教学设计 江山多娇

全国第二届群文阅读教学设计大赛参赛模板姓名谭光碧教学年级二年级联系电作单位重庆市黔江区沙坝乡中心小学校邮箱1834022217@实验校沙坝乡中心小学校实验区黔江区子课题名称群文阅读与小学生作文能力的提升

教研部门推荐意见

单位签章年月日

大赛评委会评审意见

专家签字：

年月日议题江山多娇选文篇目及来源《五彩池》（小学四年级上册）；《迷人的张家界》（小学四年级上册）；《桂林山水》(小学四年级)下册.；《“深山明珠”小南海》本人根据旅程吧资料改编。教学目标知识与能力：理解课文内容，培养学生在读中品词，品句，学习作者的写作方法，培养合作学习的能力及习惯。过程与方法：通过师生合作，学生小组合作，共同探究，吸取课文写作方法的精华。情感态度与价值观：激发学生喜爱大自然，喜爱家乡，喜爱祖国美好河山的情感。树立把祖国建设得更加美丽的理想。教学重难点重点：理解课文内容，培养学生在读中品词、品句、学习作者的习作方法。培养合作学习的能力及习惯。难点：通过小组合作学习以及不同形式的阅读，加深对课文写作方法的提取并能运用于习作之中。教学步骤一．导入新课1教师播放《谁不说俺家乡美》歌曲生听。（３分钟）２教师师对本节阅读篇目进行简略介绍，并课件展示每篇课文风景图片。生听并观看课件。（２分钟）《五彩池》写的是水中的精灵。它深藏于海拔较高的翠林之中，翠蓝色的湖水中镶嵌着淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰等色块，酷似一颗颗瑰丽的宝石，把九寨沟装扮得美丽神奇。《桂林山水》课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，突出了桂林的水和山的特点。《“深山明珠”小南海》是老师借鉴了网上的一些资料写的我们黔江的风景名胜。小南海是古地震遗址，全国独有、世界罕见。被誉为“深山明珠”。《迷人的张家界》写的是湖南的地貌奇特，有着泰山之雄，华山之险，黄山之变化，桂林之秀丽。这里是名副其实的人间仙境。二、师生合作潜心品读，体验美。（２０分钟）师生合作学习内容：1“五彩池”有哪些特点？师引导学生默读课文后抽生回答，其他同学补充。师根据学生回答板书：（1）、水池数量多；（2）、水池颜色各不相同；（3）、水池大小不一；（4）、水池深浅不同；（5）、水池形状各异。2你觉得写“五彩池”特点的句子哪些写得好？好在哪里？抽一学生回答其余学生作补充。3指导有感情地朗读写“五彩池”特点的句子。4池水为什么会呈现不同的颜色？学生默读学习后师抽生回答，其余学生作补充，师根据学生回答板书：1、池底有高低不平的石笋；2、石笋表面有石粉；3、阳光折射；4花木倒影。5你喜欢写水池呈现不同颜色的句子中的哪句？为什么？抽一学生回答其余学生补充。6指导朗读排比句。7课文小结。本文采用了哪些写作方法？（师生共同归纳出本文的几个写作特点师板书：比喻、排比、景物特点）。8抒情表达，深化美。师课件展示五彩池图片生观看并有感情地朗读以调动学生听看感官使学生深深感受到五彩池神奇和美丽，从而产生炽热的喜爱五彩池，喜爱祖国山河之情。三、小组合作，巩固新知。（８分钟）１师指导学生运用刚才学到的阅读方法，每8个人小组自学一篇。《“深山明珠小南海》、《迷人的张家界》、《桂林山水》。师放高山流水轻音乐。２小组推荐发言人对本小组学习情况在全班交流，其余小组或者个人补充说明自己还学到了哪些习作方法。积累了哪些优美语句及词语。四、升华情感，感悟理想（２分钟）谈话：我们的祖国地域辽阔，到处都有美丽迷人的风光，吸引着世界各地的游客。我们今天游览的只是祖国的众多风景名胜的一小部分。那些风景名胜给我国创造了巨大的财富。但我国还有很多美丽的地方有待开发和利用。希望我们长大后把我们的祖国建设得更加美丽富强！五、巩固新知，拓展延伸。（５分钟）１小练笔：运用本节课学到的写作方法，写一个写景的自然段。可以写家乡的山，可以写空中的云，也可以写家乡的河，还可以写家乡的雾，也可以写自己去游览过的一处风景区……２课后收集关于写景的文章两篇，自己阅读摘抄文中优美词语，句子。

设计思路（1000字以内）语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。孩子的思维是一片纯净的天空，我们的教学就应该让孩子的想象力驰骋在语文的原野。借歌曲导入使学生放松心情，集中学生注意力，同时也体现语文课程是门综合课程。现代社会要求公民具备良好的处理信息的能力。让学生初步感知本节阅读课文都是写景的文章。并让学生对每篇课文有个大概的了解，进行初步的感知。新课标指出语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的阅读能力。师生“合作潜心品读，体验”理解课文内容，正是培养学生在读中品词、品句、学习作者的习作方法。引导学生学习作者细致观察和具体形象描写景物的方法，培养学生理解、表达能力和朗读能力。理解重点词句并积累优美的语句。培养学生健康高尚的审美观，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。同时，新课标要求培养学生自主，合作探究的学习能力及习惯；培养学生口语交际的能力；培养学生的逻辑思维能力；培养合作精神。语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。通过小组合作学习以及不同形式的阅读，吸取课文写作方法的精华。新课标要求对学生进行情感目标教育以及理想教育。为了完成这一目标安排了升华情感，感悟理想环节。语文课程应激发和培育学生具有适应实际需要的识字写字能力、写作能力。正确地理解和运用祖国语文。培养学生的观察能力。收集积累语言的能力。“巩固新知，拓展延伸”正是目标检测的需要。语文不单单是语文，更是人文、文化。我们语文课堂