小学语文二年级

小学语文二年级第二学期电子教案课题4沙滩上的童话教学目标1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。4、感受孩子们欢乐的童年生活。教学重点在阅读中识记生字，积累词语。有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。教学难点能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。相关链接推荐阅读：童话故事《露珠与绿叶》第一课时课件内容教学过程导入学习

媒体出示：沙滩图片媒体出示:这里是我们快乐的天地。每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。

媒体出示:在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。

媒体出示课题：4沙滩上的童话一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子：（1）指名读句子。（2）把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。（3）师：孩子们开始了有趣的活动。3、出示句子：（1）指名读句子。指导读出快乐的语气。（2）学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺：（3）孩子们在干什么呢？板书：城堡（4）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!板书：编织童话4、补充课题。齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！初读课文

媒体出示自学要求：（1）自由读读课文，读准字音，读通句子，（2）想一想：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？

二、初读课文，整体感知1、自学课文。（小组自学:读文识记生字，讨论问题。）2、交流。(1)分节读课文。(2)根据学生回答，教师板书：攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”师：这两个字都是左右结构的字。攻：后鼻音，指导读准字音。第三笔是提。炸：翘舌音。交流记字方法。（3）借助板书用一句话说一说童话的内容。指名说，同桌互相说。3、齐读课文。读准生字字音，不加字，不漏字。小结复习

媒体出示生字筑插攻炸

媒体出示：田字格插攻三、复习巩固。1、读生字。2、游戏：猜猜我是谁？一人拿着生字卡片，让其他同学猜。3、写字指导。插：左右结构，左窄右宽。注意右边部分的笔顺。攻：左边偏旁小，写时要注意偏上。4、齐读全文。布置作业媒体出示：作业1、抄写生字：筑插攻炸（每个写3遍）。2、抄写词语：相约、轰炸、赞赏（每个写2遍）。3、朗读课文2遍。四、布置作业。1、出示作业要求。

第二课时复习导入

媒体出示：筑插攻炸魔王攻打炸平勇士编织城堡一、复习引入。师：上节课我们初读了课文，认识了课文中的部分生字，你还认识它们吗？开火车读生字和词语。小朋友们编织了什么童话，你能在这些词语中选几个词说一说文章的主要内容吗？指名说。师：多么有趣的童话故事啊！让我们一起走进他们的故事，一同感受他们的快乐吧。研读课文媒体出示：课文4-8节大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。

媒体出示：狠建—建字底

媒体出示：课文9-15节。

媒体出示：比较句子。1、我们挖着地道。2、我们从四面八方挖着地道。3、我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。

媒体出示：挖装炸筑插救在沙滩上，我们垒起城堡，（）起围墙，围墙外还（）上了干树枝，那是我们的树。我们（）地道，从地下（）上火药，把城堡（）平，（）出了被困的公主。

媒体出示：孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“”“”“”

媒体出示：我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。

媒体出示：课文第16-22节

媒体出示句子：“噢，公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”

二、研读课文，理解内容。（一）学习4-8节。1、轻声读课文4-8节，想一想孩子们编出了一个怎样的童话？2、交流，出示对话。师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。3、指导朗读。（1）指名读，组内分角色读。（2）引读：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡是一座——里面住着——，他抢走了——，你们快听，公主正伤心地在——，于是我们成为了——来救公主。4、学习生字：狠建狠：在动物中狼的心肠最“狠”，把狼字上的一点去掉就是——建：正音，读准三拼音。认识“建字底”。过渡：这个童话故事的开头编得真有趣，为了救公主，他们又会怎么让故事继续下去呢？（二）学习9-15节1、指名读。2、学习生字：商驾驶挖商：翘舌音，后鼻音。注意下面是个“冏”。驾驶：两个字的部首都是“马字旁（底）”，形声字，利用声旁和形旁记忆生字。挖：右边下面部分是横折弯钩，没有撇，那一撇被“挖”掉了！3、引读：为了救出公主，我们想了很多方法，一个伙伴的方法是——，我的方法是——，最终我的方法得到——。4、比较句子。第二句话写出了从哪几个方向挖地道。而第三句话还写出了孩子们挖地道时的样子，内容更具体，更形象。5、请你用上这些动词告诉大家，他们是怎么救公主的。在沙滩上，我们垒起城堡，（筑）起围墙，围墙外还（插）上了干树枝，那是我们的树。我们（挖）地道，从地下（装）上火药，把城堡（炸）平，（救）出了被困的公主。6、师：孩子们为了救公主不怕辛苦，可见孩子们是多么的善良，他们终于救出了公主，战胜了邪恶，赢得了胜利，这使他们不由得欢呼起来。孩子们会怎样欢呼，请你在小组内也你一言，我一句地欢呼几声。（指名说一说。）孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“我们太棒了。”“我们成功了。”“我们胜利了。”7、指导朗读。（1）这是一个排比句。读的时候注意中间的停顿，一次比一次语气强烈。（2）美丽的公主终于被救出来了，孩子们怎能不欢呼，再读一次。过渡：但，公主在哪儿呢？（三）学习第16-22节1、自由读16-22节。2、指导感情朗读。（1）公主终于被我们救出来了，我们找到了公主，孩子们此刻你们的心情怎样？把你们的高兴读出来，让老师感受一下。（2）引读：公主来到了我们身边，我们怎能不高兴？————看着这漂亮的公主，王子们怎能不激动？——3、孩子们还在继续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士（板书：孩子），还把悄悄出现在他们身后的妈妈看成了……。（板书：妈妈）师小结：天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。小结复习

媒体出示田字格：建商挖 三、复习巩固。1、孩子们你们喜欢这篇课文吗？让我们合作再读一遍。（分角色读文）2、写字指导。建：建字底要写得舒展，托写得小一点。商：下半部分是上包围下，被包围的部分要稍向上靠，不要吊下。挖：左右结构，左窄右宽。最后一笔横折弯钩要弯曲有力。3、学生写字，教师巡视。拓展作业媒体出示：作业1、抄写生字：狠、建、商、驾、驶、挖（每个写3遍）。2、抄写词语：建造、商量、驾驶（每个写2遍）。

媒体出示：《露珠与绿叶》四、适时拓展，布置作业。1、出示作业要求。

*2、拓展练习：编织心中美丽的童话。有人说，课文中炸城堡的方法会伤害公主，同学们，你们有什么好方法也能攻下城堡救出公主？用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻城堡的方法说清楚。3、推荐阅读：童话故事《露珠与绿叶》板书设计4、沙滩上的童话成勇士（孩子）编织童话：攻城堡炸魔王救公主（妈妈）相关链接露珠与绿叶野花丛中，有一座小小的彩色玻璃房子，房子里住着美丽的露珠姑娘。露珠姑娘特别怕晒太阳，可是她的房子是玻璃的，一点儿也挡不住太阳光。露珠姑娘只好请求车前草，她说：“车前草哥哥，你的叶子大，请你把叶子举起来，帮我的玻璃房子遮遮太阳好吗？”车前草转动着眼珠，他正准备同顽皮的风孩子玩击掌游戏，那些叶片，全都是他的巴掌，玩起游戏来，他的巴掌可没空，车前草把叶片胡乱举了举说：“唉，瞧，我的个子太矮，没法儿遮住你的玻璃房子，这样吧，你找狗尾巴草哥哥，他个子高，准行。”露珠姑娘去叫狗尾巴草哥哥，她说：“请你帮我的玻璃房子遮遮阳光好吗？”狗尾巴草同一朵漂亮的雏菊正在热恋中，雏菊娇滴滴地说：“哎，天真热。”狗尾巴草赶快弯下腰说：“来，我给你扇扇，我给你扇扇。”他卖力地挥动叶片给雏菊扇风。听见露珠姑娘的请求，狗尾巴草头也不抬地说：“哎，真对不起，这几天我腰痛，没法儿站起来帮你遮太阳，你最好找鸢尾姐姐帮忙吧。”露珠姑娘又去找鸢尾草，鸢尾草姐姐正在化妆，等会儿蝴蝶小姐要来拜访她，蝴蝶小姐是尊贵的客人，迎接蝴蝶小姐来访可是件大事情，她没有工夫来帮助露珠姑娘。太阳光越来越强烈，露珠姑娘的玻璃房子被晒得发烫，哎呀，不好啦，露珠姑娘住在发烫的玻璃房子里呼吸困难起来，她脸儿烧得通红，浑身抽搐。紫花地丁妹妹透过玻璃房子看见露珠姑娘的模样，她着急地举起自己全部的叶子为露珠姑娘遮挡阳光，可是紫花地丁的叶子太纤细，遮挡不了太阳，她只好对车前草、狗尾巴、鸢尾和其他花草喊起来：“别光顾你们自己呀，伸出你们的叶片吧，不要多了，只要每人伸出一片叶子帮露珠姑娘遮遮太阳，这不会影响你们干各自的事，快伸出一片绿叶吧！”花儿草儿们听见喊声，猛然醒悟过来，纷纷伸出一片绿叶