教学设计 璀璨的文学艺术

《璀璨的文学艺术》教案教学目标1、知识与能力：知道李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人的伟大成就，增强对唐诗的理解；知道并感受唐朝乐舞的艺术魅力，通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。培养学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。2、过程与方法：收集并分析唐诗，增强对唐诗的理解。通过史料和图片，让学生欣赏并从中感受唐朝乐舞的艺术魅力；教师以具体史料介绍敦煌莫高窟丰富的艺术宝库，重点介绍彩塑和壁画内容，通过对比龙门石窟，云岗石窟和莫高窟，来体会莫高窟的艺术神韵。3、情感态度和价值观：通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力；唐诗的繁荣，培养学生的民族自豪感。通过学习李白、杜甫、白居易等诗人热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生对诗歌的鉴赏能力。[教学重点]唐代两大诗人及其代表作及伟大成就[教学难点]诗词各流派的特点，对文学艺术中美的欣赏和理解[教具]相关图片[教学过程]导入新课说说你喜欢的唐诗。上节课我们学习了唐代的科学技术，今天我们学习它的文学艺术。无论是李白的豪放不羁，杜甫的委婉大气，还是白居易的千锤百炼，都带着我们进入了诗人的世界，带着我们通过文字看到了唐代社会。我们再从另一个从侧面来了解一下唐代社会。让我们跟随着精美的壁画，细致的雕塑以及风情万种的舞蹈，共同体味一下唐朝的艺术。一、千古吟咏的唐诗1、介绍李白的生平及事迹，欣赏他的名句与佳作，分析他的诗歌特点。2、介绍杜甫的生平及事迹，欣赏他的名句与佳作，分析他的诗歌特点，与李白有什么不同？为什么？师生阅读材料互相交流总结并感受诗人伟大的品格诗人时代代表作作品主要特点李白“诗仙”盛唐《早发白帝城》《望庐山瀑布》《送孟浩然之广陵》等既豪迈奔放，又清新飘逸，想象丰富，语言轻快杜甫“诗圣”盛唐转衰《春望》《闻官军收河南河北》“三吏”“三别”等或气魄雄浑，语言精练凝重教师提问，什么原因使唐诗如此繁荣？学生阅读教师归纳。二、满壁风动的敦煌艺术下面就请同学门看几幅图片。这些画都是产生于唐代，他们不是来自繁荣的长安城，不是鼎盛的洛阳，而是来自于当时看起来一个很偏远的地方，它是唐朝艺术的杰出代表之一，他就是敦煌莫高窟。下面请大家带着问题来看一段录像。敦煌在哪？莫高窟在哪？莫高窟距今已经有多少年的历史了？什么人修建了莫高窟？又为什么修建？让我们来看看敦煌壁画给我们展示了什么，他们刻画了什么？请你描述一下。面对这样的伟大艺术你有何感想。学生描述回答教师补充下面的材料：飞天，这就是敦煌壁画中著名的飞天，他指引着人们走向西方极乐世界。西方极乐世界是人们想象中的最美好的世界。飞天舞就表现了人们充分的想象力和对美好世界的向往与憧憬。让我们把眼光集中在飞天上，想象他从古老而有神秘的印度起飞，飞过巍巍的昆仑山脉，从新疆飞到了敦煌，飞往神州大地，飞向遥远的东方。在这些千姿百态，异彩纷呈的精灵里，如果我门仔细观察，你会发现它是：人与神，静止与流动，瞬间与永恒，这就是天人和一的境界。敦煌艺术是民族的骄傲，体现了人民的伟大创造力。唐朝的艺术成就还体现在风情多种的乐舞上。三、观者如山的乐舞介绍著名的音乐家、舞蹈家及他们的作品。让我们欣赏静止的画，看看凝固的陶俑。仔细观察他们的衣服，动作、舞姿，并简要的谈谈自己的感受。师生交流。教师总结：舞蹈中我们看到了融合，舞蹈中我们看到了美，问：这么美的舞蹈，这么精美的壁画，这么细腻的彩塑，共同构成了璀璨的唐朝艺术，那么什么样的时代才能产生这样的艺术成就？这样的时代是我国的什么时代？——唐代。我国封建社会发展的最高峰。它的艺术也必然不同凡响