部编人教版语文三年级下册 第4课 昆虫备忘录 课件

部编人教版语文三年级下册第4课昆虫备忘录课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版4昆虫备忘录*初读课文，整体感知蝴蝶蟋蟀蜜蜂请同学们快速浏览课文，思考：课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？蜻蜓瓢虫独角仙蚂蚱mà蚂蚁mǎ选自“课前预学单”第2题2.读一读，把下面的词语读准确。请同学们自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。备忘录凡是距离款款黑绸膜翅瞎点益虫大约黑斑小组接力读词语。chóu翘舌音kuǎn三拼音节通过课前预习，同学们发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题。观察小标题，作者是根据什么来拟写这些小标题的？“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇等昆虫的特点拟写的。“花大姐”是根据瓢虫的别名拟写的。“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的。默读课文，抓住特征请同学们默读课文前的学习提示，明确学习任务，用自己的话总结一下本课的学习提示。默读课文，你发现了这些昆虫的哪些秘密？说说最感兴趣的内容。默读课文，用横线画出昆虫的外形特征。然后填写表格，完成表格形式的昆虫备忘录。默读课文，抓住特征活动一：完成表格形式的昆虫备忘录。活动一昆虫名称外形特征蜻蜓、苍蝇瓢虫（别名：花大姐）独角仙尖头蚂蚱（别名：挂大扁儿）“土蚂蚱”复眼朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点壳多为深色，较硬，头部尖端有一只犀牛一样的角飞起来会咯咯作响，膜翅是淡淡的桃红色的身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑合作交流，品读感悟活动二活动二：再次默读课文，用波浪线画出你最感兴趣的内容，加上表情和动作读一读，与同桌交流自己的想法。我画出的内容：_______________________________________________________________________________________________________________________________________我的想法：___________________________________________“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？连续运用三个疑问句，作者的猜测真是既大胆又有意思。我对作者的想象感兴趣。我画出的内容：“我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！”我的想法：“……”表示语意未尽，给读者留下思考和想象的空间，作者的想象真有意思。我对瓢虫的姿势感兴趣。我画出的内容：“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”我的想法：作者运用了拟人的手法，把瓢虫当成人来写，把瓢虫写得像舞蹈演员一样优雅高贵。动作拟人我对独角仙摔跤感兴趣。我画出的内容：“吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。”我的想法：觉得独角仙好傻呀，摔跤居然把自己摔晕了，要是我看见了，我也要去捏一只。声音“呜——”表示独角仙飞的时候发出的声音，“扑!”是摔跤的声音。我对瓢虫吃马铃薯嫩叶感兴趣。我画出的内容：“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”我的想法：作者把这些小昆虫当成自己的朋友，劝瓢虫少吃些马铃薯嫩叶，就像我们劝同学少吃肉多吃青菜一样。习性我对蚂蚱的别名感兴趣。我画出的内容：“河北人把尖头绿蚂蚱叫作‘挂大扁儿’。我挺喜欢‘挂大扁儿’这个名字。”我对瓢虫的星点和吃的食物感兴趣。我画出的内容：“小圆点，叫作‘星’，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。”种类别名从交流中可以看出作者是从哪些方面来做昆虫备忘录的？别名、种类、外形、动作、声音、习性

活动：请为自己感兴趣的昆虫做一份备忘录，采用图文结合的表格式。学名别名贴图处种类外形声音习性板书设计昆虫备忘录外形动作声音习性别名种类想象、拟人部编人教版语文三年级下册第5课守株待兔课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版第1课时第2课时5守株待兔猜图激趣，指导书写第1课时读一读下面的几句话。读寓言故事，明白其中的道理。把图画的内容写清楚。语文要素：习作要求：1.按一定的顺序观察图画。2.根据图画展开想象，把

自己看到的、想到的写

清楚。【作者简介】韩非（约公元前280年—公元前233年），战国末期思想家，法家主要代表人物，与李斯同为荀子的学生。请同学们看图猜故事。《自相矛盾》《滥竽充数》《郑人买履》《老马识途》《守株待兔》

守株待兔齐读课题。树桩守候等待意思是守候着树桩等待兔子的到来。横画之间的距离要分布均匀。第1课时初读课文，识字学词请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，重点句子可以多读几遍。请一位同学读一读下面四个字。其他学生跟读三遍。宋耕释冀sònɡɡēnɡshìjì平舌音后鼻音翘舌音书写指导字义：“耒”是一种带齿的农具，“井”是指田地，“耕”就是在田地里耕作种田。部首：耒组词：耕种、耕地部首：釆（biàn），上部不是爪字头。左右等宽。“颈”左边最后一笔是提。要写得左窄右宽。上部都是宝盖头。横画间隔要均匀。活动一活动一：易错字我会写。守守待待耕耕颈颈释释其其活动二读出节奏，整体感知活动二：给课文划分节奏。宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。同桌之间互读。合作读：听老师读提示语，同学们读课文。在很久很久以前，（宋人有耕者）。耕者有田，（田中有株）。忽见一兔，（兔走触株，折颈而死）。耕者（因释其耒而守株，冀复得兔）。可是，（兔不可复得，而身为宋国笑）。文言文的特点：行文简练。学习文言文的妙招：1.查工具书；2.借助插图；3.借助注释。同桌合作，一人读课文，一人说意思，借助课文插图和注释，用自己的话说说课文大意。活动三活动三：借助提示，尝试着概括课文大意。宋国有个_______，看见__________撞在_______死掉了，就放下手里的农具，整天守在树桩旁边，希望_____________________。最后___________________________，而他的田地却荒芜了，农夫自己也被宋国人_______。农夫一只兔子树桩上再次捡到撞死的兔子农夫没有再捡到撞死的兔子笑话总结拓展，熟读成诵农夫悠然自得地坐在树桩旁，如果你是农夫，此时，你会想些什么？农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：怎么兔子还不来？农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：我今天多坐一会儿，会不会等到更多的兔子呢？如果让你劝劝农夫，你打算怎么说？我想对他说：“天下没有免费的午餐，只有自己勤恳劳作，才会有所收获。”我想对他说：“请醒一醒，没有付出怎么会有收获呢？别做白日梦了！”请同学们再次大声读课文，读出古文的韵味。请同学们不看课本，将横线部分补齐并读出来。宋人有耕者。田中______。兔走_______，折颈______。因释其耒_________。冀______

___。兔__________，而身为________。有株

触株

而死

而守株

复得

兔

不可复得宋国笑请同学们不看提示，试背诵出来。宋人_________。田中_____。兔走______，_________。因______________。___________。兔__________，______________。有耕者

有株

触株

折颈而死释其耒而守株冀复得兔不可复得而身为宋国笑复习导入，讲述故事第2课时活动一请同学们齐背诵这篇课文。活动一：根据语境，看拼音，写汉字。sònɡɡēnɡzhū1.人有者。田中有。宋株耕2.兔走株，折而死。3.因耒而守株。chùjǐnɡ触颈shìqí释其活动二活动二：用原文中的句子补全下面的思维导图。起因经过结果兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。根据刚才的思维导图，请同学们用自己的话把这个故事讲给大家听。宋国有一个农夫在田地里干活。他的田地里面有一个大树桩。有一天，一只兔子急匆匆地跑过来，撞在树桩上，折断脖子死了。于是，农夫放下农具，从此不干活了，整天守在树桩旁边，希望可以再得到撞死的兔子。撞死的兔子是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人笑话。读懂故事，感悟道理说一说：那个农夫为什么会被宋国人笑话？因为兔子自己撞死在树桩上，只不过是一个偶然事件，而农夫却希望这个极偶然的事情天天发生，于是放下农具不再干活，最后却一无所获。他这种指望靠好运气过日子的想法是可笑的，所以会被宋国人笑话。农夫心理偶然发生=经常发生不劳作会收获一无所获必然结果侥幸心理活动三活动三：这则寓言揭示了什么道理？（）A.每天都守在树桩旁，说不定能捡到撞死的兔子。B.不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，

是不会有好结果的。C.偶然发生的事情，也可能会不断地发生。B阅读链接，拓展延伸请同学们自由朗读课后的“阅读链接”《南辕北辙》。南辕北辙从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？”他回答说：“到楚国去。”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？”他说：“没关系，我的马跑得快。”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？”他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”从古文词典中查找：“把式”指的是赶车的人。朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊！”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。——根据《战国策·魏策四》相关内容改写结合生活经验理解：“盘缠”就是古代的钱。辕仔细观察这两个字的字形，说说你有什么发现。辙这两个字都是车字旁，可能都跟车有关。通过查字典：“辕”指车辕子，是车前驾牲畜的部分。“辙”就是车辙，指车轮轧的痕迹。默读短文，思考：故事中的坐车人错在哪里？①他没有根据自己的目的地选择正确的方向。目的

地与行进的方向完全相反，原来的有利条件反而