小学作文的仿写

小学作文教学中的仿写技巧和作用会泽县者海镇新工地小学蒋丽

模仿是孩子的天性，哲学家亚里士多德说过：“人从儿童时就具有模仿性，他们因模仿而获得了最初的知识，模仿就是学习。”在作文教学中，学会模仿会使他们少走弯路。还能激发学生的写作兴趣，提高写作水平，发展创造思维能力。有针对性地结合范文指导仿写，也是我们教师创造性地“用教材”，而不是“教教材”。哪么如何进行仿写呢？一、

仿开头学生常会感到作文开头难，头开不好，作文也就难以写好，通过多年的课文教学，我归纳出开头的几种方法：一是开门见山：比如，我的家乡在云南，我爱我的家乡。即一开头就接触主题，使读者对文章的主要内容一目了然；二是设置悬念式，也就是一开头就设置悬念，激起读者看下去的欲望。比如，你想知道我的家乡吗？我来为你介绍一下吧！三统领全文式，即开头就概括全文的重点。比如，我的家乡在云南。那是一个四季如春，人杰地灵，美丽的地方；四是寓意式，如，我的家乡如同一位温情的母亲，用她甘甜的乳汁哺育着家乡的儿女们。二、仿结尾文章的首尾如同珠联璧合。好的开头，必有一个好的结尾，才能一掷千金。由此，我也总结出了结尾的几种方式：一是总结式，如我的家乡太美了，我爱我的家乡。（首尾呼应式）；二是反问式，难道你不觉得我的家乡很美吗？三是寓意式，如五年级的《左公柳》的结尾：“那不是一棵普通的树，那是爱国志士的坚韧顽强，不屈不挠的精神之树。”上完这一课，我就引导学生模仿课文主题和表达中心的方法，进行仿写，有一位学生在《粉笔颂》中借粉笔赞颂教育战线上默默奉献的老师；另一位学生在《小草颂》中借小草旺盛顽强的生命力赞颂为社会默默奉献的人民大众，这些文章立意深刻，中心十分明确。三、仿结构小学课文的结构大部分属总—分—总；总—分式；分—总式。如《猫》一文，我们在学习这篇课文时，不仅要让学生学习作者抓住猫的性格特点进行观察的方法，还要学习“总—分—总”的结构方式。学完课文后，我让学生模仿课文的写法，有的学生写学校一年四季景物的变化；有的学生写草坪的文作为依托，因此，大部分学生写得有板有眼，让他们在作文评讲课中大声朗读并且相机给予指导和赞扬，大大的激发了孩子们的写作欲望，从而提高了作文水平，加强了创造能力。四、仿片断这种方法就是从局部上模仿范文的方式，在仿写时要精心选择具有明显特征且有价值的精彩片断。如《翠鸟》这篇课文，开头写到“翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆，它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”教学这课时，我发现这段语言生动，有可仿性。所以，我就让孩子们观察一种小动物并运用这样的方法来描写动物的外形，还有很多课文中的这样精彩的片断，不仅让他们背诵，并且都现场指导仿写。把生活中经常见到却不知如何表达的语言在这样轻松愉快和谐的课堂氛围中描述出来了，从而提高了写作技巧。五、仿句式仿句式实际是一种特殊的造句训练，有利于学生积累语言，丰富词汇，有利于语言学习和作文训练，培养学生的自学能力和想象能力，如在《火烧云》中对描写火烧云形象变化部分的写作方法进行训练时，让学生想象火烧云还可能会有些什么变化？可想象成生活中熟悉的动物，也可以想象成其它事物。并运用“一会儿……一会儿……一会儿……”这样的排比句式进行描写，在我的相机鼓励和指导下，学生写起来很得心应手，有学生这样仿写，“这地方火烧云变化很多：一会儿像翩翩起舞的仙女，一会儿像活泼可爱的小白兔，一会儿又像聪明机灵的老鼠，一会儿像威武的骑士跨着雄健的骏马……还有说不清的形状，见也没有见过的。像这样的片断很多。如《桂林山水》中“漓江的水真清啊！清得可以看见江底的沙石；漓江的水真静啊！静得可以让你感觉不到它在流动；漓江水真绿啊！绿得仿像那是一块无瑕的翡翠。”且都引导他们现场仿写本地的山水，效果也极不错，起码多运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法使句子更加生动形象，学生的想象力得到挖掘，语言的组织能力也就加强，写作起来也就有言而发了。六、仿词汇词汇是构成语言的建筑材料，没有词汇，任何语言都是不可想象的。词汇和语言是不可分割的，也就是说，学生的词汇越丰富，他们的语言也就更丰富，这也是学习作文的第一步。在教学中，对于每篇课文中的那些好词好句，我都让学生们勾画下来，并且要熟记，然后在口语交际训练中尽量正确合理地运用，从而激发了孩子们的表达欲望。比如《小音乐家杨科》。让学生画出“青蛙呱呱地叫，甲虫嗡嗡地叫，啄木鸟笃笃地啄着树木”等句子中的叠词，进行理解和恰当的运用，这样的词汇能使文章语言更加形象生动，然后在仿写训练中引导学生开阔思路，扩大叠词的运用范围，他们便会写“小鸡叽叽地叫，鸭子嘎嘎地叫，小羊咩咩地叫着”等生动有趣的句子。可见，记录积累，丰富词汇只是词汇仿写的条件，能在书面语言中运用词语表达自己的思想感情，才符合词汇仿写的要求。七、写读书笔记其实，最好的训练就是指导学生学会写读书笔记，古人说：“不动笔墨不读书”就是这个道理，读一篇文章，把自己认为写得好的词语、句子、片断、文章的结构、主要内容、思想通过自己用书面语言记录下来，或多或少，他们就感受到好的文章具有的特点。自已在写作中，无形就受到警示作用，因而在选材、构思、写作的过程中思路就会很清晰，久而久知，作文水平就会提高，“它山之石，可以功玉”。就是这个道理。总之，提高学生的作文水平，体现着老师和学生的综合能力，在短时间内不可奏效，正所谓，“冰