《给教师建议》个人读后感800字

《给教师的建议》个人读后有感800字【导语】《给教师的建议》是苏霍姆林斯基30多年从事学校教育工作实践和进行教育理论研究的经验结晶，组成了一个完好的和实践的教育思想系统。今日为各位收集整理了《给教师的建议》个人读后有感，供您查阅。【篇一】《给教师的建议》个人读后有感《给老师的建议》是苏霍姆林斯基写的一本教育专著，我得益匪浅，书中每一条建议都充满教育智慧。固然这本书的背景是在前苏联，但对于我们此刻的教育，依旧拥有重要的指导性意义。一、要用更多的爱感人学生要想做一个好老师，不不过知识上的赐予，更是要付出更多的热忱，来感人每一个学生，发掘他们的巨大潜能。天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、和善的。我要绝不踌躇地爱我的学生，不论这个学生是谁，不论这个学生成绩如何，不论这个学生长相如何、性格如何，我都要公正地，一心一意地爱他们。为何呢？当我自己是一个学生的时候，我深知这类爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我老是不肯意自己被老师忽视、忘记，希望自己在班上、在老师眼前表现一下自己，证明给大家看，我是多么的优异。其实这类需假如每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不可以忽视这一点的。二、要绝不踌躇地爱我的工作，爱我的教课，如何去爱，这仍是一个很值得我去考虑研究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有厌烦上课的经历，这常常是由于我厌烦这个老1/7师。为何会厌烦呢？--上课乏味古板，部署大批作业、知识含量低、知识范围窄、教课方法单调、学生学习踊跃性低等，常常是这一类老师的共同特点。现代的老师，明显不可以这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。三、要使学生集中注意力苏霍姆林斯基在谈到教师如何使学生注意力集中时，很形象地把学生的注意力比作一根丝线。他在率领孩子们上完一堂风趣的植物课后这样写道：“要让全部的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力这根很细的丝线把孩子们都拴在我的身旁来，这就好似是一根无形的缰绳，只需一个少儿的注意力转到一件风趣的事物上，那根丝线就断了，于是我给他讲的和所指给他要看的东西，他就不再看，不听了--思想开了小差。”从中我深刻地领会到教师要教书育人、提升教育质量，不单要抓住这根“丝线”，更要牵好这根“丝线”，不让这根线断了。并经过这根丝线来教育学生，培育和尊敬学生的人品，发展学生的个性。把这些孩子逐渐培育成德、智、体全面发展的社会主义接班人。《给教师的建议》，每一条建议都有利于教师宽阔眼界，提升水平，它能够作为一面如何做人的镜子，给人以启示，它更是一部全面培育人的教科书，给人以借鉴。那些对于教育的远见卓识，值得我们一遍又一遍地阅读、品尝、反省。此中教师要有静气，感想特深。教师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，一本本作业，一句句话语。所以，教师要的是静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批阅每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心来研究学识，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反省自己的言行和方式，以便地超越自己；静气就是要2/7静得下来细细地品尝与学生在一同的分分秒秒，乐趣自然在此中，生活的意义也在此中，静气才能平心，心一平，生活会是此外一番景致，工作也会是此外一番景致。静下心来，得益的是学生，得益的是你身旁的每个人，而最后得益的是你自己。是呀，作为教师，有的是满腔的热忱和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，确实需要静。需要静下心来备好每一堂课，批阅每一本作业，读几本好书，总结一下自己的不足，细细品位与学生在一同的每分每秒，品尝作为老师的乐趣。何乐而不为呢？从这本书中，我们能够读出人生真理，教育智慧；而读出的更多是心灵的共识、灵魂的回音。作为一名平庸的教师，此书让我感人，更让我沉思。希望在其新锐思想的引导下，做一名幸福的教师。来，让我们一同放飞心情吧！【篇二】《给教师的建议》个人读后有感苏霍姆林斯基是一位拥有30多年教育实践经验的教育理论家。近来读了他的学术著作《给教师的建议》，这本书中说起了100建议，每一条建议都有生动的实质案例和精粹的理论剖析。苏霍姆林斯基将教育教课中的实例用平实的语言娓娓道来，文字深入浅出，让我在朴素的语言和真切的故事中感觉领会以人为本的教育理念。下边我就来大略地谈一谈看了这些建议以后的三点感想：1、永不断止阅读的脚步有句古话说的好，“活到老，学到老”。作为教师的我们更不可以停止学习的脚步，假如我们不常常的更新知识构造，就不可以对新知识保持长远的好奇与敏锐，就有可能回答不出学生突发奇想的问题。所以，念书学习能让学生更为亲密我们，也使我们更拥有魅力。此刻，我所从事的是小学教育，面对的是一群天真开朗的小朋友，可能不会有太大的教课压力。但是跟着孩子们年纪的增加与知识3/7生活经验的不断丰富，不单在智力上有很大的提升，并且创建性极强，常常会问一些老师很难回答的问题。从前听过一句老话，说要想给学生一杯水，教师一定有一桶水。但是此刻跟着社会的发展，我们教师只有一桶水是远远不够的。那这就需要我们不断地持续学习，不断地给自己充电，时刻充分自己。其他，老师素来担当为人师表这一角色，假如我们教师自己就养成了不断学习、不断阅读的好习惯，那么自然会给学生带来正面的影响。2、激发学生的学习兴趣书中重申：要训练学生的思想，就应当把他们带到思想的源泉那边去，那边会显现出现象的链条，应当让学生努力掌握住这根链条，在记忆中保持住几样事实，事物的关系，这时候他们就是在受着无可代替的思想训练。自然在各样现象的链条中，要一个接一个地进行发现，这样才会刺激学生的思想，使他们的思想活跃起来。因而可知，激发学生的学习的兴趣主假如要让学生产生共识，从生活实质中出发，将要学习的内容与学生的生活实质联系在一同，抓住学生的认识与所要学习的内容之间的联合点，引起学生的共识，让他们有的想，有的说。这就要求我们教师在课前必定要充分的备好课，精心设计教课的各个环节，深入发掘教材与学生认识之间的联合点，以求充分调换学生的学习兴趣，提升讲堂教课的质量。3、聆听孩子的心声聆听是一种身心双方面的活动，既动听又入心，需要注意力的高度集中。学会聆听孩子的心声对教师来说是特别重要的。我们要教育孩子一定从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真挚的聆听开始的。只有我们擅长聆听才能真正的从心去理解学生，才能反省自己的教课，进而提升自己的教育教课水平。作4/7为小学老师的我们，工作十分的琐碎，有时会由于自己的繁忙，而忽视学生对自己说的话，不过搪塞一句：“好了好了，老师知道了，一会再说！”可当我们真切忙完了，又将这件事给忘了，自然给学生内心造成了必定的暗影，感觉老师其实不重视自己说的话。没有从老师这获得一个回复，长此过去，学生也就不肯与老师交流交流了。所以，要做一名合格的老师，我们一定要理解聆听的意义，并懂得学会聆听。【篇三】《给教师的建议》个人读后有感近来读了《给教师的建议》一书，我受益不浅：读这本书，不单是在读那一条条独立成文的建议，更是在读苏霍姆林斯基完好的教育思想系统。书中众多理论对我影响很大，也惹起了我的很多思虑。作为一名老师，只有敞高兴胸，展露内心真切的自我，孩子才会慢慢开释自己，才会让你更好的察看到他真切的行为。“争取学生热爱你的学科"一条，带给我极大启示。文中这样说：“有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特其他兴趣，假如学校里没有一种各科教师都来争取学生的思想和心灵的氛围，那么很多学生的兴趣就永久得不到开发，学校里这类对学习漠不关心没有为自己找到感兴趣的学生越多，那么，教师们就不行能有自己的学生，那很难把热爱知识的火花从自己内心移植到学生内心。在学生对待知识的态度上，最令人烦恼和感觉担忧的，就是这类漠不关心的精神状态。学生在某一门学科上学业落伍，考不及格，这倒其实不行怕，而可怕的是他冷漠的态度。"是啊，我们每一位老师工作中都会碰到这样的学生，对于这样的学生，每个老师都特别头痛。书中提到，对待这样的学生，教师要做到孔子说的“因材施教”。要做到这一点就一定对这样的孩子进行仔细地认识。我们的孩子来自不一样家庭，拥有不一样的性格、不一样的智力水平、不一样的身体情况、不一样的兴趣喜好。5/7教师面对这样的孩子，第一要对他们的性格性情、家庭背景、学习方式、思想特点等认识清楚，这样在讲堂上才能"使每个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享遇到脑力劳动中的成功的乐趣"。可反省一下我们过去的教育、教课工作，能否真切全面考虑到这些要素了？认真想来，在好多时候，我们大多是依据教师用书上的学习目标，对学生提出同一个学习要求、要求他们达成相同的作业，自然也会用同一个标准去权衡他们。对此一些基础差、智力水平又一般的学生，他们很难领会到学习的乐趣，长此过去，他们对学习也就失掉了兴趣，同时，也会影响到别人品的形成。为此，因材施教多么重要。当读到“请迟到的学生寂静地走进教室”这条时，我深深懂得了宽容比处罚更有力量。“报告"声打搅正在授课的教师，影响正在集中注意力听课的学生，接着可能还会发生一系列不该当发生的事情。为何不让学生寂静地走进教室？迟到的学生有他们的原由，极罕有成心想搅乱讲堂的。退到的学生也是个別人，在上课时间内，为了问清一个人的迟到原由此耽搁全体学生的学习，实在得失相当。课上咨询后不论是老师、仍是没迟到的学生，精神都没法立刻集中到讲堂教课中。假如课下提示，其教育成效不比课上咨询差。假如凡是上课迟到的，不论什么原由都不用喊"报告"自己直接推开门静静地回到自己的座位上，或许会收到意想不到的成效。在读此书前，我向来以为：做好一名老师，只需有深沉的文化底藴即可。读了此书，我才知道，一名深受学生喜爱的老师，不单要不断学习，并且要擅长宽容学生错误，擅长赞叹学生。让我