首小粉刷匠的歌。二、教唱歌曲（初听音乐同学们被欢快的音乐感染了，个个拍着手，摆着头，还有几个爱跳舞的女同学更是跟着跳起来）师：这个小粉刷匠唱的好听不好听？生：（异口同声）好听师：咱们一起来学习这首好听的《粉刷匠》吧！（老师把事先写好的歌词一条一条粘在黑板上，同学们整齐的读歌词）师：咱们看着歌词再听一遍吧！（再听音乐,由于前面已经听过两遍旋律和一遍音乐，同学们对歌曲已经有了一定的印象，有的还小声的哼唱起来)师：真是太好听了，老师忍不住也要唱一唱了。老师用欢快、饱满的声音自弹自唱。师：同学们来跟我唱一遍,唱的时候要注意观察哪两句声调相似？老师弹电子琴一句一句的教唱师:谁能说一说哪两句相似?生:“我是一个粉刷匠”和“我要把那新房子”生：（把手举得很高要补充）那两句还和“哎呀我的小鼻子”一样师：（高兴地）你观察的真仔细！还有相同的句子吗？生：还有“粉刷本领强”和“刷子飞舞忙”生：还有“刷的很漂亮”和“变呀变了样”师：同学们观察的很仔细也很正确，还有两句大家容易唱错的就是第二乐句和第四乐句，第六乐句和第八乐句，我们跟着伴奏大声唱两遍！把全班分成5个小组一组一组的演唱，解决各个小组演唱时出现的问题，到练熟为止。三、自编舞蹈师：我刚才发现在大家唱的时候，有的同学在情不自禁的做动作，下面呢老师就给你这个机会发挥你的想象力，想跳就跳看谁跳的最好！一放音乐孩子们就自己创编起动作来，有的做刷墙的动作，有的做刷房顶的动作，有的还牵着手转圈，把课堂气氛推向高潮。师：同学们表演的都不错，谁愿意到前面来表演啊？（立刻有许多同学举起手来）第一个同学表演完了师：刚才这位同学表演的不错，谁能说一说她哪一个动作做的最好啊？生：（很认真地）“刷子飞舞忙”和“哎呀我的小鼻子变呀变了样”这两个地方！师：点评的真好，你都成小老师啦！（被表扬的同学高兴的不得了）接下来又有几个同学上台表演，大家一起模仿了表演最好的同学的动作。四、为歌曲伴奏师：下面的时间，把你的乐器拿起来我们一起来为歌曲伴奏，它是首2/4拍的歌曲，你们要按照咱们平时练的节奏打！孩子们练了一遍后，老师发现他们表演时的表情不好看。师：同学们如果你是这个小粉刷匠，自己帮着爸爸妈妈把房子刷了一遍你高兴不高兴？生：（齐声说）高兴！师：自豪不自豪？生：自豪！师：那怎么这么没有精神呢？咱们精神抖擞的来一遍好不好？经过老师指导，同学们精神抖擞的边唱边打节奏的表演了一遍。（5）分组表演师：最后咱们分组练习，比一比看哪个组的同学既唱的好又跳的好，还打的好！（同学们开始很认真的练习。小组长给分配了任务有唱歌的有伴舞的，剩下的同学是打节奏的。练习几分钟后，六个小组轮流进行了表演，每个小组都表演的很精彩，最后老师和同学们一起评出了最佳表演小组最佳表演个人。）师：今天你们玩的高兴不高兴啊？生：（大声地）高兴。师：老师也很高兴，谢谢小粉刷匠们为老师粉刷了房子！

拓展延伸：师：我知道大家平时都会帮妈妈做些家务，谁能说一说，你都做过哪些家务呢？（同学们争先恐后的举手）生：我帮妈妈扫地，生：我帮妈妈擦桌子，生：我帮妈妈洗衣服……师：（很佩服地）你们真了不起，这么小就能帮妈妈做许多事了！那么你们注意了没有，在你干家务的时候会发出许多有节奏的声音，接下来咱们各小组选一种做家务时发出的声音，按照打节奏的方式表演出来，过一会儿咱们比一比哪组模仿的又像打的节奏又好。生：（同学们个个跃跃欲试）好！（孩子们5个一组认真地排练，有的组还为表演什么家务争论的很激烈，老师在学生中间巡回辅导，帮助他们解决一些问题，气氛很活跃！）师：静一静同学们，下面咱们来比一比！第一组表演：哗-哗-哗-哗-（做扫地的动作）师：大家看他们在干什么呢？生：扫地！师：咱们一起扫吧！师生：哗-哗-哗-哗-（第二组表演了拖地，第三组表演了洗衣服，有意思的是他们把《嘻唰唰》的音乐节奏：洗刷刷洗刷刷哦哦，第四组……第五组……第六组……）师总结：大家表演的都不错，老师看出来了，同学们在家里都帮爸爸妈妈干过家务，个个都是爱劳动的小能手！老师相信同学们今后会做的更好！（得到老师的表扬，孩子们特别高兴。铃声响了，孩子们唱着歌走出了教室。）

教学反思：新课改要求我们要让孩子在“玩中学”的观点我十分赞同，因此我在设计这堂课的时候采用了游戏的教学方法。我认为《粉刷匠》这节课教学效果不错，原因是因为歌曲表现我们生活中的内容，所以孩子们在理解歌词、学唱歌曲、创编动作方面表现得得心应手，既富有激情同时也调动了他们学习音乐的兴趣。平时不爱唱歌的同学，这次也表现的很积极。通过学生们自己创编动作，我发现孩子们自己编排的动作，并不比老师编的动作差，在创编动作的过程中培养了了学生的想象力和创造能力！也提高了音乐素质。分组练习表演，培养了孩子们团结合作的精神，达到了预设的教学目标。不足之处是第二句的“强”和第四句的“亮”孩子们最容易混了，纠正了半天还是有几个同学唱的不对，但由于后面还有几个环节，所以没有再让他们练习。在今后的教学设计中我一定会注意，在设计教学环节的时候，学唱的时间安排上要长一些。

《粉刷匠》相关素材：三角铁：

三角铁是用细钢条弯制成三角形的打击乐器。用一金属棒敲击，发音清脆悦耳，穿透力强，适宜作较简单的节奏敲击，也可将金属棒置于三角铁环内转动奏出“滚奏”效果响板

碰奏体鸣乐器。流传西班牙民间的打击乐器。主要用于歌舞的伴奏，后亦用于欧洲艺术音乐中，以贝壳形的两块乌木碰击发音。最初是将两块乌木分别绑在拇指和中指上，后改于握掌心内碰奏，或装在一木柄上碰奏，或以双手持板碰击。响板发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆