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文档简介
第2课时认识米小学数学·二年级(上)·RJ2.根据1厘米和1米的实际长度,利用米尺建立他们之间的联系,知道1米=100厘米,培养量感。1.初步认识长度单位米,初步建立1米的长度概念,发展空间观念。3.能用米作单位测量出整米长度的物体,体会测量工具的作用。知道1米=100厘米,能用米为单位测量物体的长度。利用米尺进行测量活动。重点难点情境引入同学们,请利用上节课学习的厘米尺来互相测量同桌的身高。同桌互测测量的过程中遇到了什么问题?用厘米尺量只适合量较短的物体需要多次测量,记录
厘米尺太短测量的时候你有是怎么做的?你有哪些想法?感知米的实际长度我们一起来认识更长的尺子,用“米”作单位。cm1米
也可以用字母“m”表示。
初步感知1米的长度
用米尺量自己的身高,说说1米到身体的什么位置?cm
初步感知1米的长度
用米尺量一量自己的课桌,看看桌子够1米高吗?cm
初步感知1米的长度
张开双臂,看看两手之间的距离够1米吗?探究米和厘米之间的关系探究米和厘米之间的关系小组合作探究:(1)1小格是1厘米,相邻两个数字是一个大格。一个大格有()个小格,所以一个大格有()厘米长。(2)米尺上有()个大格,所以米尺的长是()厘米。1米=100厘米
探究米和厘米之间的关系20+20+20+20+20=100cm=1m20cm还有哪些用“米”作单位的尺子呢?卷尺折尺趁热打铁1.选择合适的单位填空。
米厘米(1)我们的教室长约7()。(2)课桌高70()。(3)亮亮的身高是128()。(4)黑板宽约1()。米厘米厘米米趁热打铁2.单位换算。(1)1米=(
)厘米(2)300厘米=(
)米(3)4米=(
)厘米(4)800厘米=(
)米10034008趁热打铁在Ο里填“>”“<”或“=”。8厘米○8米3米○3厘米80厘米○1米90厘米○9米><<<用米作单位进行实际测量测量黑板的长
以小组为单位,在黑板上量出2米长给大家看一看。用厘米尺、米尺对比测量1.小组合作,分别用厘米尺、米尺测量教室的宽。2.谈论:用哪种工具测量更快捷?为什么?量比较长的物体或距离通常用“米”作单位。趁热打铁
走一走,1米大约有几步?分析:请同学们把米尺放过道上,在过道走走。答案:大约2步。趁热打铁量出一根长3米的绳子。分析:拿出准备好的绳子,同桌合作测量。发现问题建构模型应用创新感知1米的长度。建立米和厘米之间的关系。1.感知1米:
米是比厘米更大的长度单位,测量较长的物体长度时,可以用“米”作单位。米可以用“m”表示。2.米
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